幼儿教育大班下学期美术教案报纸树林（2025-2026学年）

幼儿教育大班下学期美术教案报纸树林（2025—2026学年）一、教学分析幼儿教育大班下学期美术教案“报纸树林”旨在培养幼儿的美术兴趣和创造力，提升其动手能力和审美意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，与前后的知识关联紧密。通过报纸这一易得的材料，引导幼儿进行创作，既符合《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿美术教育的指导原则，又符合《36岁儿童学习与发展指南》中关于艺术领域的目标要求。本节课的核心概念是“报纸的创意运用”，技能目标是培养幼儿动手操作和美术创作能力。二、学情分析大班幼儿在美术活动方面已具备一定的知识储备和技能水平，但生活经验和认知特点各异。他们对于报纸这一常见材料有一定了解，但如何将其创意性地运用到美术创作中，还需教师的引导。幼儿的兴趣倾向多元，部分幼儿可能对美术活动较为抵触，存在学习困难。易错点包括对报纸材质的不了解、创作构思的不足等。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。三、教学策略针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：1.创设情境，激发幼儿兴趣；2.引导幼儿观察报纸的特点，培养其审美意识；3.示范创作步骤，让幼儿了解报纸的创意运用方法；4.鼓励幼儿大胆尝试，培养其动手操作和美术创作能力；5.及时反馈，调整教学进度。通过这些策略，旨在帮助幼儿克服学习困难，实现教学目标。二、教学目标1.知识目标说出报纸的基本特性及其在美术创作中的应用。列举至少三种报纸在美术创作中的创意运用方法。2.能力目标设计一个以报纸为材料的美术作品，展示对报纸的创意运用。通过实际操作，学会剪、贴、折等基本手工技巧。3.情感态度与价值观目标表现出对美术活动的兴趣和热情，增强自信心。培养环保意识，认识到废旧报纸的再利用价值。4.科学思维目标解释报纸在美术创作中的独特效果，如纹理、色彩等。发展空间想象力和创造力，学会从不同角度观察和思考。5.科学评价目标评价自己的作品，反思创作过程中的优点和不足。对同伴的作品提出建设性意见，学会欣赏和尊重他人的创作。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解报纸材质的多样性和可塑性，并能创意性地应用于美术创作中。教学难点在于幼儿如何将抽象的创意概念转化为具体的美术作品，这需要克服对材料特性的认知局限和动手操作的技能挑战。四、教学准备教师需准备多媒体课件、报纸样本、剪刀、胶水等教具，以及相关的美术创作指导视频。学生需收集有关树林的图片资料，并准备绘画工具。教学环境应布置成轻松的创作氛围，确保每位学生都有充足的空间进行创作。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于树林的自然风光视频，引导学生观察树林的形态和色彩。2.提问：“你们知道树林是由什么组成的吗？”3.引导学生思考树林与我们的生活有哪些联系。学生活动：1.观看视频，观察树林的形态和色彩。2.思考树林与生活的联系，并回答教师的问题。新授（25分钟）任务一：认识报纸目标：了解报纸的基本特性及其在美术创作中的应用。教师活动：1.展示不同类型的报纸，引导学生观察报纸的材质、颜色和纹理。2.讲解报纸的来源和制作过程，强调报纸的环保特性。3.分发报纸样本，让学生触摸和感受报纸的质感。学生活动：1.观察报纸的材质、颜色和纹理。2.感受报纸的质感，并与同伴交流感受。3.回答教师的问题，分享对报纸的认识。任务二：报纸剪贴画目标：学会剪、贴、折等基本手工技巧，运用报纸进行创意创作。教师活动：1.示范报纸剪贴画的制作步骤，包括剪裁、折叠、粘贴等。2.引导学生思考如何将报纸转化为树林的元素，如树干、树叶等。3.提供多样化的报纸颜色，鼓励学生尝试不同的创作风格。学生活动：1.观看教师示范，学习报纸剪贴画的制作步骤。2.思考如何将报纸转化为树林的元素，并尝试制作。3.尝试不同的报纸颜色，进行创作。任务三：树林拼图目标：培养学生的空间想象力和创造力，学会从不同角度观察和思考。教师活动：1.分发树林拼图，引导学生观察拼图中的树林元素。2.引导学生思考如何将拼图中的元素组合成完整的树林画面。3.鼓励学生尝试不同的组合方式，寻找最佳方案。学生活动：1.观察拼图中的树林元素，思考如何组合成完整的树林画面。2.尝试不同的组合方式，寻找最佳方案。3.与同伴交流想法，共同完成拼图。任务四：树林故事目标：培养学生的语言表达能力和想象力，将美术创作与故事结合。教师活动：1.分发树林故事卡片，引导学生观察卡片上的树林场景。2.引导学生发挥想象力，为树林场景编写故事。3.鼓励学生用语言描述自己的故事，并与同伴分享。学生活动：1.观察树林故事卡片，发挥想象力，编写故事。2.用语言描述自己的故事，并与同伴分享。3.倾听同伴的故事，学习不同的创作思路。任务五：作品展示与评价目标：培养学生的审美能力和评价能力，学会欣赏和尊重他人的创作。教师活动：1.组织学生展示自己的作品，并邀请其他学生进行评价。2.引导学生从作品的主题、色彩、构图等方面进行评价。3.鼓励学生提出建设性意见，学会欣赏和尊重他人的创作。学生活动：1.展示自己的作品，并接受其他学生的评价。2.从作品的主题、色彩、构图等方面进行评价。3.提出建设性意见，学会欣赏和尊重他人的创作。巩固（5分钟）教师活动：1.回顾本节课的学习内容，强调报纸在美术创作中的应用。2.提问：“你们觉得报纸还有哪些用途？”3.引导学生思考美术创作与生活的联系。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。2.思考报纸的用途，并回答教师的问题。小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容，强调报纸在美术创作中的应用。2.鼓励学生在日常生活中发现美，用美术创作表达自己的情感。学生活动：1.总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。2.思考如何用美术创作表达自己的情感。当堂检测（5分钟）教师活动：1.分发检测题，检测学生对本节课内容的掌握程度。2.收集学生的检测卷，进行批改和反馈。学生活动：1.完成检测题，检测自己对本节课内容的掌握程度。2.根据反馈，调整自己的学习策略。六、作业设计基础性作业：内容：学生利用家中废旧报纸，尝试创作一幅简单的剪贴画，表现树林的某一局部特征，如树干、树叶等。完成形式：学生需将作品拍照上传至班级微信群，并附上简单的文字说明，如“我的作品《树干》”。提交时限：下节课前完成。能力培养目标：巩固学生对报纸材质特性的认识，提高动手操作能力和美术创作兴趣。拓展性作业：内容：学生收集关于树林的图片和文字资料，了解树林的种类、生态作用等知识，并设计一个环保宣传海报。完成形式：海报可以是手绘或电脑设计，需提交电子版。提交时限：下下周三前完成。能力培养目标：拓展学生对树林相关知识的了解，提升信息收集和处理能力，以及美术设计能力。探究性/创造性作业：内容：学生选择一个与树林相关的主题，如“树林的声音”、“树林的四季”等，进行深入探究，并制作一份小型的研究报告。完成形式：研究报告需包含研究目的、方法、结果和结论等部分，以文字、图片、图表等多种形式呈现。提交时限：下月最后一周前完成。能力培养目标：培养学生的探究能力和创造性思维，提高科学研究和报告撰写能力。七、本节知识清单及拓展1.报纸的特性：介绍报纸的材质、颜色、纹理等基本特性，以及其环保和可再利用的价值。2.美术创作材料：探讨报纸在美术创作中的应用，包括剪贴、折叠、拼贴等多种技巧。3.树林的构成：讲解树林的基本构成要素，如树干、树枝、树叶等，以及树林的生态作用。4.创意构思：引导学生思考如何将报纸转化为树林的元素，进行创意构思。5.手工技巧：教授学生基本的剪纸、折叠、粘贴等手工技巧，以及如何将这些技巧应用于美术创作。6.美术作品的创作流程：梳理美术作品的创作流程，包括构思、设计、制作、展示等环节。7.空间想象力的培养：通过树林拼图等游戏，培养学生的空间想象力和创造力。8.环保意识的提升：通过报纸的再利用，教育学生树立环保意识，倡导绿色生活。9.语言表达能力的锻炼：通过树林故事创作，锻炼学生的语言表达能力和想象力。10.审美能力的培养：引导学生欣赏不同的美术作品，提升审美能力。11.评价能力的提高：教授学生如何从主题、色彩、构图等方面评价美术作品。12.团队合作能力的提升：在小组合作中，培养学生的团队合作能力和沟通能力。13.信息收集与处理能力：通过收集资料，培养学生的信息收集与处理能力。14.美术设计能力：通过海报设计等拓展性作业，提升学生的美术设计能力。15.科学研究和报告撰写能力：通过探究性作业，培养学生的科学研究和报告撰写能力。16.综合运用知识的能力：将所学知识与生活实际相结合，提高学生综合运用知识的能力。17.批判性思维的发展：鼓励学生提出不同观点，发展批判性思维能力。18.问题解决能力的提升：在创作过程中，培养学生面对问题、解决问题的能力。19.情感态度与价值观的培养：通过美术创作，培养学生的情感态度与价值观。20.终身学习的意识：激发学生对美术学习的兴趣，培养终身学习的意识。八、教学反思本节课的教学目标基本达成，学生的创作热情高涨，作品充满创意。然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，部分学生在创意构思环节表现出一定的困难，这提示我需要更加细致地引导他们观察和思考。其次，在手工技巧的教授上，我意识到应该根据学生的实际水平进行分层指导，避免因技巧过于复杂而影响学生的创作热情。在活动设计方面，我尝试通过多样化的任务和活动，激发学生的兴趣和潜能。例如，树林拼图活动不仅锻炼了学生的空间想象力，还促进了团队合作。但同时也发现，部分学生对于一些复杂的设计元素难以理解，这说明我需要在设计活动时考虑学生的认知差异。通过这次教学，我深刻体会到学情分析的重要性。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的指导。同时，我也将不断反思和改进教学方法，以更好地实现教学目标，提升学生的美术素养。在本次教学中，我特别关注了学生的情