七年级语文下册第六单元古诗两首教案鄂教版（2025-2026学年）

七年级语文下册第六单元古诗两首教案鄂教版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自鄂教版七年级语文下册第六单元，属于古诗文阅读部分。结合教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对古诗文的阅读理解能力，提升学生的审美情趣和人文素养。本课内容与前后知识关联紧密，是单元乃至整个课程体系中不可或缺的一部分。核心概念包括古诗的写作手法、意象、情感表达等，技能包括古诗文阅读、鉴赏、分析等。2.学情分析七年级学生已具备一定的语文基础，对古诗文有一定了解，但阅读理解能力、审美情趣和人文素养仍需提高。学生生活经验丰富，对古诗中的意象和情感表达有一定认知，但可能存在对古文词汇、语法理解困难，对诗歌意境把握不准确等问题。本节课旨在帮助学生克服学习困难，提升古诗文阅读水平。3.教学目标与策略（1）教学目标知识与技能：正确朗读古诗，理解诗歌大意，把握诗歌意象和情感表达。过程与方法：通过合作学习、探究讨论等方式，提升古诗文阅读能力。情感态度与价值观：感受古诗之美，提升审美情趣和人文素养。（2）教学策略采用情境教学法，激发学生学习兴趣。通过小组合作、探究讨论等方式，引导学生主动参与学习过程。结合多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。关注学生个体差异，实施分层教学，确保每位学生都能有所收获。二、教学目标1.知识目标说出古诗的基本特点，包括格律、意象、情感等。列举两首古诗中的典型意象及其象征意义。解释古诗中的关键词汇和句子结构。理解两首古诗的主题思想和作者情感。分析两首古诗的写作手法和修辞技巧。评价两首古诗的艺术价值和历史地位。2.能力目标设计一种方法，能够有效地帮助他人理解古诗的意境。阐释如何从古诗中提取信息，并进行分析和归纳。论证对古诗中的某个观点或意象进行深入分析。评价两首古诗的优劣，并提出自己的理由。应用将古诗中的写作手法和修辞技巧应用到自己的写作中。合作在小组中有效沟通，共同完成对古诗的解读和分析。3.情感态度与价值观目标体验阅读古诗带来的审美愉悦，提升文化素养。感悟通过古诗理解中国传统文化的内涵。认同对中华优秀传统文化的认同和自豪感。尊重对古诗文作者及其作品的尊重。传承将古诗文中的优秀文化传承下去。批判性思维对古诗中的某些观点进行批判性思考。三、教学重难点教学重点：掌握古诗的基本阅读方法，包括理解诗句、分析意象、把握情感等，并能运用这些方法独立阅读和理解两首古诗。教学难点：深入理解古诗的深层含义，特别是对意象和情感的把握，以及将古诗中的写作手法和修辞技巧应用到自己的写作实践中。这些难点在于学生可能对古诗的抽象性和文化内涵理解不足，需要通过引导和启发来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含古诗文背景介绍、作者生平、诗句解读的多媒体课件；准备相关的古诗文阅读指导书籍和资料；设计包含诗句分析、意象解读等问题的任务单；准备用于展示的古诗原文卡片；此外，还需布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰明了，以便于学生跟随教学进度。学生方面，要求提前预习教材内容，准备画笔等辅助工具，以便在课堂上更好地参与互动和创作。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟教师活动：以提问的方式引入主题：“同学们，你们喜欢读古诗吗？为什么？”展示一幅描绘古诗意境的图画，引导学生进入古诗的世界。简要介绍本节课的学习目标和内容。学生活动：学生积极回答问题，分享自己对古诗的喜好和看法。观察图画，感受古诗的意境。思考并准备回答教师的问题。2.新授时间预估：30分钟教师活动：环节一：诗句解读朗读两首古诗，引导学生注意诗句的韵律和节奏。针对每句诗句，提问学生，引导学生分析诗句的意义。以“白日依山尽，黄河入海流”为例，引导学生理解“依山尽”和“入海流”的意象，体会诗人对壮阔景色的描绘。环节二：意象分析引导学生分析两首古诗中的意象，如“黄河”、“长江”等，探讨这些意象的象征意义。以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”为例，引导学生理解黄河的象征意义，以及诗人对历史的感慨。环节三：情感把握引导学生体会诗人的情感，如对祖国的热爱、对人生的感慨等。以“登鹳雀楼”为例，引导学生理解诗人对壮志凌云的向往。学生活动：积极参与朗读，感受诗句的韵律和节奏。积极回答问题，分析诗句的意义、意象和情感。与同学讨论，分享自己的理解和感受。3.巩固时间预估：15分钟教师活动：环节一：小组讨论将学生分成小组，每组讨论一首古诗，分析诗句的意义、意象和情感。要求每个小组选派一名代表，向全班分享讨论成果。环节二：诗句接龙教师出示一句古诗，学生接下一句，以此类推，检验学生对古诗的掌握程度。学生活动：积极参与小组讨论，与同学分享自己的理解和感受。积极参与诗句接龙游戏，巩固对古诗的记忆。4.小结时间预估：5分钟教师活动：总结本节课的学习内容，强调古诗的阅读方法和技巧。鼓励学生在课后继续阅读古诗，提升自己的文学素养。学生活动：思考教师总结的内容，回顾本节课的学习过程。制定课后阅读计划，提升自己的文学素养。5.作业时间预估：5分钟教师活动：布置作业，要求学生课后阅读一首自己喜欢的古诗，并写下自己的理解和感受。学生活动：选择自己喜欢的古诗进行阅读，并完成作业。6.教学反思时间预估：5分钟教师活动：反思本节课的教学效果，总结经验教训。针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施。学生活动：思考自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习做好准备。六、作业设计1.基础性作业内容：选择一首自己喜爱的古诗，进行逐句翻译，并简要分析诗句中的意象和情感。完成形式：书面作业，包括翻译和简短的分析。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对古诗的理解和翻译能力，提高语言表达能力。2.拓展性作业内容：以“古诗中的自然意象”为主题，收集至少三首古诗，分析其中自然意象的运用，并撰写一篇短文，探讨这些意象在诗歌中的作用。完成形式：研究报告或短文，字数不限。提交时限：两周内。能力培养目标：提升学生的信息收集能力、分析能力和写作能力，培养对自然美的欣赏和理解。3.探究性/创造性作业内容：选择一首古诗，创作一幅与之相匹配的插画或漫画，并附上简短的文字说明，解释插画与诗句之间的联系。完成形式：艺术作品和文字说明。提交时限：一个月内。能力培养目标：激发学生的创造性思维和艺术表现力，培养学生的审美能力和跨学科学习能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本次教学在达成教学目标方面取得了较好的效果。学生对古诗的基本特点、意象、情感表达有了更深入的理解，能够独立阅读并分析古诗。但在诗句翻译和意象分析方面，部分学生仍存在一定的困难，需要进一步加强个别辅导。2.教学环节的有效性课堂讨论环节效果显著，学生们积极参与，对古诗的理解更加深入。但在小组讨论时，部分学生参与度不高，需要教师在课堂上更加关注学生的个体差异，鼓励每一位学生都参与到讨论中来。3.教学资源的运用和学情分析在教学资源的运用上，多媒体课件和图画有效地激发了学生的学习兴趣。但在学情分析方面，对学生的知识储备和阅读习惯了解不够全面，导致部分教学内容与学生的实际需求脱节。未来教学中，需要更加细致地了解学生，以便更好地设计教学内容和活动。八、本节知识清单及拓展1.古诗的基本特点：古诗在形式上具有严格的格律要求，包括平仄、韵律等，内容上则多描绘自然景观、表达诗人情感，具有鲜明的意象和深刻的哲理。2.诗句的韵律与节奏：学生需掌握古诗的朗读技巧，包括平仄的起伏和韵脚的押韵，以及诗句的节奏感，以更好地体会诗歌的音韵美。3.意象分析：理解古诗中的意象，如“黄河”、“长江”等，分析其象征意义，以及诗人通过意象传达的情感和思想。4.情感把握：体会诗人在诗中表达的情感，如对祖国的热爱、对人生的感慨等，培养对诗歌情感的敏感度和理解力。5.写作手法与修辞技巧：学习古诗中常用的写作手法，如比喻、拟人、排比等，以及修辞技巧，如对仗、夸张等，提升自己的写作能力。6.古诗的翻译方法：掌握古诗的翻译技巧，包括直译、意译和注释，以便更好地理解古诗的意义。7.