苏教版二年级上册英语课文汇编

苏教版二年级上册英语课文汇编苏教版二年级上册英语教材以“生活情境+趣味表达”为核心设计理念，聚焦低龄儿童语言感知与基础表达能力的培养。教材通过对话、歌谣、简短文本等形式，将日常问候、身份介绍、身体特征、能力表达、数字、颜色、饮食意愿、节日祝福等主题融入其中，帮助学生在沉浸式语境中积累英语语感与基础词汇、句型。本文系统汇编各单元核心课文内容、语言要点及实践建议，为教师教学与学生自主学习提供清晰的内容框架与实用指引。第一单元：I’mLiuTao（自我介绍与问候）核心课文呈现（对话场景）课文情境：新学期班级初见，同学间用英语打招呼并介绍自己。对话文本：A:Hello,I’mMike.B:Hi,I’mLiuTao.A:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyoutoo!Let’sbefriends.重点语言点梳理词汇积累问候类：hello,hi,nice,meet身份表达：I’m（=Iam）、姓名（如Mike,LiuTao）社交类：friend核心句型自我介绍：I’m+姓名/身份（如*I’mMike.*拓展：*I’mastudent.*可结合身份认知）礼貌问候：Nicetomeetyou!回应：Nicetomeetyoutoo!社交提议：Let’sbefriends.（“Let’s+动词原形”表提议，如*Let’splay.*）教学/学习建议课堂活动：组织“姓名卡交友会”——学生制作英文姓名卡，手持卡片与同桌/邻座用课文句型完成自我介绍与问候，教师可设置“最快交友达人”小竞赛。家庭练习：家长用玩偶扮演“新同学”，引导孩子用英语介绍自己并邀请玩偶“做朋友”，录制小视频巩固表达。第二单元：I’maboy（性别与身份认知）核心课文呈现（歌谣+对话）课文形式：简短歌谣+同桌对话，强化性别与身份表达。歌谣文本：*I’maboy,you’reagirl.I’maboy,you’reagirl.He’saboy,she’sagirl.We’refriends,let’splay!*对话文本：A:Areyouaboy?B:Yes,Iam./No,I’mnot.I’magirl.重点语言点梳理词汇积累性别类：boy,girl,he,she身份类：I,you,we（人称代词基础认知）核心句型一般疑问句及回答：Areyouaboy?肯定回答：Yes,Iam.否定回答：No,I’mnot.第三人称描述：He’saboy.She’sagirl.（“He’s/She’s”=Heis/Sheis）教学/学习建议课堂活动：“性别猜猜乐”——学生蒙上眼睛，通过声音判断同学性别，用“He’s/She’s...”句型描述，如“Issheagirl?Yes,sheis!”家庭练习：用家中玩偶/照片，引导孩子用英语描述“他/她”的性别，如“ThisisKitty.She’sagirl.”第三单元：Myhairisshort（身体特征描述）核心课文呈现（对话+图片匹配）课文情境：同学间观察彼此外貌，用英语描述头发、眼睛等特征。对话文本：A:Lookatme!Myhairisshort.Yourhairislong.B:Yes.Myeyesarebig.Youreyesaresmall.重点语言点梳理词汇积累身体部位：hair,eye（复数*eyes*）特征形容词：short,long,big,small核心句型描述特征：My+身体部位+is/are+形容词（如*Myhairisshort.**Myeyesarebig.*注意单复数搭配：hair为不可数，eye变复数）教学/学习建议课堂活动：“自画像英语秀”——学生画自己的简笔画，用英语标注身体特征（如“hair:short”“eyes:big”），然后向小组同学介绍自己的画像。家庭练习：家长和孩子互相描述对方的外貌，如“Mum’shairislong.Youreyesarebiglikestars!”第四单元：Icansing（能力表达）核心课文呈现（小组对话+歌谣）课文情境：课堂上展示才艺，用英语表达“我会……”。对话文本：A:Icansing.Canyousing?B:Yes,Ican./No,Ican’t.Icandance.A:Let’ssinganddancetogether!歌谣文本：*Icansing,sing,sing.Youcandance,dance,dance.Wecanplay,play,play.Happyeveryday!*重点语言点梳理词汇积累才艺类：sing,dance,play情态动词：can（表能力，否定*can’t*=*cannot*）核心句型能力表达：Ican+动词原形（如*Icansing.*拓展：*Icanplayfootball.*结合生活场景）能力询问：Canyou+动词原形?回答：Yes,Ican./No,Ican’t.教学/学习建议课堂活动：“才艺小舞台”——学生分组准备简单才艺（如唱歌、模仿动物动作），用课文句型介绍自己的能力并邀请伙伴合作，如“Icansing.Canyousing?Let’ssing!”家庭练习：家长和孩子玩“能力接龙”游戏，一人说“Icanjump.”，另一人用不同动词回应“Icanrun.Canyourun?”，轮流挑战。第五单元：Howoldareyou?（数字与年龄）核心课文呈现（生日场景对话）课文情境：同学庆祝生日，询问与回答年龄，学习数字1-10。对话文本：A:Happybirthday!Howoldareyou?B:I’mseven.Whataboutyou?A:I’meight.Let’seatthecake!重点语言点梳理词汇积累数字类：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten生日相关：birthday,cake核心句型年龄询问：Howoldareyou?回答：I’m+数字.话题延伸：Whataboutyou?（询问对方情况，如年龄、喜好等）教学/学习建议课堂活动：“数字生日会”——学生制作“生日帽”，标注自己的“英语年龄”（用数字单词），然后用课文句型互相询问年龄，如“Howoldareyou?I’msix.”，统计班级“小寿星”分布。家庭练习：用积木、水果等实物，家长说数字，孩子快速数出对应数量，同时用英语表达“Threeapples.I’mthreeyearsold?”（结合年龄语境）。第六单元：Colours（颜色认知）核心课文呈现（歌谣+物品描述）课文形式：节奏明快的颜色歌谣+描述身边物品颜色的对话。歌谣文本：*Red,red,touchyourhead.Blue,blue,touchyourshoe.Green,green,touchyourknee.Yellow,yellow,touchyourelbow.*对话文本：A:Whatcolourisyourbag?B:It’sred.Whatcolourisyourpen?A:It’sblue.重点语言点梳理词汇积累颜色类：red,blue,green,yellow（拓展：black,white等可结合练习补充）物品类：bag,pen,head,shoe,knee,elbow（身体部位与学习/生活用品）核心句型颜色询问：Whatcolouris+物品?回答：It’s+颜色.教学/学习建议课堂活动：“颜色寻宝”——教师提前在教室藏好不同颜色的物品卡片，学生分组寻找，找到后用英语描述“我找到的是redbag”，统计各组找到的颜色数量。家庭练习：家长和孩子玩“颜色指令”游戏，如“Pointtotheyellowflower.”“Touchthebluebook.”，强化颜色与物品的关联记忆。第七单元：Wouldyoulikeapie?（饮食意愿与建议）核心课文呈现（野餐场景对话）课文情境：同学野餐分享食物，询问对方是否想要某种食物。对话文本：A:Wouldyoulikeapie?B:Yes,please./No,thankyou.I’dlikeasweet.A:Hereyouare.B:Thankyou.重点语言点梳理词汇积累食物类：pie,sweet,cake,egg（基础食物名词）礼貌用语：please,thankyou,hereyouare核心句型饮食询问：Wouldyoulike+食物?肯定回答：Yes,please.否定回答：No,thankyou.I’dlike+食物.递物表达：Hereyouare.（回应感谢：*Thankyou.*）教学/学习建议课堂活动：“美食小超市”——学生用彩纸制作食物卡片（pie,sweet等），模拟超市购物场景，用课文句型询问“Wouldyoulikeapie?”，练习点餐与回应。家庭练习：家长用真实食物（如饼干、水果），和孩子玩“饮食小剧场”，用英语询问孩子是否想要某种食物，引导孩子用礼貌用语回答。第八单元：HappyNewYear!（节日祝福与礼物）核心课文呈现（新年互赠礼物的对话）课文情境：新年到，同学间互送贺卡、礼物，表达节日祝福。对话文本：A:HappyNewYear!B:HappyNewYear!Thisisforyou.A:Thankyou.What’sthis?B:It’sadoll.A:Hownice!重点语言点梳理词汇积累节日类：NewYear,Christmas（拓展认知）礼物类：doll,card,ball（基础礼物名词）赞叹语：nice核心句型节日祝福：HappyNewYear!（拓展：*HappyBirthday!**MerryChristmas!*）赠礼表达：Thisisforyou.物品询问：What’sthis?回答：It’s+物品.赞叹回应：Hownice!教学/学习建议课堂活动：“新年贺卡DIY”——学生制作英文新年贺卡，写上“HappyNewYear!”，并画一件礼物（如doll），然后向同学赠送贺卡，用课文句型交流“这是给你的，它是一个娃娃，真好看！”家庭练习：家长和孩子用积木、玩具模拟“新年送礼”，用英语说祝福、赠礼、询问礼物内容，如“HappyNewYear!Thisisforyou.What’sthis?It’saball.Hownice!”整体学习建议1.语境优先：低龄学生以“听熟、说顺”为目标，多听教材配套音频（模仿语音语调），在生活场景中复现句型（如用“Wouldyoulike...”问家长是否想吃