小学六年级上册语文复习句子专项训练

小学六年级上册语文句子专项复习：精准突破，夯实语言基石句子是语言表达的基本单位，六年级上册语文对句子的理解、运用与创新表达提出了更高要求。通过系统的句子专项训练，不仅能夯实语法基础，更能提升语言的逻辑性与感染力。以下从句式转换、病句修改、修辞运用、句子仿写、缩句扩句、关联词语、语句排序七个核心板块展开训练指导，结合典型例题与实操方法，助力同学们高效复习。一、句式转换：灵活切换，把握语气逻辑句式转换的核心是保持原意不变，通过语气、结构的调整实现表达效果的变化。常见题型包括陈述句与反问句互改、“把”字句与“被”字句互改、直接引语与间接引语转换。1.陈述句↔反问句：语气强化与弱化考点解析：通过反问增强语气（陈述句改反问），或通过陈述弱化语气（反问句改陈述），需注意否定词的增减与标点转换。转换方法：陈述句改反问：①加反问词（“难道”“怎么”等）；②肯定变否定（或否定变肯定）；③句号改问号。反问句改陈述：①删反问词；②否定变肯定（或肯定变否定）；③问号改句号。例题：原句（陈述）：我们不能辜负老师的期望。改反问：我们怎么能辜负老师的期望呢？小练笔：（1）这是一本内容丰富的好书。（改反问）（2）难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？（改陈述）2.“把”字句↔“被”字句：主动与被动的转换考点解析：明确动作的执行者（主动者）与承受者（被动者），通过“把”“被”字调整句子结构。转换方法：“把”字句：主动者+把+被动者+动作；“被”字句：被动者+被+主动者+动作。例题：原句（把字句）：狂风把树枝吹得乱摆。改被字句：树枝被狂风吹得乱摆。小练笔：（1）清洁工人把街道打扫得干干净净。（改被字句）（2）我的思路被窗外的鸟鸣打断了。（改把字句）3.直接引语↔间接引语：人称与语气的调整考点解析：将人物直接说的话（引号内）转换为转述，需调整人称（我→他/她，你→具体对象）、标点（去掉引号，冒号改逗号）。转换方法：①改人称：根据语境调整“我”“你”为“他”“她”或具体称呼；②改标点：去掉引号，冒号变逗号；③改语气：去掉语气词（“呀”“呢”等），疑问语气改陈述。例题：原句（直接引语）：小明说：“我明天要去图书馆。”改间接引语：小明说，他明天要去图书馆。小练笔：（1）老师对小红说：“你把作业送到办公室。”（改间接引语）（2）妈妈告诉我，她周末会带我去公园。（改直接引语）二、病句修改：诊断语病，规范表达病句修改需先识别病因（成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾等），再“对症下药”。六年级常见病因及修改方法如下：1.成分残缺：句子缺少必要成分（主语、谓语、宾语）例题：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（缺主语，删“通过”或“使”）修改后：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）2.搭配不当：词语间逻辑或语法不匹配（主谓、动宾、修饰语与中心语）例题：他的写作水平明显改进了。（“水平”与“改进”搭配不当，改“改进”为“提高”）修改后：他的写作水平明显提高了。3.前后矛盾：句子内容逻辑冲突例题：我断定他可能生病了。（“断定”与“可能”矛盾，删“可能”或改“断定”为“猜测”）修改后：我断定他生病了。（或：我猜测他可能生病了。）4.重复啰嗦：词语意思重复，造成冗余例题：他经常回忆过去的往事。（“过去”与“往”重复，删“过去的”或“往”）修改后：他经常回忆往事。小练笔（诊断并修改病句）：（1）联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。（2）全校师生和班主任都参加了运动会。（3）他大概用了整整一个小时完成作业。三、修辞运用：巧用修辞，增添文采六年级重点掌握比喻、拟人、排比、夸张四种修辞，需明确修辞特点，精准判断与运用。1.比喻：用“像、如、仿佛”等词，将甲事物比作乙事物（甲、乙本质不同，有相似点）例题：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（把荷叶比作大圆盘，突出形状与颜色）小练笔：用比喻修辞描写“月亮”：____________________2.拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作、情感例题：顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。（“顽皮”“跳舞”赋予雨滴人的特点）小练笔：用拟人修辞描写“春风”：____________________3.排比：三个及以上结构相似、语气一致的短语/句子，增强气势例题：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（用排比表达时光循环的规律）小练笔：用排比修辞写“幸福”：____________________4.夸张：故意夸大/缩小事物特征，突出效果例题：教室里静得连根针掉在地上都能听见。（夸大安静的程度）小练笔：用夸张修辞写“饿”：____________________四、句子仿写：模仿结构，创新内容仿写需紧扣句式结构、修辞手法、情感基调，做到“形似神似”。例题：原句：大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（结构：总起句+四个比喻排比句，将自然比作母亲）仿写要求：以“校园多像一幅多彩的画卷！”为总起句，仿写四个比喻排比句。参考思路：明亮的教室是她的书页，_______是她的_______，_______是她的_______，_______是她的_______。五、缩句与扩句：提炼主干，丰富细节1.缩句：保留句子主干（主语+谓语+宾语），删去修饰成分（定语、状语、补语）方法：“的”前修饰删，“地”前状语删，“得”后补语删，数量词、时间词等非主干成分删。例题：美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞。缩句后：蝴蝶飞舞。2.扩句：在主干基础上添加修饰成分，使句子更具体生动方法：添加“什么样的”（定语）、“怎样地”（状语）、“得怎么样”（补语），可从数量、颜色、形状、状态等角度扩展。例题：小鸟飞。扩句后：可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。小练笔：（1）缩句：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（2）扩句：雪花飘落。六、关联词语：理清逻辑，准确衔接六年级需掌握因果、转折、条件、假设、并列、递进等关联词，根据句子逻辑选择合适的关联词。常见关联词及逻辑关系：因果：因为……所以……、之所以……是因为……转折：虽然……但是……、尽管……还是……条件：只要……就……、只有……才……、无论……都……假设：如果……就……、即使……也……并列：既……又……、一边……一边……递进：不但……而且……、不仅……还……例题：（1）（）我们团结一心，（）能战胜困难。（条件关系，填“只要……就……”）（2）他（）学习好，（）品德优。（递进关系，填“不但……而且……”）小练笔（选填关联词）：（1）（）天气很冷，（）同学们依然坚持晨跑。（转折）（2）（）你答应了别人，（）要做到。（条件）七、语句排序：梳理逻辑，合理衔接语句排序需把握时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序，通过关键词（时间词、方位词、关联词）判断句间关系。例题（按事情发展顺序排序）：①他急忙堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。②他的羊又少了一只。③街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”④从前，有个人养了几只羊。一天早上，他发现少了一只羊，原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。正确顺序：④→②→③→①小练笔（按逻辑顺序排序）：①蝴蝶成虫后，忙着产卵，繁衍后代。②蝴蝶的一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。③然后变成蛹，不吃不动，等待蜕变。④卵孵化成幼虫，拼命吃叶子长大。正确顺序：____________________复习总结：方法为钥