部编六下语文汤姆索亚历险记节选公开课教案教学设计一等奖（2025-2026学年）

部编六下语文汤姆索亚历险记节选公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本节课选自部编版六年级下册《语文》教材，内容节选自美国作家马克·吐温的经典作品《汤姆索亚历险记》。本课节选部分主要讲述了汤姆索亚与哈克贝利·芬历险的故事，体现了勇敢、机智、善良等品质。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养学生对名著的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。本节课与前后的知识关联紧密，如与《童年》等名著的阅读相呼应，有助于拓宽学生的阅读视野。学情分析：六年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对名著有一定了解。但他们在阅读过程中可能存在以下困难：对名著的背景知识掌握不足，导致对故事情节理解不深；对人物性格分析不够准确；阅读兴趣不浓。针对这些情况，本节课应注重激发学生的阅读兴趣，引导学生深入理解名著，提高阅读能力。教学目标：1.理解本节课节选的情节，了解汤姆索亚与哈克贝利·芬的勇敢、机智、善良等品质。2.通过阅读，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。3.激发学生对名著的兴趣，提高阅读素养。教学策略：1.利用多媒体手段，展示名著背景，激发学生阅读兴趣。2.引导学生抓住关键词句，理解情节，分析人物性格。3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解故事内容。4.布置相关作业，巩固所学知识。二、教学目标知识目标：说出：能够准确说出《汤姆索亚历险记》节选部分的主要情节和人物。列举：能够列举出汤姆索亚和哈克贝利·芬的主要性格特点。解释：能够解释汤姆索亚冒险行为背后的原因和意义。能力目标：分析：能够分析汤姆索亚与哈克贝利的冒险行为对个人成长的影响。评价：能够评价汤姆索亚在故事中的角色和贡献。设计：能够设计一个简短的剧情梗概，展示汤姆索亚的冒险经历。情感态度与价值观目标：体验：能够体验汤姆索亚的冒险精神，激发对挑战和探索的兴趣。认同：认同汤姆索亚的勇敢和善良，培养积极向上的价值观。反思：反思自身在面临困境时的态度和行为，培养解决问题的能力。科学思维目标：比较：能够比较汤姆索亚在不同情境下的决策过程。推理：能够根据故事情节推理出汤姆索亚可能面临的困境和解决方案。批判：能够批判性地思考汤姆索亚的行为是否符合道德标准。科学评价目标：自我评价：能够对自己的阅读理解进行自我评价，识别自己的不足。同伴评价：能够参与同伴间的评价活动，提出建设性意见。教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价调整自己的学习策略。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《汤姆索亚历险记》节选部分的核心情节和人物性格，培养学生对名著的阅读兴趣和文学鉴赏能力。教学难点则在于分析汤姆索亚的冒险行为背后的动机和意义，以及如何将这些行为与学生的生活实际相结合，提高学生的抽象思维和情感体验。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作包含关键情节和人物分析的PPT课件，准备相关图片和视频资料以增强直观性，设计互动式任务单和评价表以促进学生的参与和自我评估。学生方面，应预习《汤姆索亚历险记》节选内容，并准备学习笔记和画笔等工具。此外，布置宽敞舒适的小组学习空间，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。五、教学过程一、导入（预计时间：5分钟）1.活动设计：播放《汤姆索亚历险记》的经典片段，激发学生的兴趣。2.学生活动：观察视频，思考视频中的汤姆索亚表现出的性格特点。3.教师引导：引导学生分享视频中的观察，为接下来的学习做好铺垫。二、新授（预计时间：40分钟）1.任务一：背景知识介绍活动设计：通过多媒体课件，介绍《汤姆索亚历险记》的作者、背景和故事梗概。学生活动：认真听讲，记录关键信息。教师引导：提问学生，检查他们对背景知识的掌握情况。2.任务二：人物分析活动设计：引导学生分析汤姆索亚和哈克贝利·芬的人物性格特点。学生活动：分组讨论，分析人物性格，并总结归纳。教师引导：巡视各组，提供指导，确保讨论的深度和广度。3.任务三：情节理解活动设计：让学生阅读节选部分，理解故事情节。学生活动：独立阅读，标记关键信息，思考情节发展。教师引导：提问学生，检查他们对情节的理解程度。4.任务四：主题探讨活动设计：引导学生探讨《汤姆索亚历险记》所传达的主题。学生活动：分组讨论，分享观点，形成共识。教师引导：提供引导性问题，帮助学生深入思考。5.任务五：写作练习活动设计：让学生根据所学内容，创作一篇简短的故事。学生活动：独立完成写作，表达自己的理解和感悟。教师引导：提供写作技巧，鼓励学生发挥创意。三、巩固（预计时间：5分钟）1.活动设计：组织学生进行小组讨论，分享他们对《汤姆索亚历险记》的理解和感悟。2.学生活动：积极参与讨论，分享自己的观点。3.教师引导：总结学生的讨论，强调重点内容。四、小结（预计时间：3分钟）1.活动设计：回顾本节课的学习内容，总结重点。2.学生活动：认真听讲，回顾所学知识。3.教师引导：强调《汤姆索亚历险记》对学生的启示和意义。五、当堂检测（预计时间：2分钟）1.活动设计：发放小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.学生活动：认真完成小测验。3.教师引导：检查学生的答案，了解他们的学习效果。六、作业设计基础性作业：内容：阅读《汤姆索亚历险记》节选部分，完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题。完成形式：书面作业。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对故事情节和人物性格的理解，提高阅读理解和分析能力。拓展性作业：内容：选择一个与《汤姆索亚历险记》中的人物或情节相关的主题，进行深入探讨，撰写一篇短文。完成形式：书面报告。提交时限：一周内。能力培养目标：提升学生的写作能力和批判性思维能力，同时拓展学生的知识面。探究性/创造性作业：内容：设计一个与《汤姆索亚历险记》相关的角色扮演活动，模拟故事中的场景，并编写剧本。完成形式：角色扮演剧本。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创造力和团队合作能力，同时提高他们的戏剧表演和编剧技巧。七、教学反思1.教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生对《汤姆索亚历险记》节选部分的理解和人物分析能力有所提升。然而，部分学生对故事情节的背景知识掌握不够，影响了他们对情节的深入理解。2.教学环节与预设的对比：在小组讨论环节，学生的参与度较高，讨论热烈，但时间控制不够精确，导致讨论内容未能充分展开。此外，在写作练习环节，部分学生表现出创作困难，需要更多的时间去思考和表达。3.学生反应与启示：学生的反应总体积极，但有个别学生对阅读名著的兴趣不高，需要在后续教学中进一步激发他们的阅读兴趣。此外，学生的讨论内容和创作成果给了我们很大的启示，表明学生在开放性的教学环境中能够发挥出更大的潜力。在未来的教学中，我们将更加注重激发学生的兴趣，优化教学环节，提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.《汤姆索亚历险记》简介：《汤姆索亚历险记》是美国作家马克·吐温的经典作品，讲述了主人公汤姆索亚的冒险故事，展现了19世纪美国南方小镇的生活风貌。2.汤姆索亚的人物形象：汤姆索亚是一个勇敢、机智、善良的孩子，具有强烈的正义感和探索精神，他的成长故事体现了对自由和冒险的追求。3.哈克贝利·芬的人物形象：哈克贝利·芬是一个聪明、勇敢的男孩，与汤姆索亚一起经历了一系列冒险，展现了他们的友谊和成长。4.故事背景：《汤姆索亚历险记》的故事背景设定在美国19世纪的密西西比河畔，反映了当时的社会环境和人民生活。5.人物性格特点：通过汤姆索亚和哈克贝利的冒险经历，展现了他们的勇敢、机智、善良等性格特点，以及他们在成长过程中所面临的挑战和选择。6.名著阅读方法：学习如何通过阅读名著，了解人物性格、情节发展和主题思想，提高文学鉴赏能力。7.人物关系分析：分析汤姆索亚与哈克贝利·芬的友谊，以及他们在故事中的互动和影响。8.主题思想探讨：探讨《汤姆索亚历险记》所传达的主题，如冒险精神、友谊、成长和道德选择。9.写作技巧学习：通过分析汤姆索亚的冒险故事，学习写作技巧，如人物