2025 年大学康复治疗学（言语康复）试题及答案

2025年大学康复治疗学（言语康复）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.言语康复中，以下哪种失语症类型最常见（）A.运动性失语症B.感觉性失语症C.传导性失语症D.完全性失语症2.对于构音障碍患者，以下哪项训练是提高发音清晰度的关键（）A.呼吸训练B.共鸣训练C.发音器官运动训练D.语调训练3.言语康复评估中，用于评估患者语言理解能力的常用方法是（）A.波士顿诊断性失语症检查B.西方失语成套测验C.汉语失语症成套测验D.以上都是4.以下哪种技术不属于言语康复中的吞咽训练技术（）A.冰刺激B.声门上吞咽法C.口腔肌肉训练D.吞咽造影检查5.关于失语症患者的心理治疗，以下说法错误的是（）A.有助于提高患者的治疗依从性B.可增强患者的自信心C.对改善语言功能没有直接作用D.能促进患者的社会交往6.言语康复中，针对重度失语症患者的训练重点是（）A.提高语言表达能力B.改善语言理解能力C.建立交流手段D.恢复口语表达7.对于儿童语言发育迟缓的评估，以下哪项指标最为重要（）A.语言理解能力B.语言表达能力C.社交互动能力D.以上都重要8.言语康复中，使用图片、实物等进行训练属于哪种训练方法（）A.传统刺激法B.阻断去除法C.程序学习法D.实用交流能力训练法9.以下哪种情况不属于言语障碍（）A.口吃B.失语症C.听力障碍导致的语言问题D.构音障碍10.言语康复治疗计划的制定依据不包括（）A.患者的评估结果B.患者的年龄C.治疗师的经验D.患者的需求二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，多选或少选均不得分）1.言语康复的目标包括（）A.改善言语功能B.提高沟通能力C.增强社交能力D.恢复正常语言2.以下属于言语康复训练原则的有（）A.个体化原则B.循序渐进原则C.趣味性原则D.反复强化原则3.言语康复评估的内容包括（）A.语言理解B.语言表达C.构音D.吞咽功能4.对于失语症患者，可采用的治疗方法有（）A.刺激疗法B.阻断去除法C.程序学习法D.强制诱导疗法5.言语康复中，常用的辅助沟通工具包括（）A.交流板B.图片交换沟通系统C.电子沟通辅助设备D.手势三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”）1.言语康复只针对失语症患者。（）2.构音障碍患者主要是发音器官结构异常导致的。（）3.吞咽训练可以预防和改善吞咽障碍，但不能完全治愈。（）4.儿童语言发育迟缓一定是智力问题导致的。（）5.言语康复治疗中，患者的主动参与至关重要。（）6.失语症患者的语言功能恢复是一个逐渐发展的过程。（）7.言语康复评估只需在治疗开始前进行。（）8.实用交流能力训练法更注重在实际生活场景中提高患者的沟通能力。（）9.对于言语障碍患者，药物治疗可以替代言语康复训练。（）10.言语康复治疗师的专业素养对治疗效果没有影响。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）1.简述言语康复的主要内容。2.请说明失语症的分类及特点。3.如何对构音障碍患者进行康复训练？五、病例分析题（总共2题，每题15分，请根据病例资料进行分析并回答问题）病例一：患者，男，55岁，因脑梗死导致运动性失语症。现能理解简单指令，但表达困难，只能发出个别单音节。1.针对该患者的情况，制定一份康复训练计划。2.说明在训练过程中可能遇到的问题及解决方法。病例二：患者，女，3岁，语言发育明显落后于同龄人，能理解简单词语，但表达仅限于单个字，社交互动较少。1.请分析该儿童语言发育迟缓的可能原因。2.为该儿童设计一套康复训练方案。答案：一、单项选择题1.A2.C3.D4.C5.C6.C7.D8.A9.C10.C二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.×四、简答题1.言语康复主要内容包括：失语症治疗（如刺激疗法、阻断去除法等）、构音障碍训练（发音器官运动训练、呼吸训练等）、吞咽障碍训练（冰刺激、声门上吞咽法等）、儿童语言发育迟缓干预、心理治疗及辅助沟通工具应用等。2.失语症分类及特点：运动性失语症，能理解但表达障碍；感觉性失语症，表达流利但理解困难；传导性失语症，复述障碍明显；完全性失语症，语言各方面严重受损。3.对构音障碍患者康复训练：先进行发音器官运动训练，改善肌肉功能；再进行呼吸训练，为发音提供动力；然后进行共鸣训练、语调训练等，提高发音质量；最后通过朗读、对话等练习巩固训练效果。五、病例分析题病例一：1.康复训练计划：初期进行发音器官按摩、运动训练，诱导发出更多音节；中期利用图片、实物等进行听理解和表达训练，从简单词语到短语；后期进行对话训练，提高语言运用能力。2.可能问题及解决方法：患者积极性不高，可采用趣味性训练方式；发音不准确，及时纠正并给予反馈；进展缓慢，调整训练强度和方法，增加训练频率。病例二：