小学安全教育主题教案《安全游玩》

小学安全教育主题教案《安全游玩》一、教学目标1.知识目标：学生能识别户外、公共场所游玩时的常见安全隐患，清晰理解安全游玩的核心规范。2.能力目标：通过情境模拟与实践，掌握迷路、受伤、遭遇陌生人搭讪等突发情况的应对方法，提升自我保护与应急处置能力。3.情感目标：增强安全游玩的责任意识，养成“安全优先”的游玩习惯，在活动中建立对生命安全的敬畏感。二、教学重难点重点：精准识别游玩场景（如公园、马路、游乐场）中的安全隐患，理解并记忆安全游玩的行为规范。难点：在真实或模拟情境中灵活运用安全技能，结合实际场景判断风险并做出正确决策。三、教学准备多媒体资源：包含“河边嬉戏滑倒”“马路踢球险被撞”“攀爬破损设施摔伤”等主题的短视频（时长3-5分钟）、隐患场景对比图（如“正确vs错误的湖边玩耍方式”）。情境任务包：预设“与家长走散”“运动中擦伤”“陌生人赠送礼物”等10类场景的任务卡，搭配“警察”“保安”“医护人员”等角色扮演胸牌。实操道具：仿真医疗包（含纱布、碘伏棉棒、创可贴）、安全标识卡牌（如“禁止戏水”“小心台阶”）、公园/游乐场场景的简易沙盘模型。四、教学过程（一）情境导入：“游玩中的‘小意外’预警”师：“同学们，周末的阳光、草地、滑梯是不是都在召唤你们去玩耍？不过，老师这里有个‘游玩小剧场’，有些小朋友的做法让老师捏了把汗，我们一起来‘找茬’吧！”（播放短视频：小朋友在湖边追逐滑倒、在马路边踢足球、攀爬生锈的秋千架）师：“视频里的小朋友遇到了什么危险？如果是你，会怎么提醒他们‘停一停’？”（引导学生观察、发言，自然引出“安全游玩”主题）（二）新知探究：安全游玩的“通关密码”1.隐患侦探营：揪出游玩中的“危险陷阱”展示三组实景图片（公园湖边、马路草坪、游乐场设施），以小组为单位开展“隐患大搜索”：任务要求：每组选择1张图片，讨论“图中有哪些会伤害我们的‘小恶魔’？为什么不能这么做？”汇报与总结：湖边嬉戏：青苔易滑倒、水域深浅未知易溺水；马路玩耍：车辆视线盲区大、突发刹车易被撞伤；破损设施：螺丝松动、结构断裂易从高处跌落。（结合图片，用童趣化语言强化认知：“湖边的青苔就像‘隐形滑梯’，踩上去会‘扑通’掉进水里，变成‘落汤鸡’还可能呛水哦！”）2.安全锦囊铺：解锁“危险应对公式”针对典型隐患，结合真实案例拆解应对逻辑，让方法更具可操作性：迷路应对：“小明在商场和妈妈走散后，是‘哭着乱跑’还是‘找穿制服的大人’？”（引导总结：①待在原地不慌张；②找保安、收银员等穿制服的人；③报出家长电话/家庭住址）。受伤处理：“跑步时膝盖擦破了皮，能不能用脏手摸伤口？”（演示三步法：①用干净纸巾/纱布按压止血；②找大人用碘伏消毒；③贴上创可贴，减少活动）。陌生人搭讪：“叔叔说‘我是你妈妈同事，带你买冰淇淋’，能跟他走吗？”（明确原则：①不跟陌生人走；②不接受陌生人的礼物/食物；③找老师、家长或保安求助）。（每个方法后，邀请学生上台模拟“正确操作”，如扮演保安指引迷路的同学，通过实操深化记忆。）（三）实践闯关：情境剧场“安全大演练”将学生分为5-6人小组，抽取情境任务卡（如“在动物园与家长走散”“玩轮滑时摔倒擦伤”“陌生人说‘你的小狗跑丢了，我带你找’”），小组合作设计3分钟情景剧，重点呈现“危险发生→应对过程→安全结果”的完整逻辑。观摩与点评：其他小组观察后提问：“他的做法安全吗？如果是你，还会补充什么细节？”教师结合表现点评：“XX组在‘迷路’场景中，不仅找了保安，还主动提供了妈妈的电话，这个细节能让家长更快找到你，特别棒！”（四）总结升华：安全游玩“三字经”师：“今天我们当了‘隐患侦探’‘应对达人’，谁能用一句话总结‘安全游玩’的秘诀？”（引导学生提炼，教师补充成“三字经”：“守规则，避危险；遇问题，找大人；保安全，乐游玩！”）五、课后延伸1.家庭实践：和家长开展“安全游玩大闯关”，在小区/公园散步时，用手机拍下3处“危险游玩点”（如未封闭的水池、破损的健身器材），共同设计“安全改造方案”（如贴提示条、告知物业）。2.创意传播：制作“安全游玩提示卡”（手绘漫画+文字提醒，如“湖边戏水深危险，远离岸边才安全”），送给班级同学或