幼儿园托班故事教案（2025-2026学年）

幼儿园托班故事教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对幼儿园托班的学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容紧密结合托班学生的认知特点和发展需求，注重培养幼儿的基本生活自理能力、情感表达和社会交往能力。在单元乃至整个课程体系中，本教案承担着培养幼儿初步语言表达能力和倾听习惯的重要作用，与前后的知识关联紧密，如与《幼儿园语言领域教育目标》相呼应，为后续语言课程打下基础。2.学情分析托班幼儿处于语言发展初期，具备一定的模仿能力，但注意力集中时间较短，理解能力有限。他们已有一定的生活经验，对周围环境充满好奇。在技能水平上，部分幼儿可能存在语言表达不清晰、词汇量不足等问题。认知特点上，幼儿以直观、形象思维为主，兴趣倾向多样。本教案需关注幼儿的学习困难，如易混淆的词汇、易错的表达方式等，确保教学设计的针对性和有效性。3.教学目标与策略教学目标设定为：培养幼儿对故事的兴趣，提高语言表达能力，发展倾听习惯。教学策略包括：通过生动有趣的故事情节吸引幼儿注意力，采用互动式教学，引导幼儿参与故事讲述，鼓励幼儿模仿和创造，同时结合游戏活动，强化幼儿的语言运用能力。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中达到教学目标，提升语言表达和社交能力。二、教学目标知识的目标说出：能够正确说出故事中的主要角色和基本情节。列举：能够列举出故事中出现的动物或物品。解释：能够解释故事中的一些简单道理或寓意。能力的目标设计：能够参与故事续编活动，设计故事结局。评价：能够评价故事中角色的行为，表达自己的看法。阐释：能够通过绘画或表演等方式阐释故事中的关键情节。情感态度与价值观的目标体验：在故事讲述中体验角色情感，培养同理心。欣赏：欣赏故事中的美好品质，如友谊、勇气等。尊重：尊重他人的观点，对不同的故事主题保持开放态度。科学思维的目标分析：分析故事情节的因果关系，提高逻辑思维能力。推测：推测故事中可能发生的情况，培养预测能力。归纳：从故事中归纳出一些普遍的规律或道理。科学评价的目标反思：反思自己在故事续编中的表现，进行自我评价。比较：比较不同故事的主题和情节，进行对比分析。评价：评价故事的整体质量，包括情节、角色、语言等。三、教学重难点重点：培养幼儿对故事的兴趣，提高语言表达能力，理解故事中的基本情节和角色关系。难点：引导幼儿通过故事理解简单道理，发展情感共鸣和同理心，以及运用绘画或表演等方式表达对故事的理解。难点在于幼儿的抽象思维和情感体验尚未成熟，需要教师通过互动和引导逐步提升。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含故事插图和关键情节的多媒体课件，准备与故事主题相关的教具和模型，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，鼓励他们预习故事内容，收集相关图片或资料。同时，布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书的设计框架。这些准备将有助于提升教学效果，激发学生的学习兴趣。五、教学过程导入环节（5分钟）目标：激发幼儿对故事的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。活动设计：1.教师用欢快的声音问好，并以互动的方式介绍自己，例如：“大家好，我是你们的朋友老师，今天我们要一起听一个有趣的故事。”2.教师展示故事书封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。3.教师播放一段与故事主题相关的音乐或声音，激发幼儿的好奇心。学生活动与预期行为：幼儿积极参与互动，猜测故事内容。幼儿跟随音乐或声音，放松心情，准备进入故事世界。新授环节（30分钟）目标：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力、理解能力和情感共鸣。任务一：故事初识（5分钟）活动设计：1.教师声情并茂地朗读故事开头，让幼儿初步了解故事背景和角色。2.教师提问：“故事里有哪些角色？他们在做什么？”3.幼儿根据教师的提问，用简单的话语描述故事内容。学生活动与预期行为：幼儿认真听故事，积极参与讨论。幼儿能够用简单的话语描述故事中的角色和事件。任务二：角色扮演（5分钟）活动设计：1.教师邀请幼儿选择故事中的角色，并简单介绍角色的特点。2.幼儿分组进行角色扮演，模仿角色的动作和语言。3.教师巡回指导，帮助幼儿更好地理解角色。学生活动与预期行为：幼儿积极参与角色扮演，体验角色的情感。幼儿在角色扮演中，能够模仿角色的动作和语言。任务三：故事续编（5分钟）活动设计：1.教师引导幼儿思考：“故事接下来会发生什么？”2.幼儿分组讨论，并尝试续编故事。3.教师邀请幼儿分享自己的续编故事，并给予鼓励和指导。学生活动与预期行为：幼儿积极参与讨论，发挥想象力续编故事。幼儿能够用简单的语言表达自己的想法。任务四：情感体验（5分钟）活动设计：1.教师引导幼儿思考：“故事中的角色有什么感受？”2.幼儿分享自己听完故事后的感受，并尝试用表情或动作表达。3.教师引导幼儿讨论，理解故事中的情感。学生活动与预期行为：幼儿认真思考，分享自己的感受。幼儿能够用表情或动作表达自己的情感。任务五：绘画表达（5分钟）活动设计：1.教师引导幼儿回忆故事中的画面，并鼓励他们用自己的画笔表现出来。2.幼儿自由创作，教师巡回指导。3.教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。学生活动与预期行为：幼儿认真观察故事中的画面，并尝试用绘画表达。幼儿能够用自己的作品表达对故事的理解。巩固环节（5分钟）目标：巩固幼儿对故事的理解，提高语言表达能力。活动设计：1.教师提问：“你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”2.幼儿分享自己的看法，教师引导幼儿用完整的句子表达。3.教师总结故事中的主要内容和情感。学生活动与预期行为：幼儿积极参与讨论，用完整的句子表达自己的看法。幼儿能够回顾故事内容，并用自己的语言进行表达。小结环节（5分钟）目标：总结本节课的学习内容，提高幼儿的自我反思能力。活动设计：1.教师引导幼儿回顾本节课的学习过程。2.幼儿分享自己的学习感受，教师给予鼓励和指导。3.教师总结本节课的学习成果，并鼓励幼儿将所学知识应用到日常生活中。学生活动与预期行为：幼儿认真回顾学习过程，分享自己的感受。幼儿能够将所学知识应用到日常生活中。当堂检测环节（5分钟）目标：了解幼儿对故事的理解程度，及时调整教学策略。活动设计：1.教师提出与故事相关的问题，让幼儿回答。2.幼儿分组讨论，并尝试用故事中的语言回答问题。3.教师检查幼儿的回答，了解他们的理解程度。学生活动与预期行为：幼儿积极参与讨论，尝试用故事中的语言回答问题。幼儿能够正确回答问题，表达对故事的理解。六、作业设计1.基础性作业内容：要求幼儿复述当天所听故事的主要情节，并尝试用自己喜欢的方式（如绘画、手工制作）来表现故事中的一个场景或角色。完成形式：幼儿可以选择口头复述或通过绘画、手工制作的形式展现。提交时限：下节课课前。预期能力培养目标：巩固幼儿对故事内容的记忆，提升语言表达能力和创造力。2.拓展性作业内容：鼓励幼儿在家中寻找与故事主题相关的书籍或视频，并与家人一起观看或阅读，然后分享自己的发现和感受。完成形式：幼儿可以记录下自己的观看或阅读心得，并以图文并茂的形式展示。提交时限：下周课前的家庭分享时间。预期能力培养目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高信息检索和整理能力，以及与家人沟通的能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个与故事主题相关的角色扮演游戏，邀请其他小朋友一起参与，并在游戏中学习如何合作和解决问题。完成形式：幼儿需设计游戏规则、场景布置和角色分配，并在游戏中实践。提交时限：课后一周内完成游戏设计，并在下节课上进行角色扮演。预期能力培养目标：培养幼儿的团队合作精神、创造力以及解决问题的能力，同时增强幼儿的社交技能。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，幼儿对故事的理解和表达能力有所提升。但在情感体验方面，部分幼儿的表现还不够明显，需要进一步引导和激发。2.教学环节效果分析故事导入环节有效地吸引了幼儿的注意力，新授环节中的角色扮演和故事续编活动激发了幼儿的想象力和创造力。然而，在绘画表达环节，部分幼儿因为缺乏绘画基础而显得有些困难，这提示我在后续教学中需要加强对幼儿绘画技能的培养。3.教学改进措施在今后的教学中，我将更加注重幼儿的情感体验，通过多种方式引导幼儿表达自己的感受。同时，针对绘画技能的不足，我将设计一些简单的绘画活动，帮助幼儿逐步提高绘画能力。此外，我还将更加关注个别差异，为不同能力水平的幼儿提供个性化的学习支持。八、本节知识清单及拓展1.幼儿故事理解能力：幼儿如何通过故事理解角色、情节和故事主题，以及如何通过故事中的细节推测故事的发展。2.语言表达能力培养：如何通过角色扮演、续编故事等活动提升幼儿的语言表达能力，包括词汇运用和句子结构。3.情感共鸣与同理心：幼儿如何通过故事中的角色情感体验，培养同理心和情感共鸣的能力。4.绘画表达技巧：幼儿如何通过绘画表达对故事的理解和情感，以及基本的绘画技巧和创作思路。5.团队合作与社交技能：幼儿如何在角色扮演游戏中学习合作，以及如何通过互动提升社交技能。6.故事续编的创意思维：如何激发幼儿的创意思维，引导他们进行故事续编，并鼓励他们提出独特的想法。7.故事中的道德教育：如何从故事中提炼出道德教育元素，引导幼儿学习正确的价值观和行为准则。8.幼儿注意力