程门立雪教案（2025-2026学年）

程门立雪教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对2025—2026学年的高中阶段学生，依据《高中语文课程标准》和《普通高中语文教学大纲》编写。本课内容选自《古文观止》中的《程门立雪》，旨在培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提高学生的文言文阅读理解水平。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：程门立雪的典故、文言文阅读技巧、古代文学作品的鉴赏方法。二、学情分析高中阶段的学生在文言文阅读方面已有一定的基础，但面对《程门立雪》这样的经典文学作品，仍存在一定的学习困难。具体表现为：1.对古代文化背景了解不足，难以理解文中的人物关系和故事情节；2.文言文阅读技巧有待提高，如实词解释、句子翻译等；3.对古代文学作品的鉴赏方法掌握不够，难以把握作品的主题思想。针对以上情况，本教案将注重引导学生了解古代文化背景，提高文言文阅读技巧，并教授鉴赏方法，以帮助学生更好地理解作品。三、教学目标与策略本课教学目标如下：1.理解《程门立雪》的故事情节，把握人物形象；2.提高文言文阅读技巧，掌握实词解释、句子翻译等方法；3.学会鉴赏古代文学作品，把握作品的主题思想。为实现教学目标，本教案将采用以下策略：1.结合多媒体手段，展示古代文化背景；2.通过合作学习，提高文言文阅读技巧；3.引导学生进行文本分析，培养学生的鉴赏能力。在教学过程中，注重以学生为中心，关注学生的学习需求，确保教学效果。二、教学目标知识的目标：说出《程门立雪》中的人物关系和故事情节，列举文中出现的典型文言文句式，解释关键实词的意义。能力的目标：设计一个简短的分析报告，解释《程门立雪》的文学价值和历史意义，通过小组讨论，论证该典故在现代社会中的教育意义。情感态度与价值观的目标：表达对古人尊师重道的敬意，认识到诚信和勤奋的重要性，形成积极向上的学习态度。科学思维的目标：运用归纳、推理等方法，分析文本中人物性格和心理活动，培养学生逻辑思维能力。科学评价的目标：评价《程门立雪》在文学史上的地位，分析其艺术特点，通过写作或口头表达，对作品进行客观评价。三、教学重难点教学重点在于理解《程门立雪》的故事情节和人物形象，掌握文言文阅读技巧。教学难点在于把握古代文化背景，分析人物心理活动和典故的教育意义，以及将古典文学作品与现代价值观相结合的能力。难点之所以存在，是因为学生缺乏对古代文化的深入了解，以及将抽象概念与实际情境相联系的能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作《程门立雪》相关的多媒体课件，准备图表、模型等教具，搜集音频视频资料以丰富教学内容，设计任务单和评价表以促进学生参与和反馈。学生方面，需预习课文内容，收集与古代文化相关的资料，并准备好学习所需的工具，如画笔和计算器。同时，教室环境布置应考虑小组座位排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.展示《程门立雪》的图片或视频，引起学生的兴趣。2.提问：同学们，你们知道这个画面描绘的是什么场景吗？3.引导学生思考：这个场景背后可能蕴含着怎样的故事？学生活动：1.观察图片或视频，思考问题。2.积极回答问题，分享自己的看法。新授（35分钟）任务一：背景知识导入（5分钟）教师活动：1.介绍《程门立雪》的作者和写作背景。2.阐述故事发生的时代背景和人物关系。3.引导学生思考：为什么程颢、程颐会如此重视礼仪？学生活动：1.预习教材，了解背景知识。2.记录重点信息，参与讨论。任务二：文本解读与分析（10分钟）教师活动：1.分段朗读《程门立雪》原文，引导学生理解词句含义。2.提问：请同学们找出文中描写人物动作、神态的语句，分析人物的内心活动。3.引导学生思考：作者通过描写人物的动作、神态，表达了怎样的情感？学生活动：1.仔细阅读文本，理解词句含义。2.积极参与讨论，分享自己的观点。任务三：典故探究与理解（10分钟）教师活动：1.介绍“程门立雪”的典故及其流传。2.提问：为什么“程门立雪”会成为尊师重道的象征？3.引导学生思考：这个故事对我们今天有什么启示？学生活动：1.预习典故相关资料，了解典故的流传。2.积极参与讨论，分享自己的理解。任务四：人物形象分析（10分钟）教师活动：1.引导学生分析程颢、程颐的形象特点。2.提问：两位先生在故事中展现了怎样的品质？3.引导学生思考：这个故事反映了古代知识分子的哪些价值观？学生活动：1.分析人物形象，总结人物特点。2.积极参与讨论，分享自己的观点。任务五：主题思想提炼（10分钟）教师活动：1.引导学生提炼《程门立雪》的主题思想。2.提问：这个故事想要告诉我们什么？3.引导学生思考：这个故事对我们今天有什么启示？学生活动：1.提炼主题思想，总结故事意义。2.积极参与讨论，分享自己的观点。巩固（5分钟）教师活动：1.提问：同学们，今天我们学习了《程门立雪》，你们有什么收获？2.总结本节课的重点内容，强调尊师重道的价值观。学生活动：1.回顾课堂内容，分享自己的收获。2.思考故事对自身的启示。小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的教学内容，强调尊师重道的价值观。2.鼓励学生在生活中践行尊师重道的品质。学生活动：1.积极参与总结，分享自己的心得体会。2.思考如何在生活中践行尊师重道的品质。当堂检测（5分钟）教师活动：1.出示检测题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.针对学生的答案进行点评和讲解。学生活动：1.仔细阅读检测题，认真作答。2.积极参与讨论，解答疑问。六、作业设计基础性作业内容：复习《程门立雪》中的关键句子，并尝试用自己的语言进行翻译。完成形式：书面练习，要求学生逐句翻译，并在旁边注明解释。提交时限：下节课课前。预期能力培养目标：巩固文言文阅读理解和翻译能力。拓展性作业内容：收集关于“程门立雪”典故的相关资料，包括故事背景、人物事迹等，并整理成一份报告。完成形式：研究报告，包括文献综述、个人分析、总结与反思等部分。提交时限：课后一周内。预期能力培养目标：提高信息收集、整理和分析能力，以及撰写研究报告的能力。探究性/创造性作业内容：设计一个以“尊师重道”为主题的短剧或演讲，结合《程门立雪》的故事，展现当代学生如何践行这一价值观。完成形式：短剧或演讲稿，要求内容原创，形式多样。提交时限：课后两周内。预期能力培养目标：培养学生的创新思维、团队协作能力和公共演讲能力。七、本节知识清单及拓展1.《程门立雪》故事背景：了解《程门立雪》发生的时代背景，包括北宋时期的文化氛围、儒家思想的影响以及程颢、程颐的学术地位。2.人物关系分析：分析故事中程颢、程颐与杨时之间的关系，理解尊师重道的传统美德。3.文言文阅读技巧：掌握文言文阅读的基本技巧，如实词解释、句式分析、翻译方法等。4.人物形象塑造：探讨《程门立雪》中程颢、程颐、杨时等人物形象的塑造手法，理解人物性格特点。5.典故的教育意义：探究“程门立雪”典故的教育意义，如尊师重道、勤奋好学等价值观。6.古代文化背景：了解古代礼仪文化，如拜师礼、尊师重道等传统习俗。7.文学作品的鉴赏方法：学习如何鉴赏古代文学作品，包括分析主题思想、艺术手法等。8.古代知识分子的价值观：探讨古代知识分子如程颢、程颐的价值观，如忠诚、勤奋、谦逊等。9.“程门立雪”的流传与影响：研究“程门立雪”典故的流传过程及其对后世的影响。10.现代社会的启示：思考“程门立雪”在现代社会中的教育意义，如对师生关系的启示。11.文本分析技巧：学习如何对文言文文本进行深入分析，包括人物心理、情节发展等。12.跨学科知识应用：尝试将《程门立雪》的故事与历史、哲学、心理学等学科知识相结合，进行跨学科学习。八、教学反思教学结束后，我进行了深入的反思。首先，教学目标基本达成，学生在文言文阅读和理解方面有了明显提升。但在新授环节，我发现部分学生对古代文化背景的理解不够深入，导致对人物心理和故事情节的把握不够准确。其次，课堂讨论环节效果显著，学生的参与度和积极性很高，但在拓展性作业的设计上，我没有充分考虑学生的个体差异，部分学生觉得作业难度过大。特别值得一提的是，在讲解“程门立雪”典故时，我引用了学生自己