高校教师教学工作量统计表模板

高校教师教学工作量统计表模板高校教师教学工作量统计是教学管理的核心环节，既关系到教师教学投入的量化评估，也是绩效考核、职称评聘、资源分配的重要依据。一份科学规范的教学工作量统计表模板，能帮助院校系统梳理教师教学行为、优化教学资源配置。以下结合教学管理实践，提供一套兼具通用性与可扩展性的模板框架，供各高校根据自身制度调整使用。一、基础信息模块该模块用于明确统计对象与统计周期，为工作量核算提供身份与时间维度的界定：教师基本信息：姓名、职称、所在教学单位（院系/教研室）、工号（可选，便于校内系统匹配）；统计周期：填写统计对应的学期（如“202X-202X学年第X学期”）或学年，确保工作量统计的时间范围清晰；备注栏：可填写教师本学期的特殊教学任务说明（如跨院系授课、新开课程等），辅助后续审核。二、课程教学工作量统计课程教学是教师核心工作，需分维度记录教学活动的核心要素，为学时与工作量换算提供依据：（一）理论课程教学针对课堂讲授、研讨课等理论类教学活动，需统计：课程名称：需与教学计划中的课程代码、名称一致，便于与排课系统核对；授课对象：专业名称、年级、班级（如“计算机科学与技术202X级1-2班”），明确教学受众规模；课程类型：标注“理论课”“研讨课”“双语课”等，不同类型可对应不同工作量系数（如双语课系数1.2）；周学时：实际授课的每周学时数（需与教学日历匹配，不含考试周学时）；授课周数：该课程的实际授课周数（如学期共18周，授课16周则填16）；总学时：周学时×授课周数（自动计算或手动填写，作为工作量核算的基础学时数）；学生人数：该课程实际选课/到课的学生总数（若为合班授课，需注明班级数量，便于核算班级系数，如合班系数1.1）。（二）实践类课程教学涵盖实验课、实训课、野外实习等实践教学，除上述“课程名称”“授课对象”等基础项外，需补充：课程类型：标注“实验课”“实训课”“实习课”等，实践课程的工作量系数通常高于理论课（如实验课系数1.5）；分组情况：若实验/实训需分组教学（如每组20人，共3组），需注明分组数与每组人数，便于计算实际指导学时（如总学时×分组数）；场地/设备说明：如“实验室A-301”“使用XX仿真软件”，辅助审核教学资源匹配度。三、实践教学指导工作量除课程内的实践环节外，教师还需指导独立的实践教学项目，需单独统计：（一）实习指导实习类型：毕业实习、认识实习、生产实习等；实习时间：起止日期（如“202X.07.____X.07.30”）；指导学生数：需明确是单人指导还是多人分组（如“30人，分3组，每组10人”）；指导工作量：可按“天数×系数”或“学生数×人均学时”计算（如毕业实习每人每周2学时，共4周，则30人总学时为30×4×2）。（二）毕业设计（论文）指导学生姓名/学号：可按班级或专业汇总，注明指导人数（如“202X届计算机专业，指导15人”）；课题类型：“毕业论文”“毕业设计（工程类）”“设计作品（艺术类）”等，不同类型可对应不同工作量（如设计类作品指导系数1.2）；指导阶段：开题、中期检查、答辩等环节的指导学时，或按“每人总学时”核算（如每人总指导学时40）。（三）学科竞赛与创新创业指导竞赛名称：如“全国大学生数学建模竞赛”“互联网+创新创业大赛”；参赛学生数：团队人数（如“3人团队，指导2支”）；指导学时：按备赛周期计算（如备赛3个月，每周8学时，总学时3×4×8）；竞赛成果：标注获奖等级（如“省级一等奖”），部分院校对获奖指导有额外工作量加成。四、其他教学相关工作教师教学工作还包括教学建设、学术服务等，需合理统计：（一）教学改革与建设项目名称：如“XX课程混合式教学改革”“新形态教材建设”；项目类型：校级/省级/国家级教改项目、教材编写、课程思政示范课程建设等；工作量核算：按项目参与程度（主持/参与）、工作时长（如“主持校级教改，投入学时120”）。（二）学术与教学讲座讲座主题：如“人工智能在教育中的应用”；受众对象：学生/教师/校外人员；学时计算：按讲座时长（如2学时/场），若为系列讲座需注明场数。（三）学生指导工作指导类型：班主任、学业导师、创新创业导师等；指导对象：班级/学生数（如“202X级计算机2班班主任，50人”）；工作量：按学期投入时长（如“班主任每周投入4学时，共18周，总学时72”）。五、工作量统计与审核该部分用于汇总各模块工作量，并通过审核流程确保数据真实：（一）工作量汇总分模块汇总：理论教学学时、实践教学学时、实践指导学时、其他教学工作学时；系数换算：根据本校《教学工作量计算办法》，将学时乘以对应系数（如理论课系数1.0，实验课1.5），得出“折合工作量”；总计：各模块折合工作量之和，即为该周期内教师总教学工作量。（二）审核与确认教师本人签字：确认填报数据真实；教学单位审核：院系教学秘书/主任审核，签字并注明日期；教务处复核：校级层面复核，确认数据符合学校规定。六、模板使用注意事项1.学时计算规范：授课周数需与校历一致（如扣除考试周、节假日），周学时以排课系统为准；学生人数按实际选课并参与考核的人数统计，避免虚增。2.系数适配性：不同院校对“理论课”“实验课”“指导工作”的工作量系数差异较大，需结合本校《教学工作量管理办法》调整模板中的系数列或说明项。3.动态调整：若学校新增教学类型（如虚拟仿真实验、在线课程），需在“课程类型”“教学方式”栏补充说明，并明确其工作量计算规则。4.电子模板优化：建议将模板制作为Excel表格，利用公式自动计算“总学时”“折合工作量”，减少人工误差；可设置数据验证（如周学时范围、学生数合理性），提升填报规范性。结语教学工作量统计的核心价值在于“量化公平、引导教学”。上述模板通过模块化设计，既覆盖了教师教学的核心场景，又保留了院校个性化