一年级道德与法治上册第课别伤着自己教案市公开课（2025-2026学年）

一年级道德与法治上册第课别伤着自己教案市公开课（2025—2026学年）一、教学分析本课内容为一年级道德与法治上册的单元课程，旨在培养学生初步的安全意识和自我保护能力。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“自我保护”，技能包括识别潜在危险、掌握基本的安全知识和应对紧急情况的方法。在课程体系中，本课作为起始单元，为后续的安全教育打下基础，与生活实践紧密相连，强调知识的应用。二、学情分析一年级学生处于认知发展的初级阶段，他们对世界充满好奇，但自我保护意识相对薄弱。学生已有的知识储备和生活经验有限，对于安全知识的理解需要通过具体实例和直观教学。他们的认知特点是以形象思维为主，兴趣倾向对生动有趣的教学形式更为敏感。可能存在的学习困难包括对抽象概念的理解困难、对安全知识的应用能力不足等。因此，教学设计需注重直观性和实践性，以激发学生的学习兴趣。三、教学目标与达标水平本课的教学目标是让学生了解基本的自我保护知识，学会识别和避免危险，能够在紧急情况下做出正确的反应。达标水平包括：学生能够说出几种常见的危险情境，掌握基本的安全防护措施，能够在模拟情境中正确应对紧急情况。教学过程中，教师需关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到学习目标。二、教学目标知识目标：说出生活中常见的自我保护常识，如交通安全、饮食卫生等。能力目标：设计简单的自我保护计划，能够根据不同情境选择合适的安全措施。情感态度与价值观目标：培养学生珍爱生命、关注安全的意识，树立正确的自我保护观念。科学思维目标：通过案例分析，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维能力。科学评价目标：评价学生在紧急情况下的自我保护行为，提升学生的安全评价能力。三、教学重难点教学重点在于帮助学生掌握基本的自我保护知识和技能，难点在于让学生理解并应用这些知识在实际情境中，特别是在紧急情况下的正确应对。难点形成的原因在于一年级学生认知水平的局限性，需要通过具体案例和实践活动来突破。四、教学准备为确保教学活动顺利进行，教师需准备多媒体课件、安全知识图表、模拟场景模型等教具，并收集相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计适宜的小组座位排列和黑板板书框架，以优化教学环境。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师活动：以“安全小卫士”的身份，用生动的语言引入主题：“大家好，我是安全小卫士，今天我们要一起学习如何保护自己，不让危险伤害到我们。”展示生活中常见的危险情境图片，如过马路、玩耍、饮食等，引发学生的兴趣和思考。提问：“你们在日常生活中遇到过哪些危险？是怎么处理的？”2.学生活动：观察图片，回忆自己的生活经验。分享自己遇到过的危险和应对方法。思考如何更好地保护自己。（二）新授（35分钟）1.教学任务一：识别危险目标：学生能够识别生活中常见的危险情境。教师活动：讲解常见的危险情境，如过马路、游泳、玩火等。展示相应的安全标志，如交通标志、游泳标志等。通过案例讲解，让学生了解不同情境下的安全知识。学生活动：观察图片，识别危险情境。记录安全标志，了解其含义。思考如何避免这些危险。即时评价标准：学生能够正确识别至少三种危险情境。学生能够说出至少两种安全标志的含义。2.教学任务二：掌握安全技能目标：学生能够掌握基本的自我保护技能。教师活动：演示过马路、游泳、玩火等情境下的安全技能。分组练习，让学生亲身体验。强调安全技能的重要性。学生活动：观察教师演示，学习安全技能。分组练习，掌握安全技能。分享学习心得。即时评价标准：学生能够正确演示至少两种安全技能。学生能够熟练掌握安全技能，并在模拟情境中正确运用。3.教学任务三：应对紧急情况目标：学生能够应对紧急情况，保护自己和他人的安全。教师活动：讲解紧急情况下的应对措施，如拨打急救电话、求助他人等。模拟紧急情况，让学生进行应对。强调紧急情况下的冷静和勇敢。学生活动：观察教师讲解，了解应对措施。模拟紧急情况，进行应对。分享应对经验。即时评价标准：学生能够正确应对至少两种紧急情况。学生能够在模拟情境中保持冷静，正确应对。4.教学任务四：制定安全计划目标：学生能够制定个人安全计划，提高自我保护能力。教师活动：引导学生思考如何制定安全计划。分享自己的安全计划，提供参考。组织学生讨论，完善安全计划。学生活动：思考个人安全计划。分享自己的安全计划，听取他人意见。完善个人安全计划。即时评价标准：学生能够制定出个人安全计划。学生能够根据他人意见完善安全计划。5.教学任务五：安全知识竞赛目标：通过竞赛形式，巩固学生对安全知识的掌握。教师活动：设计安全知识竞赛题目。组织学生进行竞赛。鼓励学生积极参与。学生活动：回顾所学安全知识。积极参与竞赛，展示自己的知识水平。与同学互动，共同学习。即时评价标准：学生能够正确回答至少五道安全知识竞赛题目。学生能够积极参与竞赛，展现出对安全知识的兴趣。（三）巩固（5分钟）1.教师活动：回顾本节课所学内容，强调重点。提问学生，检查学习效果。2.学生活动：回顾所学内容，巩固记忆。积极回答问题，展示学习成果。（四）小结（5分钟）1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调安全的重要性。鼓励学生在日常生活中践行安全知识。2.学生活动：思考本节课所学内容，体会安全的重要性。做出承诺，在日常生活中践行安全知识。（五）当堂检测（5分钟）1.教师活动：出具检测题，检查学生对安全知识的掌握情况。收集检测题，分析学生答题情况。2.学生活动：认真完成检测题，检验自己的学习成果。认真检查答案，找出自己的不足。六、作业设计基础性作业内容：回顾本节课学习的安全知识，完成一份“我的安全手册”，包括生活中常见的危险情境、安全技能和紧急情况下的应对措施。完成形式：手抄报或电子文档。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对安全知识的理解和记忆，提高自我保护意识。拓展性作业内容：调查家庭成员或朋友的安全知识掌握情况，记录调查结果，并分析调查数据。完成形式：调查报告。提交时限：下周三。能力培养目标：培养学生收集、整理和分析数据的能力，提高团队合作意识。探究性/创造性作业内容：设计一个安全主题活动，如“安全知识讲座”、“安全逃生演练”等，并撰写活动策划书。完成形式：活动策划书。提交时限：下月。能力培养目标：培养学生的创新思维和组织能力，提高学生的综合素养。七、本节知识清单及拓展1.安全意识的重要性：了解安全意识对于个人和社会的重要性，认识到安全意识是预防事故和减少伤害的关键。2.常见危险情境：识别生活中常见的危险情境，如交通安全、饮食卫生、消防安全、水上安全等。3.安全标志的含义：掌握常见安全标志的含义，如交通标志、消防标志、急救标志等。4.基本安全技能：学习基本的自我保护技能，如过马路时要遵守交通规则、游泳时要选择安全区域、玩火时要小心火源等。5.紧急情况下的应对措施：了解紧急情况下的应对措施，如拨打急救电话、求助他人、采取正确的逃生方法等。6.个人安全计划的制定：学习如何制定个人安全计划，包括识别潜在危险、制定预防措施、准备应急物资等。7.安全知识的传播：探讨如何将安全知识传播给家人和朋友，提高周围人的安全意识。8.安全教育的意义：理解安全教育对于培养学生良好习惯和自我保护能力的重要性。9.安全文化与习惯的养成：探讨如何通过日常生活中的点滴行为，培养安全文化和良好习惯。10.安全教育与心理素质的关系：认识到安全教育与提高学生心理素质的关系，学会在压力和困难面前保持冷静和理智。11.安全教育与法律法规的结合：了解安全教育与法律法规的关系，认识到遵守法律法规是保障安全的重要手段。12.安全教育与心理健康的关系：探讨安全教育与心理健康的关系，认识到安全知识有助于提高学生的心理健康水平。13.安全教育与生活实践的结合：强调安全知识与生活实践的紧密结合，通过实际案例让学生体会安全知识的应用。14.安全教育与情感态度的关系：认识到安全教育与培养学生积极情感态度的关系，通过安全教育培养学生的责任感和关爱他人的情感。15.安全教育与创新能力的关系：探讨安全教育与创新能力的关系，鼓励学生在安全领域进行创新实践。16.安全教育与可持续发展的关系：理解安全教育与可持续发展战略的关系，认识到安全对于社会可持续发展的重要性。17.安全教育与跨学科学习的关系：探讨安全教育与跨学科学习的关系，鼓励学生将安全知识与其他学科知识相结合。18.安全教育与未来职业的关系：认识到安全教育与未来职业发展的关系，培养学生具备应对未来工作场所安全挑战的能力。19.安全教育与全球视野的关系：探讨安全教育与全球视野的关系，培养学生具备国际化的安全意识。20.安全教育与终身学习的关系：理解安全教育与终身学习的关系，鼓励学生将安全知识作为终身学习的目标之一。八、教学反思在本节课的教学中，我主要关注了学生对安全知识的掌握和应用能力。通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下三个方面值得反思。首先，教学目标基本达成。学生们能够识别生活中常见的危险情境，掌握基本的自我保护技能，并能够在模拟情境中正确应对紧急情况。这表明教学设计合理，活动设计有效。然而，在教学过程中，我发现部分学生对抽象的安全概念理解困难，尤其是在制定个人安全计划时，他们对于如何识别潜在危险和制定预防措施显得有些迷茫。这提示我需要在今后的教学中，更多地采用直观的教学方法和实例教学，帮助学生更好地理解抽象概念。最后，学生在安全知识竞赛中的积极参与让我感到欣慰。他们不仅能够正确回答问题，还能在比赛中展现出对安全知识的兴趣。这让我意识到，通过游戏和竞赛等形式，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。特别在教学过程中，我注意到一个有趣的现象。当学生被问及如何保