幼儿园中班美术公开课教案太阳树（2025-2026学年）

幼儿园中班美术公开课教案太阳树（2025—2026学年）一、教学分析幼儿园中班美术公开课教案《太阳树》是针对中班幼儿设计的，旨在通过绘画活动培养幼儿的审美情趣和动手能力。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术”领域的目标相契合，强调通过艺术活动促进幼儿的创造力、想象力和审美能力的培养。在单元乃至整个课程体系中，《太阳树》课程扮演着承上启下的角色，既是对幼儿已有绘画技能的巩固，又是对新技能的引入。核心概念包括对太阳和树木的观察、表现与创造，技能方面则包括基本的绘画技巧和色彩搭配。二、学情分析中班幼儿已具备一定的绘画基础，对颜色和形状有初步的认识，但观察力和表现力尚待提高。他们的生活经验有限，对自然界的认知较为表面。在技能水平上，幼儿的动手能力和协调性有所发展，但绘画过程中易出现构图不均、色彩搭配不合理等问题。认知特点上，幼儿好奇心强，喜欢模仿，但也容易受到外界干扰。兴趣倾向方面，幼儿对鲜艳的颜色和生动的形象更感兴趣。可能存在的学习困难包括对绘画材料的操作不熟练、对绘画技巧理解不透彻等。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.通过观察和绘画，让幼儿了解太阳和树木的基本特征；2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力；3.提高幼儿的绘画技巧和色彩搭配能力。针对以上目标，教学策略应注重引导幼儿观察、激发幼儿想象力，同时提供适当的绘画指导和材料支持。在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，适时调整教学进度和方法，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。二、教学目标知识目标：1.能够说出太阳和树木的基本特征，如太阳的形状、颜色和树木的种类、颜色。2.列举出至少三种太阳和树木在自然界中的用途。能力目标：1.通过观察和绘画，设计出具有创意的太阳树作品。2.能够运用基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图。情感态度与价值观目标：1.培养对自然界的热爱和尊重，认识到太阳和树木对生活的重要性。2.发展审美情趣，学会欣赏自然之美。科学思维目标：1.发展观察能力，能够细致观察太阳和树木的细节。2.培养想象力，能够创造性地表达对太阳和树木的理解。科学评价目标：1.评价自己的作品，能够指出作品的优点和需要改进的地方。2.对同伴的作品进行评价，能够提出建设性的意见。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿观察和描绘太阳与树木的基本特征，通过绘画活动培养其审美能力和动手技巧。教学难点则是帮助幼儿理解和运用色彩搭配，以及创造性地表达对自然界的观察和感受，这对于中班幼儿来说可能较为抽象和复杂，需要通过互动和示范来逐步突破。四、教学准备为了确保《太阳树》美术公开课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、太阳和树木的图片、绘画工具（如彩色卡纸、水彩笔）等教具，以及相关的教学视频和音乐。学生需提前收集关于太阳和树木的资料，并准备好绘画所需的材料。此外，教室环境应布置得温馨而富有创意，以激发幼儿的绘画兴趣。五、教学过程导入时间：5分钟教师活动：1.以一首关于太阳的歌曲开场，如《太阳咪咪笑》，激发幼儿的兴趣。2.引导幼儿观察教室里的装饰，提问：“你们知道这些装饰是从哪里来的吗？”3.展示太阳和树木的图片，提问：“你们看到的是什么？它们有什么特点？”学生活动：1.聆听歌曲，感受歌曲中的节奏和旋律。2.观察图片，回答教师的问题。新授任务一：观察与描述目标：引导幼儿观察太阳和树木的形状、颜色、纹理等特征，并能够用语言描述。教师活动：1.展示不同形状和颜色的太阳和树木图片，引导幼儿观察。2.提问：“你们看到的是什么形状的太阳？是什么颜色的？有什么特点？”3.鼓励幼儿用自己的语言描述太阳和树木的特征。4.分组讨论，让幼儿互相分享观察到的内容。学生活动：1.观察图片，回答教师的问题。2.用自己的语言描述太阳和树木的特征。3.与同伴讨论，分享观察到的内容。即时评价标准：1.能够正确描述太阳和树木的形状、颜色、纹理等特征。2.能够用简单的语言表达自己的观察和想法。任务二：绘画技巧目标：教授幼儿基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图。教师活动：1.展示绘画示范，演示如何用线条勾勒出太阳和树木的轮廓。2.讲解如何选择合适的颜色，并示范如何将颜色涂在画纸上。3.引导幼儿尝试用线条和颜色画出自己观察到的太阳和树木。4.鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。学生活动：1.观看绘画示范，学习基本的绘画技巧。2.尝试用线条和颜色画出太阳和树木。3.发挥想象力，创作出独特的作品。即时评价标准：1.能够用线条勾勒出太阳和树木的轮廓。2.能够选择合适的颜色，并涂在画纸上。3.创作出具有个人特色的太阳树作品。任务三：色彩搭配目标：引导幼儿理解色彩搭配的基本原则，并能够运用到绘画中。教师活动：1.展示不同色彩搭配的太阳树作品，引导幼儿观察。2.讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等。3.引导幼儿尝试用不同的色彩搭配创作太阳树作品。4.鼓励幼儿分享自己的创作过程和心得。学生活动：1.观察色彩搭配的太阳树作品，学习色彩搭配的基本原则。2.尝试用不同的色彩搭配创作太阳树作品。3.分享自己的创作过程和心得。即时评价标准：1.能够理解色彩搭配的基本原则。2.能够运用不同的色彩搭配创作太阳树作品。3.创作出的作品色彩搭配和谐，具有美感。任务四：创意表达目标：引导幼儿发挥想象力，用绘画表达自己对太阳和树木的理解。教师活动：1.提出问题：“你们认为太阳和树木有什么特别的地方？”2.引导幼儿思考，并用绘画表达自己的想法。3.鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。4.组织幼儿进行作品展示和分享。学生活动：1.思考问题，并用绘画表达自己的想法。2.发挥想象力，创作出独特的作品。3.进行作品展示和分享。即时评价标准：1.能够用绘画表达自己对太阳和树木的理解。2.创作出的作品具有创意，具有个人特色。3.能够进行作品展示和分享。任务五：评价与反思目标：引导幼儿对自己的作品进行评价，并反思绘画过程中的收获和不足。教师活动：1.组织幼儿进行作品展示和评价。2.引导幼儿从色彩搭配、创意表达等方面评价自己的作品。3.鼓励幼儿反思绘画过程中的收获和不足。4.总结本次课程，并提出改进建议。学生活动：1.进行作品展示和评价。2.从色彩搭配、创意表达等方面评价自己的作品。3.反思绘画过程中的收获和不足。4.积极参与总结和改进建议。即时评价标准：1.能够对自己的作品进行评价。2.能够从色彩搭配、创意表达等方面提出改进建议。3.积极参与总结和改进建议。巩固时间：5分钟教师活动：1.回顾本次课程的重点内容，如观察、描述、绘画技巧、色彩搭配等。2.提问：“你们在本次课程中学到了什么？”3.鼓励幼儿分享自己的学习心得。学生活动：1.回顾本次课程的重点内容。2.分享自己的学习心得。小结时间：3分钟教师活动：1.总结本次课程的学习内容，强调太阳和树木在自然界中的重要性。2.鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。学生活动：1.听取教师的总结。2.思考教师提出的问题。当堂检测时间：5分钟教师活动：1.提问：“你们能够用绘画表达对太阳和树木的理解吗？”2.鼓励幼儿尝试用绘画表达自己的想法。学生活动：1.尝试用绘画表达对太阳和树木的理解。2.展示自己的作品。六、作业设计基础性作业：内容：请幼儿观察家中或小区内的树木，记录下它们的形状、颜色和生长状态，并尝试用简单的线条和颜色在纸上画出所观察到的树木。完成形式：绘画作品，可以是手绘或使用彩泥制作。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固幼儿对树木的基本认知，提高他们的观察能力和绘画技能。拓展性作业：内容：收集关于太阳和树木的图片或故事，了解它们在人类生活中的作用，并选择其中一个主题，创作一篇小故事或诗歌。完成形式：书面报告或诗歌创作。提交时限：一周内。预期能力培养目标：培养幼儿的资料收集能力、阅读理解能力和创造性表达能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个“太阳树”主题的环保活动，如制作环保海报、编写环保剧本或进行环保调查，旨在提高幼儿的环保意识和团队协作能力。完成形式：小组合作完成，可以是海报、剧本或调查报告。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养幼儿的探究能力、问题解决能力和团队合作精神。七、本节知识清单及拓展1.太阳的基本特征：了解太阳的形状、大小、颜色以及它在天空中的位置变化。2.树木的基本特征：认识不同种类树木的形状、颜色、纹理和生长环境。3.观察与描述技能：学习如何通过观察来描述物体的特征，包括形状、颜色和纹理。4.绘画技巧：掌握基本的绘画技巧，如线条勾勒、色彩搭配和构图。5.色彩搭配原则：理解对比色、邻近色等色彩搭配的基本原则。6.创意表达：探索如何通过绘画表达个人对自然界的理解和感受。7.环保意识：认识到太阳和树木对人类生活的重要性，培养环保意识。8.团队合作：通过小组活动，学习如何与他人合作完成共同的任务。9.探究能力：通过收集资料和进行观察，培养幼儿的探究能力。10.问题解决能力：在创作过程中遇到问题时，学会分析和解决。11.审美能力：通过绘画活动，提高幼儿对美的感知和欣赏能力。12.情感态度与价值观：培养对自然界的热爱和尊重，以及积极向上的情感态度。13.科学思维：在观察和描述过程中，发展逻辑思维和批判性思维。14.评价与反思：学会评价自己的作品，并从中反思学习和成长。15.生活经验的应用：将课堂所学知识应用于实际生活，提高生活技能。16.文化传承：了解太阳和树木在文化中的象征意义，传承文化知识。17.跨学科学习：结合其他学科，如科学、文学等，拓宽知识面。18.技术运用：学习使用多媒体工具辅助学习和创作。19.个性化表达：鼓励幼儿在作品中展现个性和创造力。20.可持续发展：探讨如何实现人与自然的和谐共生，促进可持续发展。八、教学反思在《太阳树》这节美术公开课中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，目标达成度较高，幼儿通过观察、绘画和创作，对太阳和树木有了更深入的理解。然而，在教学过程中，我发现部分幼儿在色彩搭配上存在困难，这可能是由于他们对色彩的认识还不够丰富。针对这一问题，我计划在下节课中增加色彩理论的教学，帮助幼儿更好地理解和运用色彩。在活动设计方面，我采用了小组合作的形式，让幼儿在互动中学习。这种设计促进了学生的交流与合作，但同时也暴露出了一些问题，比如部分幼儿在小组中过于依赖他人，缺乏独立性。因此，我将在后续教学中更加注重培养幼儿的自主学习能力。特别值