小学计算机基础教学内容及练习题

一、小学计算机基础教学的核心价值在数字化时代，小学阶段开展计算机基础教学是培养学生数字素养的关键环节。通过系统学习，学生能建立对信息技术的基本认知，掌握设备操作、信息处理、创意表达的基础能力，为后续信息科技学习与数字化生活奠基。教学需贴合《义务教育信息科技课程标准》要求，聚焦“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养的启蒙培养。二、分模块教学内容与目标（一）计算机硬件认知知识点：识别计算机核心组件（主机、显示器、键盘、鼠标）及外设（音箱、打印机等）；理解硬件功能（主机“运算控制”、显示器“输出画面”、键盘/鼠标“输入指令”）；掌握正确开关机顺序（开机：外设→主机；关机：系统关机→断开外设）；学会硬件简单维护（清洁设备、避免液体泼洒、定期散热）。教学目标：能准确指认5种以上硬件并描述功能，独立完成规范开关机与基础维护。（二）操作系统基础（以Windows为例）知识点：熟悉桌面元素（图标、任务栏、开始菜单）；掌握窗口操作（打开、最小化、最大化、关闭、移动、缩放）；理解文件与文件夹逻辑（创建、重命名、移动、删除、分类整理）；熟练切换输入法（中英文、标点符号输入）；学会创建快捷方式。教学目标：能高效管理桌面与文件，独立完成“整理个人学习资料”类任务。（三）文字处理入门（以WPS文字/Word为例）知识点：软件启动与界面认知（菜单栏、编辑区、状态栏）；文字输入（中英文、特殊符号）；文字格式设置（字体、字号、颜色、加粗/倾斜/下划线）；段落格式（对齐、缩进、行距）；简单排版（插入图片、艺术字、表格）；文档保存与打开（格式选择、路径管理）。教学目标：能独立完成“古诗赏析”“我的日记”等简单文档的输入、格式设置与排版。（四）网络基础与信息安全知识点：网络的核心作用（获取信息、交流学习）；浏览器使用（打开网页、收藏夹、地址栏搜索）；信息搜索技巧（关键词选择、甄别权威信息）；网络安全（保护个人信息、识别诈骗、文明上网）；电子邮件基础（邮箱结构、发送/接收邮件、添加附件）。教学目标：规范使用网络工具，具备“辨别虚假信息”的基本能力，能完成“搜索传统节日由来”“给同学发邮件”等任务。（五）多媒体创作基础知识点：画图软件操作（绘图工具、颜色设置、图像保存）；简单音视频处理（播放控制、音量调节、裁剪拼接）；多媒体作品创作（结合文字、图片、音频制作演示文稿或故事集）。教学目标：掌握基础多媒体工具，能创作“未来校园”“我的家乡”等主题的简单作品。三、分模块实操练习题设计（一）硬件认知练习题1.选择题：以下属于输出设备的是（）。A.键盘B.鼠标C.显示器D.摄像头2.实践题：小组合作，在教室中找到3种计算机硬件，拍摄合照并标注名称、功能（例：“显示器——显示电脑画面”）。3.判断题：关机时可直接拔掉主机电源（）。（二）操作系统基础练习题1.操作题：在桌面创建“我的学习”文件夹，新建“语文”“数学”“英语”子文件夹，将桌面上的“暑假作业.docx”移动到“语文”文件夹，并重命名为“五年级暑假作文”。2.填空题：Windows中，按______键切换中英文输入法；窗口最小化点击______按钮。（三）文字处理练习题1.操作题：输入《村居》古诗，设置字体“楷体”、字号“四号”，标题加粗居中，诗句首行缩进2字符、行距1.5倍，插入“风筝”图片并调整大小，保存为“古诗赏析.docx”。2.改错题：修正文档格式错误（提供一段字体混乱、无缩进的文字，如“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”格式混乱版）。3.创意题：制作“我的暑假生活”电子手抄报，包含标题、3段文字、2张照片、1个“阅读书单”表格，排版美观。（四）网络基础与信息安全练习题1.搜索题：用浏览器搜索“中国传统节日习俗”，从3个权威网站（如中国政府网、人民网）记录信息，对比内容异同。2.情景题：收到“班主任”邮件要求填银行卡信息，你会怎么做？写出2条建议。3.实践题：注册学生邮箱，给同桌发邮件“我的计算机课收获”，附1张自己画的电脑简笔画。（五）多媒体创作练习题1.画图题：用画图软件画“未来教室”，用3种工具（形状画课桌、刷子画黑板、填充上色），添加文字说明（如“智能投影仪”），保存为图片。2.视频处理题：从老师提供的视频中裁剪30秒片段，拼接自己的“自我介绍”视频，添加片头文字“我的精彩瞬间”。3.综合创作题：用演示文稿制作“我的家乡”幻灯片，包含：①封面（标题+家乡照）；②2张风景图+文字；③1段家乡民谣音频；④结尾页（感谢语+署名），设置淡入淡出切换效果。四、教学实施建议1.分层任务：基础任务（如硬件识别、文件整理）+拓展任务（如复杂排版、创意多媒体），适配不同水平学生。2.情境教学：结合生活场景设计任务（如“整理家庭照片”“制作班级活动邀请函”），提升趣味性。3.安全规范：强调机房纪律（穿鞋套、不随意插拔硬件）、网络道德（不传播不良信息），培养习惯。4.多元评价：过程性评价（课堂操作）+成果性评价（作品展示）