设计UnitHello英语小学张洁省公共课全国赛课获奖教案

设计UnitHello英语小学张洁省公共课全国赛课获奖教案一、课程标准解读分析本教案的设计立足于小学英语UnitHello这一单元的教学内容，紧密围绕小学英语教学大纲和课程标准进行。在知识与技能维度，本单元的核心概念包括问候语、自我介绍等基础英语表达，关键技能则涉及听力理解、口语表达、词汇运用等。根据课程标准，学生需要达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平，因此本教案通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统的知识体系。在过程与方法维度，本教案倡导学生通过合作学习、情景模拟等方式，自主探究、合作学习，提高英语综合运用能力。同时，教案中融入了英语学科思想方法，如交际法、任务型教学法等，通过具体的学习活动，让学生在实践中掌握英语知识。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本教案旨在培养学生的跨文化交际意识、自主学习能力和团队合作精神。通过设计富有情感色彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的价值观。此外，本教案将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学的底线标准与高阶目标。在教学内容上，本教案注重培养学生的英语实际应用能力，强调听说读写能力的全面发展。二、学情分析针对小学英语学段的学生，他们的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强、注意力集中时间较短。在已有的知识储备方面，学生可能已经掌握了基础的英语字母、单词和简单的问候语。然而，在生活经验和技能水平方面，学生对英语的实际应用还比较有限。本教案针对学生的这些特点，进行以下学情分析：1.学生已掌握基础的英语字母和单词，具备一定的听力理解能力，但口语表达和词汇运用能力相对较弱。2.学生对英语学习的兴趣较高，但部分学生可能存在学习困难，如发音不准确、词汇记忆困难等。3.学生在团队合作和自主探究方面具有一定的潜力，但需要教师的引导和指导。基于以上分析，本教案将针对学生的具体需求，设计富有针对性的教学活动，如情景模拟、游戏互动等，以提高学生的英语综合运用能力。同时，针对学习困难的学生，将提供个别辅导，确保全体学生都能在英语学习中获得成功。二、教学目标知识的目标在教学过程中，学生将深入理解并掌握UnitHello单元中的核心词汇和句型，如基本的问候语和自我介绍的表达方式。通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，学生能够识记并理解这些核心概念。同时，引导学生通过比较、归纳、概括等活动，建立知识间的内在联系，形成网络结构。例如，学生将能够运用所学词汇和句型，在新情境中设计简单的自我介绍，实现知识向能力的转化。能力的目标本教案旨在培养学生运用英语进行日常交流的能力。学生将能够独立并规范地完成基本的英语口语表达，如问候和自我介绍。通过训练批判性思维和创造性思维，学生能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，学生将通过小组合作，完成一份关于新朋友自我介绍的调查研究报告，综合运用听、说、读、写技能解决问题。情感态度与价值观的目标教学目标中融入了对科学精神、人文情怀和审美情趣的培养。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的态度。此外，学生将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。科学思维的目标本教案强调培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。例如，学生将构建社交互动的物理模型，用以解释不同文化背景下的交流方式。同时，鼓励学生进行质疑、求证和逻辑分析，评估结论所依据的证据是否充分有效。科学评价的目标教学目标中包含了对学习过程、成果和信息的有效评价。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。通过评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点教学重点：重点在于帮助学生掌握英语问候和自我介绍的基本句型，并能灵活运用。这包括对常用问候语的识记、理解以及在实际情境中的应用。通过角色扮演和对话练习，学生能够练习并提高他们的口语表达能力，为日常交流打下坚实的基础。教学难点：难点在于学生对于复杂句型的理解和运用。这包括对含有条件句、疑问句等复杂结构的英语句型的掌握。由于这些句型在结构上较为复杂，学生可能难以理解其内在逻辑和语法规则。因此，通过提供清晰的例子和逐步引导，帮助学生逐步克服这一难点，是教学过程中的关键。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含问候语和自我介绍动画及实例的PPT。教具：准备图表展示英语问候语的结构和用法。实验器材：无需特别器材。音频视频资料：收集相关的英语问候和自我介绍的视频资料。任务单：设计互动式任务单，鼓励学生练习对话。评价表：准备学生口语表达的评价表。预习要求：学生需预习相关课文，准备讨论问题。学习用具：确保学生有画笔和计算器等。教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节课堂情境创设：为了让学生们迅速投入到英语学习的氛围中，我选择了一个轻松愉快的音乐作为背景，同时用英语播放一段简单的问候语，让学生们跟随音乐进行模仿。随着音乐的结束，我微笑着向学生们问候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”（早上好，大家！你们今天过得怎么样？）学生们纷纷用英语回应，课堂气氛顿时活跃起来。认知冲突情境：接着，我拿出一张世界地图，上面标注了不同国家的国旗。我指着地图上的一个国家问：“同学们，你们知道这个国家是哪里吗？”学生们纷纷猜测，但答案都不一致。我微笑着说：“对了，这个国家就是我们的学习目标——英语国家。”然后，我故意用错误的英语发音读出这个国家的名字，学生们都笑了出来。挑战性任务：我接着说：“今天，我们要学习的是如何用英语进行自我介绍。但是，我有一个挑战性任务要给大家。”我拿出一张卡片，上面写着：“用英语介绍自己，要求包含姓名、年龄、爱好、家乡等。”学生们开始窃窃私语，思考如何完成这个任务。价值争议短片或真实生活问题：为了进一步激发学生的兴趣，我播放了一段关于文化交流的短片，短片中的主人公用英语介绍自己的文化背景，让学生们感受到英语的实用性和重要性。看完短片后，我提出了一个问题：“如果你们有机会去英语国家旅游，你们最想了解的是什么？”学生们纷纷举手发言，分享自己的想法。学习路线图：最后，我总结道：“今天，我们将一起学习如何用英语进行自我介绍。首先，我们会回顾一些基本的英语词汇和句型，然后通过角色扮演和小组讨论，练习自我介绍。最后，我们将进行一个简单的自我介绍比赛，看看谁的表现最出色。”我明确了学习路线图，让学生们对课程内容有了清晰的认识。通过这样的导入环节，我成功地激发了学生的内在学习动机，为接下来的课程奠定了良好的基础。第二、新授环节任务一：探索系统构成与原理教师活动：1.引入系统概念，通过展示不同类型的系统（如生态系统、人体系统）的图片，激发学生的兴趣。2.提出问题：“什么是系统？系统有哪些特点？”引导学生思考。3.分组讨论，让学生分享对系统的理解。4.总结学生观点，明确系统的定义和特点。5.展示系统模型，引导学生观察并分析其构成和原理。学生活动：1.观察图片，思考系统的特点。2.分组讨论，分享对系统的理解。3.总结观点，回答教师提出的问题。4.观察系统模型，分析其构成和原理。即时评价标准：1.学生能够正确解释系统的定义和特点。2.学生能够识别并描述系统模型中的构成要素和原理。3.学生能够参与讨论，表达自己的观点。任务二：模型构建与解释能力教师活动：1.介绍模型构建的方法，如物理模型、概念模型等。2.展示不同类型的模型，让学生了解模型的特点和应用。3.分组讨论，让学生设计一个简单的系统模型。4.学生展示模型，其他学生提出问题，教师引导学生解答。学生活动：1.了解模型构建的方法。2.设计一个简单的系统模型。3.展示模型，回答其他学生的问题。即时评价标准：1.学生能够选择合适的模型构建方法。2.学生能够设计并展示一个简单的系统模型。3.学生能够解释模型中的构成要素和原理。任务三：抽象思维与创新意识教师活动：1.引入抽象思维的概念，通过举例说明抽象思维的应用。2.分组讨论，让学生提出创新性的系统设计方案。3.学生展示设计方案，教师引导学生评估其创新性。学生活动：1.了解抽象思维的概念。2.分组讨论，提出创新性的系统设计方案。3.展示设计方案，评估其创新性。即时评价标准：1.学生能够理解抽象思维的概念。2.学生能够提出创新性的系统设计方案。3.学生能够评估其他学生的设计方案。任务四：协作构建实体模型教师活动：1.分组，每个小组选择一个系统进行实体模型构建。2.提供材料，指导学生如何使用材料。3.学生构建实体模型，教师巡视指导。4.学生展示模型，其他学生提出问题，教师引导学生解答。学生活动：1.选择一个系统进行实体模型构建。2.使用材料构建实体模型。3.展示模型，回答其他学生的问题。即时评价标准：1.学生能够选择合适的系统进行实体模型构建。2.学生能够使用材料构建一个完整的实体模型。3.学生能够解释模型中的构成要素和原理。任务五：展示讲解与接受质询教师活动：1.学生展示实体模型，讲解其构成和原理。2.其他学生提出问题，教师引导学生解答。3.总结学生展示，强调系统构建的重要性。学生活动：1.展示实体模型，讲解其构成和原理。2.提出问题，回答其他学生的问题。即时评价标准：1.学生能够清晰展示并讲解实体模型。2.学生能够回答其他学生的问题。3.学生能够理解系统构建的重要性。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据所学知识，用英语完成以下句子。Ihave_______friends._______ismyfavoritesubject.Iam_______yearsold.教师活动：1.展示题目，让学生独立完成。2.收集学生的答案，并给予反馈。3.对于错误答案，个别指导或全班纠正。学生活动：1.独立完成句子。2.根据教师反馈，修改错误。即时评价标准：1.学生能够正确完成句子。2.学生能够识别并改正错误。综合应用层练习题目：假设你是一位来自英语国家的游客，来到中国。请用英语写一段自我介绍，包括你的姓名、年龄、爱好和来中国的目的。教师活动：1.分组讨论，让学生准备自我介绍。2.学生展示自我介绍，其他学生提问。3.教师点评，给出改进建议。学生活动：1.分组讨论，准备自我介绍。2.展示自我介绍，回答问题。3.根据教师点评，改进自我介绍。即时评价标准：1.学生能够用英语完成自我介绍。2.学生能够运用所学词汇和句型。3.学生能够进行简单的交流。拓展挑战层练习题目：请设计一个角色扮演游戏，模拟一个英语角的活动。每个学生扮演一个角色，用英语进行对话。教师活动：1.分组讨论，设计角色扮演游戏。2.学生进行角色扮演，其他学生观察。3.教师点评，给出改进建议。学生活动：1.分组讨论，设计角色扮演游戏。2.进行角色扮演，进行对话。3.根据教师点评，改进游戏。即时评价标准：1.学生能够用英语进行角色扮演。2.学生能够运用所学词汇和句型。3.学生能够进行深入的交流。变式训练练习题目：请用不同的方式表达以下句子。Ihavemanyfriends.Myfavoritesubjectismath.Iamtwelveyearsold.教师活动：1.展示题目，让学生独立完成。2.收集学生的答案，并给予反馈。3.对于错误答案，个别指导或全班纠正。学生活动：1.独立完成句子。2.根据教师反馈，修改错误。即时评价标准：1.学生能够用不同的方式表达相同的句子。2.学生能够识别并改正错误。3.学生能够理解句子的核心结构。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：1.引导学生回顾本课所学内容。2.学生用思维导图或概念图的形式梳理知识逻辑。3.学生分享自己的思维导图或概念图。学生活动：1.回顾本课所学内容。2.制作思维导图或概念图。3.分享自己的思维导图或概念图。小结内容：1.本课所学词汇和句型。2.系统构成与原理。3.模型构建与解释能力。4.抽象思维与创新意识。5.协作构建实体模型。6.展示讲解与接受质询。方法提炼与元认知培养教师活动：1.引导学生总结本课所学的方法。2.学生分享自己的学习体会。3.教师点评，给出改进建议。学生活动：1.总结本课所学的方法。2.分享自己的学习体会。3.根据教师点评，改进学习方法。方法总结：1.观察法。2.实验法。3.思考法。4.总结法。悬念设置与作业布置教师活动：1.设置悬念，引导学生在课外进行探究。2.布置作业，分为必做和选做两部分。3.提供作业完成路径指导。作业内容：1.必做：复习本课所学内容，完成课后练习。2.选做：设计一个简单的英语教学活动，并录制视频。作业指导：1.作业指令清晰。2.作业与学习目标一致。3.提供完成路径指导。课堂小结输出成果学生能够呈现结构化的知识网络图。学生能够清晰表达核心思想与学习方法。学生能够总结本课所学的方法。学生能够分享自己的学习体会。六、作业设计基础性作业作业内容：1.用英语完成以下句子，并注意语法和拼写。Ihave______friends._______ismyfavoritesubject.Iam_______yearsold.2.选择一个你喜欢的英语国家，用英语写一段简单的介绍，包括国家的名字、人口、文化特点等。作业要求：独立完成作业，控制在1520分钟内。答案准确，语法正确，拼写无误。教师将进行全批全改，并在下节课集中点评共性错误。拓展性作业作业内容：1.设计一个英语角的活动，包括活动名称、活动目的、活动流程等。2.选择一个你感兴趣的英语话题，用英语写一篇短文，内容包括话题的背景、你的观点和理由。作业要求：结合自己的生活经验，设计有创意的英语角活动。短文内容充实，观点明确，逻辑清晰。使用评价量规进行等级评价，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行评价。探究性/创造性作业作业内容：1.基于你对英语国家文化的了解，设计一个文化交流活动，包括活动主题、活动内容、预期效果等。2.选择一个与英语相关的社会问题，用英语撰写一篇短文，提出你的解决方案。作业要求：活动设计具有创新性，能够促进文化交流。短文内容深入，提出的问题具有现实意义，解决方案可行。记录探究过程，包括资料来源比对、设计修改说明等。支持采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.英语问候语和自我介绍的基本句型：包括如何用英语问候他人、介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。2.英语语法知识：学习现在时态的构成和用法，掌握主语、谓语、宾语的基本语法规则。3.英语词汇：学习与自我介绍相关的词汇，如姓名、年龄、职业、爱好等。4.英语发音规则：了解和练习英语单词的正确发音，提高口语表达准确性。5.英语听力理解：通过听力练习，提高学生对英语口语的听力和理解能力。6.英语口语表达：通过角色扮演和对话练习，提高学生的英语口语表达能力。7.英语阅读理解：通过阅读简单的英语文章，提高学生的阅读理解能力。8.英语写作能力：学习如何用英语写简单的自我介绍或日记。9.英语文化知识：了解不同国家的文化习俗，提高跨文化交际能力。10.英语学习策略：学习如何制定学习计划，提高学习效率。11.英语学习态度：培养积极的学习态度，增强学习动力。12.英语学习情感：通过学习英语，提高学生的自信心和自尊心。拓展内容：13.英语语法的复杂结构：学习过去时态、将来时态等复杂语法结构，提高英语表达能力。14.英语词汇的丰富性：学习更多与日常生活相关的词汇，扩大词汇量。15.英语口语的流利性：通过模拟真实场景，提高英语口语的流利性和自然性。16.英语阅读的深度理解：通过阅读更复杂的英语文章，提高学生的深度理解能力。17.英语写作的技巧：学习如何写更生动、更有吸引力的英语文章。18.英语学习的多样性：探索不同的英语学习方式，如在线学习、语言交换等。19.英语学习的国际化：了解全球英语学习的趋势和动态，提高国际视野。20.英语学习的个性化：根据个人兴趣和需求，制定个性化的英语学习计划。八、教学反思在本次U