六年级语文期末测试卷含解析

一、试卷设计说明这份期末测试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，结合部编版六年级语文教材核心知识点设计，涵盖积累与运用、阅读与理解、写作与表达三大模块，全面考查学生字词积累、语句运用、文本解读、创意表达等能力，既可供期末复习检测使用，也能为师生、家长提供清晰的能力提升方向。二、积累与运用（30分）（一）字词拼写（5分）请根据拼音写出词语，注意书写规范、美观。1.dǐyù（抵御）2.línglì（伶俐）3.páoxiào（咆哮）4.juànliàn（眷恋）5.kūwěi（枯萎）参考答案：抵御、伶俐、咆哮、眷恋、枯萎解析：本题考查易错字词的拼写能力。“抵御”的“御”易与“卸”混淆，需注意右半部分为“卩”+“彳”+“丶”的结构，强调“抵御”是“抵抗、防御”，与“卸（卸下）”语义不同；“伶俐”的“伶”易少写“亻”旁，“俐”易误写为“利”，需结合“机灵、灵活”的语义记忆形旁；“咆哮”的“哮”易与“孝”混淆，需注意“口”旁表与声音相关，“孝”无此义。（二）词语运用（6分）请从括号内选择恰当的词语填入横线，使句子通顺合理。1.疫情期间，佩戴口罩是出入公共场所的____（必须/必需）要求。2.他____（凝视/注视）着远方的山峦，似乎在思考着什么。参考答案：1.必须；2.凝视解析：本题考查近义词辨析，需结合词性、语义、语境判断。“必须”是副词，表“事理上和情理上必要”，后接动词（如“必须做”）；“必需”是动词（或形容词），表“不可缺少”，后接名词（如“必需品”）。句1中“要求”是名词，但“必须”修饰“要求”时，强调“必要性”，故用“必须”。“凝视”侧重“长时间、专注地看”，带有情感色彩；“注视”侧重“注意力集中地看”，较客观。句2中“思考”暗示看的状态更专注、持久，故用“凝视”。（三）句子练习（6分）1.按要求改写句子：这是一次难忘的经历。（改为反问句）2.修改病句：通过这次演讲比赛，使我明白了勇气的重要性。参考答案：1.这难道不是一次难忘的经历吗？2.这次演讲比赛，使我明白了勇气的重要性。（或：通过这次演讲比赛，我明白了勇气的重要性。）解析：反问句改写需“否定变肯定，肯定变否定”，加反问词（如“难道”“怎么”），句末加语气词（如“吗”“呢”）并改问号。原句是肯定句，故改为“难道不是”。病句病因是“成分残缺”（“通过……使……”同时使用，导致句子无主语），需删去“通过”或“使”。（四）古诗文默写（8分）请根据提示默写诗句，注意书写准确。1.《石灰吟》中表达诗人坚守清白的句子：____，____。2.《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中“____，____”体现了时光易逝但生命可再焕活力的哲理。参考答案：1.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。2.门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。解析：《石灰吟》的“浑”易误写为“混”，需结合诗意记忆：“浑”是“全、都”的意思，强调诗人不惧牺牲的决心；“清白”既指石灰颜色，也喻指高尚品格。《浣溪沙》的“尚”易误写为“上”，“休”易漏写，需理解“门前的溪水还能向西流淌，不要因年老而哀叹时光流逝”的哲理，结合语境记忆字词。（五）综合性学习（5分）学校将开展“传统文化伴我行”主题活动，请你为活动设计一条宣传标语，并说明设计思路。参考答案：标语：品传统文化之美，做自信中国人。思路：用“品……之美”突出感受传统文化魅力的过程，“做自信中国人”点明活动对文化自信的培育作用，语言简洁且富有感染力。解析：本题考查语言表达与创意设计能力。设计标语需紧扣“传统文化”主题，语言对仗、朗朗上口；思路需说明标语的结构（如动宾结构）、情感导向（文化自信），体现对传统文化的理解与传播意图。三、阅读与理解（35分）（一）文言文阅读（12分）阅读《书戴嵩画牛》（节选），完成练习。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1.解释下列加点字：（1）所宝以百数（____）（2）尾搐入两股间（____）2.翻译句子：处士笑而然之。3.牧童指出画中错误的原因是什么？（用原文语句回答）参考答案：1.（1）宝：珍藏（以……为宝）；（2）股：大腿。2.杜处士笑着认为他（牧童）说得对。3.牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。解析：第1题考查文言字词理解，“宝”是词类活用（名词作动词，“珍藏”）；“股”是古今异义，古义为“大腿”，今义为“屁股”或“量词”，需结合语境判断。第2题翻译需注意“然之”的用法：“然”是“认为……对”，“之”代指牧童的话，翻译时需补充主语“杜处士”，使句子通顺。第3题需从文中提取牧童的判断依据，直接引用原文即可，注意“搐”“掉”等字词的准确书写。（二）现代文阅读（23分）阅读记叙文《那盏温暖的灯》，完成练习。（文章略，核心内容：“我”深夜独自回家，小区保安李大爷为“我”留灯、送“我”到楼下，让“我”感受到温暖与善意。）1.请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分）2.文中画线句“李大爷的身影在灯光下被拉得很长，像一棵沉默的老松”运用了什么修辞手法？有何作用？（5分）3.结合全文，说说标题“那盏温暖的灯”的含义。（6分）4.生活中，你是否也遇到过类似的温暖瞬间？请简要描述。（8分）参考答案：1.深夜，“我”独自回家时，小区保安李大爷特意为“我”留灯，并送“我”到楼下，让“我”感受到温暖与善意。2.运用了比喻的修辞手法，将李大爷的身影比作“沉默的老松”，生动形象地写出李大爷的高大、稳重，体现他默默守护、给予他人温暖的形象特点，表达“我”对他的感激与敬佩。3.表层含义：李大爷为“我”留的那盏照明灯；深层含义：李大爷的善意与关怀，像灯一样温暖了“我”的心灵，也象征着生活中陌生人给予的温暖与爱。4.示例：一次我忘带伞，在公交站淋雨，一位阿姨主动把伞往我这边倾斜，陪我等车直到雨停。她的举动让我在寒冷的雨天里感到格外温暖。解析：第1题考查概括能力，需用“六要素法”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），语言简洁。注意“深夜”“独自回家”“李大爷留灯、送我”“温暖”等关键信息。第2题考查修辞手法赏析，先判断（比喻），再分析本体、喻体的相似点（身影的稳重、沉默如老松），最后结合情感（对李大爷的赞美）作答。第3题考查标题含义，需从“表层（灯的实物）”和“深层（情感、象征）”两方面分析，结合文章主旨（陌生人的善意）。第4题考查生活迁移与表达，需结合自身经历，突出“温暖瞬间”的细节（如人物动作、语言、自己的感受），体现真情实感。四、写作与表达（35分）题目：《____的自述》（请将题目补充完整，如“一棵古树的自述”“一本旧书的自述”“新冠疫苗的自述”等）写作要求：1.选择一个感兴趣的事物，用第一人称“我”的口吻叙述；2.内容具体，条理清晰，运用说明、描写、抒情等手法，体现事物的特点或价值；3.字数不少于500字。写作解析：（一）审题与立意题目要求以“自述”形式写作，需将事物拟人化，通过“我”的视角讲述经历、特点或意义。立意可围绕“事物的独特价值”“与人类的情感联结”“对环境/生活的影响”展开，如“一棵古树的自述”可写见证的历史变迁、对生态的贡献，表达对自然的敬畏；“新冠疫苗的自述”可写研发过程、抗疫作用，体现科技力量。（二）选材与结构选材：避免过于常见的事物（如“铅笔的自述”），可选择有文化内涵（如“故宫的一块砖”）、科技感（如“人工智能的自述”）或环保主题（如“废旧电池的自述”）的事物，突出新颖性。结构：开头：以生动的场景引入，如“我是一棵生长在黄山脚下的古松，今年已经五百岁了……”，吸引读者；中间：分段落介绍“我”的特点（如外形、功能）、经历（如与人类的互动、见证的故事），结合细节描写（如“我的树皮上刻着游客的名字，每一道划痕都像一道伤疤”）；结尾：升华主题，如“我愿继续站在这里，看云卷云舒，守护这片土地的宁静”，表达情感或思考。（三）技巧与修改运用拟人手法，赋予事物人的情感、动作，如“我（古树）伸展着手臂，迎接每一只栖息的鸟儿”；结合说明方法（如列数字、举例子）体现事物特点，如“我（旧书）的纸张已经泛黄，上面有三十七处批注，记录着主人的思考”；写完后自查：是否用第一人称叙述？是否突出了事物的独特性？情感是否真挚？五、参考答案与评分标准（略）（注：完整试卷的参考答案需包含各题分值分配、扣分点说明，如字词拼写每错一字扣0.5分；阅读理解按要点给分，写作按内容、结构、语言等维度评分。）使用建议：1.学生可先独立完成试卷，再对照解析分析错题，重点关注“易错点”与“