大班科学活动：温度计的认识与使用

大班科学活动：温度计的认识与使用一、活动设计的背景与教育价值大班幼儿对“冷热”的感知已从“主观体验”转向“量化探究”，温度计作为生活中典型的测量工具，能帮助幼儿建立“观察—测量—验证”的科学思维。本次活动紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”“具有初步探究能力”的目标，通过“感知—操作—应用”的路径，让幼儿在探索中理解“温度可测量、数据更准确”的科学认知，同时培养细致观察、合作记录的学习品质。二、活动目标的三维建构（一）认知目标幼儿能观察并描述温度计的核心结构（液泡、刻度、液柱），理解“刻度是温度的标准标识”，初步感知常用温度计的测量范围（如体温计量35℃-42℃、室温计量0℃-50℃）。（二）技能目标幼儿能在教师指导下，规范持握温度计（液泡不触碰容器壁），通过“平视液柱顶端”的方法读取温度值，并用简单符号（如“↑”“↓”）记录不同环境的温度变化。（三）情感目标激发幼儿对生活中科学工具的探索兴趣，在小组测量中养成耐心、严谨的探究态度，感受“科学测量让认知更精准”的实践价值。三、活动准备的分层设计（一）材料准备1.温度计组：选取三类温度计（电子体温计、卡通室温计、仿真水银体温计模型），每组3-4个，满足幼儿分组操作需求；2.实验用水：提前准备热水（约50℃，隔热容器盛放）、温水（约30℃）、冷水（约10℃），每组一套（杯身标注序号①②③）；3.记录工具：“温度记录表”（绘制三个水杯轮廓，预留温度填写区）、彩笔，支持幼儿可视化记录；4.辅助教具：制作PPT，包含“液柱变化动画”（展示液体热胀冷缩原理）、“生活温度计图鉴”（如烤箱、鱼缸温度计）。（二）经验准备活动前1-2天，开展“冷热大触摸”游戏：幼儿用手触摸温水杯、冰块、暖气片，用语言描述“很冷”“微热”“很烫”，积累对“温度”的感性认知；结合“天气播报”游戏，引导幼儿关注“今日气温”，引发对“温度测量”的好奇。四、活动过程的阶梯式推进（一）情境导入：“气象站的小难题”教师扮演“气象站站长”，手持卡通室温计提问：“今天要播报幼儿园温度，但光说‘热’或‘冷’，大家听不懂具体多热。这个工具能帮忙，谁猜猜它怎么‘说话’？”借幼儿猜想，自然引出“温度计”的探索主题。（二）感知探索：“温度计的秘密”1.分组观察：幼儿4-5人一组，自主观察电子体温计、卡通室温计（仿真水银计由教师示范操作），触摸、转动温度计，教师巡回提问：“你发现了什么特别的地方？”“液柱会动吗？为什么？”引导幼儿关注“液泡、刻度、液柱”的结构。2.集体解构：结合PPT动画，教师讲解“液泡里的液体（酒精或水银）遇热膨胀、遇冷收缩，液柱就会上升或下降，刻度上的数字是温度的‘名字’”；示范认读刻度（如“液柱在20上方，就是21度左右”），帮助幼儿建立“刻度—温度”的对应认知。（三）操作实践：“温度小侦探”1.教师示范：教师取热水杯（隔热手套端取），规范操作温度计（液泡完全浸入、不碰杯壁），平视液柱顶端读数：“液柱稳定后，平视顶端，读刻度——38度！”强调“浸液泡、等稳定、平视读”的操作要点。2.分组测量：幼儿分组领取三杯不同温度的水（①热水、②温水、③冷水），尝试测量并记录。教师巡回指导，纠正“液泡碰杯壁”“俯视读数”等错误，鼓励幼儿用彩笔在记录表上标记温度（如“①：38”“②：29”），或用箭头表示变化（如冷水→温水→热水，液柱“↑”）。3.结果验证：每组分享测量结果，教师引导幼儿对比“手摸的感觉”与“温度计读数”：“用手摸①号杯觉得‘很烫’，温度计说38度；③号杯‘很凉’，温度计说11度。这说明什么？”帮助幼儿理解“感觉会有误差，测量更准确”。（四）总结拓展：“温度计的大用处”展示PPT中“生活温度计”图片（如烤箱、鱼缸温度计），提问：“这些地方为什么要用温度计？”引导幼儿联系生活（“发烧量体温”“妈妈煮奶看温度”）。最后发放“家庭温度任务卡”：回家观察家里的温度计（如空调、厨房温度计），记录一个“有趣的温度”（如“冰箱冷冻层：-18”），次日分享。五、活动延伸与家园共育（一）区域支持科学区：投放探针式厨房温度计、不同温度的液体（糖水、盐水），设置“温度大挑战”：测量不同液体的温度，观察是否相同；数学区：提供“温度计刻度卡（0-50℃）”“数字卡片”，开展“刻度配对”游戏：抽取数字（如25），在刻度卡上找到对应位置，巩固读数能力。（二）家园共育发放“家庭温度探索手册”，包含温度计使用小贴士、亲子任务（如“测量早中晚的室内温度”）。家长用照片/文字记录幼儿探索过程，班级设置“温度小达人”展示区，分享家庭探索成果。六、活动反思与优化（一）幼儿表现分析多数幼儿掌握“平视读数”方法，但“液泡完全浸入液体”的操作需反复提醒；部分幼儿对“刻度含义”的理解停留在“数字”，需后续通过“温度排序”（将不同温度的水按冷热排列，对应温度计读数）强化认知。（二）优化建议1.材料安全：将仿真水银计替换为“温度变色贴”（遇热变色的贴纸），让幼儿直观感受温度变化，与温度计读数对比；2.分层指导：为能力较弱的幼儿提供“刻度提示卡”（标注10、20、30等关键刻度），降低读数难度；为能力较强的幼儿设置“预