东南大学领导力素养期末测试题及答案解析

东南大学领导力素养期末测试题及答案解析以下为东南大学领导力素养期末测试题及答案（模拟卷，贴合高校领导力课程核心考点），涵盖基础理论、案例分析等题型：一、单项选择题（每题2分，共20分）下列关于领导力与管理力的核心区别，表述正确的是（）A.领导力侧重维持秩序，管理力侧重推动变革B.领导力侧重激励引导，管理力侧重计划控制C.领导力侧重具体执行，管理力侧重战略规划D.领导力侧重层级权威，管理力侧重个人影响力领导者通过自身品德、学识、情感等因素影响下属的权力类型是（）A.法定权B.奖励权C.专家权D.参照权情境领导理论中，针对“能力低、意愿高”的下属，应采用的领导风格是（）A.指令式B.教练式C.参与式D.授权式以下不属于团队凝聚力构成要素的是（）A.共同目标B.成员信任C.个体竞争D.有效沟通领导者在决策过程中，充分听取下属意见但最终仍由自己拍板，这种决策风格是（）A.独裁式决策B.民主式决策C.放任式决策D.混合式决策下列哪项不属于领导力的核心素养（）A.战略思维B.技术操作C.沟通协调D.责任担当冲突管理中，“兼顾双方利益，寻求共赢方案”的策略是（）A.竞争策略B.合作策略C.回避策略D.妥协策略领导者为下属设定清晰目标、明确奖惩标准，这种领导行为属于（）A.关怀维度B.结构维度C.变革维度D.交易维度组织文化中，领导者通过示范行为传递价值观的过程称为（）A.文化塑造B.文化传承C.文化渗透D.文化强化以下关于servantleadership（服务型领导）的核心观点，正确的是（）A.领导者优先满足自身需求B.领导者以服务下属为核心C.领导者权威高于一切D.领导者无需承担责任二、简答题（每题10分，共30分）简述领导者必备的三项核心能力，并结合实例说明其重要性。分析团队发展不同阶段（形成期、震荡期、规范期、执行期）的特点，以及领导者对应的管理策略。什么是变革型领导？请说明其与交易型领导的主要区别。三、案例分析题（20分）案例：某高校学生创业团队，初期凭借共同兴趣组建，目标是开发一款校园服务APP。团队成立3个月后，出现明显分歧：技术组认为应优先完善功能，市场组认为应先做用户调研；部分成员抱怨任务分配不均，沟通效率低下，团队士气低落，项目进展停滞。问题：该团队处于哪个发展阶段？此阶段的核心矛盾是什么？（8分）作为团队领导者，你将采取哪些措施解决当前问题？（12分）四、论述题（30分）结合高校学生干部工作实际，论述“新时代青年领导力”的内涵，以及大学生应如何培养自身的领导力素养。答案及评分标准一、单项选择题答案B2.D3.B4.C5.B6.B7.B8.B9.A10.B二、简答题答案要点核心能力：①战略思维能力（把握方向、统筹规划，如制定团队长期目标）；②沟通协调能力（整合意见、化解矛盾，如协调跨部门合作）；③执行力（推动落实、解决问题，如确保项目按时完成）。（每点3分，实例1分，共10分）①形成期：特点是成员陌生、依赖领导，目标模糊；策略：明确目标、建立规则、介绍成员。②震荡期：特点是意见分歧、冲突显现；策略：引导沟通、化解矛盾、明确分工。③规范期：特点是建立信任、形成共识；策略：强化团队文化、授权赋能。④执行期：特点是高效协作、成果产出；策略：优化流程、激励创新、监控进度。（每阶段2.5分，共10分）变革型领导：通过愿景激励、个性化关怀、智力激发，推动团队超越自身利益，实现变革。（4分）区别：①核心目标：变革型侧重长期变革与成长，交易型侧重短期任务与奖惩；②领导方式：变革型侧重激励与赋能，交易型侧重监督与交易；③下属关系：变革型建立情感认同，交易型建立利益交换。（每点2分，共6分）三、案例分析题答案要点处于震荡期（4分）。核心矛盾：团队成员价值观与目标认知分歧；角色分工不明确；沟通机制缺失；信任尚未建立。（4分）措施：①组织团队会议，引导成员充分表达诉求，梳理分歧核心（3分）；②重新明确团队共同目标，分解任务并合理分工，明确各角色职责（3分）；③建立常态化沟通机制（如每周例会、线上协作平台），确保信息同步（3分）；④开展团队建设活动，增强成员信任与凝聚力，及时激励积极行为（3分）。四、论述题评分标准新时代青年领导力内涵（10分）：①家国情怀（服务国家与社会）；②创新精神（适应变革与突破）；③协作能力（跨团队与跨领域合作）；④责任担当（直面问题与风险）；⑤服务意识（以他人与集体利益为导向）。培养路径（15分）：①理论学习（学习领导力相关知识、研究优秀案例）；②实践锻炼（参与学生