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文档简介
青年教师上课比赛授课人：林妙雪（唐）教学目标：1、疏通文意，背诵全文。2、分析情景交融的艺术手法。教学重点：背诵诗歌。教学难点：体会沉郁顿挫的艺术风格。作者简介：解题：
这首五言律诗写于诗人逝世前一年，即唐代宗大历三年(768)。当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属湖南),登上神往已久的岳阳楼,写下此诗。岳阳楼,即湖南山阳城西门楼，是我国江南三大名楼之一(其余两个是黄鹤楼、滕王阁)，下瞰洞庭，视野广阔。唐开元四年中书令张说任职此州,常与才土登楼赋诗，遂使之声名骤增,成为天下文化名楼。读全诗思考，前两联和后两联所写内容有何不同？（三分钟时间小组间进行讨论）前两联侧重写景，后两联侧重抒情。本诗的主要表现手法是什么？作者是如何把景和情联系在一起的？情景交融。开头的景物宏伟壮阔，后文抒发的是对身世的伤感和国事的担忧，江山的壮阔，与诗人胸襟的博大，在诗中互为表里。虽然悲壮，却不消沉；虽沉郁，却不压抑。沉郁顿挫是杜甫诗歌的主要特色，本文是如何体现这一特色的？沉郁顿挫，即浓郁深厚的忧郁苍凉之情通过雄浑而凝重的笔调表现出来，本文主要是抒发对身世的伤感和对国事的担忧，感情是深沉的,但所选景物是博大的雄浑的，吴楚东南坼，乾坤日夜浮”最能体现这一特点。课堂小结：诗歌通篇写“登岳阳楼”，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人摒弃对眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地,心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。课后作
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