新概念英语73-78课文练习题

新概念英语73-78课练习题深度解析与能力提升指南新概念英语作为经典语言学习教材，其课文与配套练习在语法巩固、词汇拓展及语用能力培养方面具有不可替代的价值。73至78课处于教材中级进阶阶段，内容围绕复杂时态（如过去完成时、现在完成进行时）、复合句结构（定语从句、状语从句）及高频词汇辨析展开。系统剖析这部分练习题，能帮助学习者突破语法盲区、强化语境应用能力。一、Lesson73：Therecord-holder（纪录保持者）——过去完成时的场景化运用（一）核心语言点回顾课文以“单人环球航行”的故事为载体，重点呈现过去完成时（haddone）与一般过去时（did）的时间逻辑：前者强调“过去的过去”（航行结束前的准备、经历），后者描述过去的客观事实（航行的最终结果）。（二）典型练习题类型及解法时态辨析题：如“Bythetimehearrived,thecrew______(prepare)theshipfordeparture.”解题关键：识别时间状语“bythetime+一般过去时”，主句需用过去完成时，答案为“hadprepared”。词汇语境题：如“Thesailor______(persist)inhisplandespitebadweather.”结合课文语境（主人公的坚持），需区分“persist”（后接in）与“insist”（后接on/that从句），答案为“persisted”。（三）易错点警示学生易混淆“过去完成时”与“一般过去时”的时间线：若动作仅发生在过去某一时刻，用一般过去时（如“Hestartedhisjourneyin1968.”）；若动作在“过去的过去”已完成，需用过去完成时（如“Hehadsavedenoughmoneybeforehequithisjob.”）。二、Lesson74：Outofthelimelight（淡出公众视线）——被动语态与情感色彩词汇（一）核心语言点回顾课文以演员隐退为主题，涵盖被动语态（bedone）的不同时态（如一般过去时被动：was/weredone），同时涉及“modest”“reluctant”等带情感倾向的形容词。（二）典型练习题类型及解法语态转换题：如“Peopleoftenrecognizeherinpublic.→She______often______(recognize)inpublic.”步骤：原句为主动语态，变被动需将宾语“she”作主语，谓语变为“isrecognized”（一般现在时被动）。词汇辨析题：如“Theactressis______(modest/modestly)aboutherfame.”结合语境（对名声的态度），需用形容词“modest”作表语，“modestly”为副词，故填“modest”。（三）拓展练习设计改写课文句子为被动语态：“Themediafollowedhereverymove.”→“Hereverymove______(follow)bythemedia.”（答案：wasfollowed）三、Lesson75：SOS（求救信号）——情态动词的推测与虚拟语气（一）核心语言点回顾课文围绕海难求救展开，重点训练情态动词表推测（如musthavedone“一定做过”，mighthavedone“可能做过”）及虚拟语气（如“IfIhadknown...Iwouldhave...”）。（二）典型练习题类型及解法推测题：如“Theship______(must/can)havesunk,fornosignalwasreceived.”结合“for”引导的原因（无信号），表“极有可能”，选“must”，答案“musthavesunk”。虚拟语气题：如“Ifthecaptain______(send)amessageearlier,help______(arrive)intime.”对过去的虚拟，从句用“hadsent”，主句用“wouldhavearrived”。（三）易错点分析“musthavedone”仅用于肯定推测，否定推测需用“can’thavedone”（而非“mustn’thavedone”）。例如：“Hecan’thaveleft,forhiscoatisstillhere.”四、Lesson76：AprilFools’Day（愚人节）——定语从句的限定与非限定用法（一）核心语言点回顾课文通过愚人节玩笑，对比限定性定语从句（无逗号，修饰先行词）与非限定性定语从句（有逗号，补充说明），关系词涉及“which”“who”“that”的区别。（二）典型练习题类型及解法从句关系词选择：如“Theprank,______madeeveryonelaugh,wasplannedbyTom.”非限定性从句，先行词为“prank”（物），故用“which”（that不可用于非限定从句）。从句合并题：如“Johnistheboy.Heplayedthetrick.→Johnistheboy______playedthetrick.”限定性从句，先行词“boy”指人，且在从句中作主语，用“who”或“that”。（三）拓展练习设计翻译句子：“我收到的那份礼物（限定），是我朋友从国外寄来的（非限定）。”→“Thegift______Ireceivedwasfrommyfriend,______livesabroad.”（答案：that/which；who）五、Lesson77：Asuccessfuloperation（成功的手术）——现在完成进行时的语境表达（一）核心语言点回顾课文以医学奇迹为背景，重点讲解现在完成进行时（have/hasbeendoing），强调动作从过去持续到现在，可能仍在进行（如“Thedoctorshavebeenoperatingonhimfortenhours.”）。（二）典型练习题类型及解法时态填空题：如“She______(wait)fortheresultsincemorning.”时间状语“sincemorning”+动作“wait”持续到现在，用现在完成进行时，答案“hasbeenwaiting”。语境理解题：如“Whatdoes‘havebeenworking’imply?()A.动作已结束B.动作仍在进行”结合语法规则，选B（现在完成进行时侧重“持续进行”）。（三）易错点警示现在完成进行时不可与“短暂性动词”（如“die”“marry”）连用，需转换为延续性动词：“Hehasbeendeadforyears.”（不可说“Hehasbeendyingforyears.”）六、Lesson78：Thelastone?（最后一个？）——综合语用能力训练（一）核心语言点回顾课文围绕“香烟生产禁令”展开，融合多种时态（过去时、现在完成时）、条件状语从句（if引导）及议论文词汇（如“ban”“prohibit”“argue”）。（二）典型练习题类型及解法综合时态题：如“Sincethelaw______(pass),thefactory______(stop)producingcigarettes.”第一空：法律被通过（过去的动作），用一般过去时被动“waspassed”；第二空：since引导的主句用现在完成时“hasstopped”。观点表达题：如“Arguefororagainsttheban:______.”结合课文立场（支持禁令），可写：“Thebanshouldbesupported,foritprotectspublichealth.”（三）能力提升建议针对该课的议论文风格，可模仿课文结构写一篇“是否应禁止塑料袋”的短文，训练逻辑论证与词汇运用。七、整体提升策略：从练习题到语言能力的跃迁1.语境联动记忆：将练习题中的词汇、语法放回课文原句，通过朗读（如73课的航海场景、78课的议论文段落）强化语感。2.错题归因整理：建立错题本，标注错误类型（如“时态混淆”“词汇搭配错误”），每周复盘。