幼儿园创意手工课程小瓢虫制作教案

一、课程背景与目标定位（一）课程背景幼儿阶段是手部精细动作与审美感知发展的关键期。通过“小瓢虫制作”这类创意手工活动，既能引导幼儿观察自然生物的形态特征，又能在折叠、粘贴、装饰的过程中锻炼动手能力，同时激发对自然生命的探索兴趣。本课程结合3-6岁幼儿的认知特点，以“趣味创作+科学认知”为核心，让幼儿在游戏化操作中完成艺术表达。（二）教学目标1.认知目标：观察并描述瓢虫的外形特征（圆形身体、红黑斑点、触角与足的形态），初步感知“生物形态与生存”的关联（如斑点的伪装作用）。2.技能目标：掌握“折剪圆形”“定点粘贴”“细节装饰”的手工技巧，能独立完成小瓢虫主体制作，尝试用创意方式丰富作品细节（如改变斑点排列、添加场景）。3.情感目标：体验手工创作的成就感，在合作分享中培养耐心与审美情趣，萌发对昆虫类小生命的喜爱与保护意识。二、教学准备清单材料类型具体内容备注------------------------------------------------------------------------基础材料红色卡纸（裁成正方形）、黑色卡纸、白色卡纸卡纸厚度适中，便于折叠剪工具儿童安全剪刀、固体胶、铅笔、油画棒剪刀选圆润刀头，胶水用无毒速干型辅助材料活动眼睛、细铁丝（或黑色纸条）铁丝需提前弯折，避免尖锐三、教学实施流程（一）情境导入：小瓢虫的“秘密任务”教师以故事串联：“今天，森林里的小瓢虫家族遇到了麻烦——它们的家被风雨打湿了！需要小朋友们帮忙，用魔法卡纸为它们制作‘新外套’，让小瓢虫能重新快乐地在叶子上散步~”同步展示瓢虫图片（或绘本插图），引导幼儿观察：“小瓢虫的外套是什么颜色？上面的黑点点像什么？它的脑袋和脚长什么样？”鼓励幼儿用短句描述，如“红红的，有黑圆点，脑袋小小的，脚细细的”。（二）示范创作：分步解锁“瓢虫魔法”步骤1：折剪“瓢虫的红外套”（身体制作）取红色正方形卡纸，沿对角线对折成三角形，再沿中线对折成小三角形；用铅笔在三角形底边画半圆（提示幼儿“半圆要弯弯的，像小月亮”）；沿铅笔线剪出形状，展开后即为圆形身体（若幼儿动手能力较弱，可提前裁好圆形卡纸备用）。步骤2：装饰“神秘斑点”（背部设计）发放黑色卡纸，引导幼儿用铅笔拓印圆形（或直接画圆点）；用剪刀剪下圆点（教师示范“捏着卡纸转圈圈剪”的安全方法）；用固体胶将黑圆点粘贴在红色身体上，提问：“小瓢虫的斑点可以怎么排列？是排成一排，还是像花朵一样散开？”鼓励幼儿尝试不同布局。步骤3：制作“灵动小脑袋”（头部与五官）取黑色圆形卡纸作为头部，粘贴活动眼睛（或用白色卡纸剪圆片画黑瞳后粘贴）；用黑色油画棒画“微笑的小嘴巴”，或用红色卡纸剪小三角形粘贴为“小嘴巴”。步骤4：组合“完整小瓢虫”（身体与头部连接）在黑色头部背面涂胶，粘贴在红色身体上方偏下位置（提示“脑袋不要贴太高，不然小瓢虫会‘仰着头’走路哦”）；若用细铁丝，将其对折拧成“Y”形触角粘贴在头部两侧；若用纸条，将黑色纸条剪成细条，卷成螺旋状作为触角。步骤5：添加“小脚丫”（足部细节）取黑色纸条，剪成5-6根细条（长度约2cm）；在红色身体下方两侧涂胶，将纸条粘贴为“小短腿”，每侧粘贴2-3根，模拟瓢虫爬行姿态。（三）自主创作：我的“独一无二”小瓢虫教师巡回指导，重点关注：手部精细动作：如剪刀使用（是否沿轮廓剪圆）、胶水涂抹（是否过量或遗漏）；创意表达：如斑点数量、排列方式，触角造型（螺旋、弯曲、分叉等），是否添加额外装饰（如用绿色卡纸剪叶子作为背景）；安全规范：及时提醒幼儿“剪刀轻轻拿，胶水不碰眼睛”。（四）分享展示：小瓢虫的“森林派对”1.作品陈列：在教室创设“森林草地”场景（绿色卡纸铺底，粘贴树叶剪纸），请幼儿将小瓢虫放置在“草地”或“树叶”上，形成集体创作的“瓢虫家园”。2.故事分享：邀请幼儿为自己的小瓢虫命名，讲述“它的本领”或“冒险故事”，如“我的小瓢虫叫点点，它会帮花朵捉蚜虫”。四、教学延伸与评估（一）活动延伸1.科学探索：投放放大镜、昆虫观察手册，引导幼儿对比真实瓢虫与手工作品的差异，讨论“为什么瓢虫的斑点数量不一样？”（渗透“物种多样性”认知）。2.艺术拓展：用相同方法创作“小蜜蜂”“小蝴蝶”，或用黏土、废旧瓶盖等材料进行“昆虫变变变”创作。3.生活实践：将小瓢虫作品作为书签、礼物包装装饰，或在自然角“领养”植物时，让小瓢虫“守护”植物生长。（二）教学评估通过“三维度评估表”观察幼儿表现：技能掌握：能否独立完成“折剪-粘贴-装饰”的核心步骤（如80%幼儿能剪出圆形身体，70%能合理粘贴斑点）；创意表达：作品是否体现个性化设计（如斑点排列、触角造型的独特性）；情感态度：创作过程中是否专注、乐于分享，对昆虫主题的后续探索意愿是否强烈。五、注意事项1.安全防护：儿童剪刀需全程监督使用，胶水选择无毒速干型，避免幼儿误食或粘住头发；细铁丝需提前弯折处理，防止划伤。2.分层指导：对动手能力较弱的幼儿，可提供预裁好的圆形卡纸、斑点贴纸；对能力较强的幼儿，鼓励尝试“立体斑点”（如用黏土捏圆点）或“动态触角”（如用弹簧绳制作可晃动的触角）。3.时间把控：总时长建议25-30分钟（导入5分钟+示范10分钟+创作15分钟+分享5分钟），避免幼儿注意力分散。结语：本教案以“小瓢虫”为载体，将科学认知、艺术创作与情