《陋室铭》专题阅读测试卷及解析

一、《〈陋室铭〉专题阅读测试卷》（一）基础积累与运用（11分）1.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）惟吾德馨（）（4）无案牍之劳形（）2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。3.文学常识填空。（3分）《陋室铭》的作者是______（朝代）的______，“铭”是古代刻在器物上用来______的文体，后来成为一种文体。（二）文本阅读理解（12分）4.请用原文语句填空，概括“陋室”的特点。（3分）（1）环境之雅：____________________（2）交往之雅：____________________（3）情趣之雅：____________________5.结合全文，说说“何陋之有”的深层含义。（4分）6.对比阅读：阅读《爱莲说》选段，回答问题。（5分）（《爱莲说》选段：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。）（1）《陋室铭》借“陋室”言志，《爱莲说》托“莲”抒情，两位作者的精神追求有何异同？（3分）（2）从表现手法看，两篇文章都运用了______（手法），请结合文本简要分析。（2分）（三）拓展与探究（9分）7.结合现实生活，谈谈你对“陋室不陋”的理解。（4分）8.请模仿“铭”的文体特点，创作一则简短的“XX铭”（如《书房铭》《青春铭》等），表达一种积极的生活态度或精神追求。（5分）二、《〈陋室铭〉专题阅读测试卷解析》（一）基础积累与运用解析1.考点：文言实词的理解（词类活用、古今异义等）。解析：（1）“名”：名词作动词，出名、有名。结合“山不在高，有仙则名”的语境，山因仙而被人知晓，故“名”为“出名”义。（2）“灵”：名词作动词，神异。龙象征祥瑞，水因龙而显神异，故“灵”为“神异”义。（3）“馨”：能散布很远的香气，这里指德行美好。“德馨”是说品德高尚，使陋室也因之生辉。（4）“劳”：使动用法，使……劳累。“劳形”即让身体劳累，“案牍”指官府文书，处理文书会使人疲惫。2.考点：文言句子的翻译（直译为主，意译为辅，落实重点字词）。解析：（1）“斯”：这；“惟”：只；“馨”：德行美好。整句译为：这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。（2）“丝竹”：指弦乐器和管乐器，这里泛指世俗的乐曲；“乱”：使……扰乱；“案牍”：官府文书；“劳”：使……劳累。整句译为：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。3.考点：文学常识（作者、朝代、文体常识）。解析：作者刘禹锡是唐代人；“铭”这种文体，最初是刻在器物上警诫自己或称述功德的，后来发展为一种文体，多用来抒发情志或阐述道理。（二）文本阅读理解解析4.考点：文本信息的提取与概括（紧扣“雅”的三个维度）。解析：（1）环境之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。（苔藓蔓延到台阶上，草色映入竹帘，描绘出清幽宁静的环境）（2）交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。（与博学的人交往，没有浅薄的俗人，体现交往对象的高雅）（3）情趣之雅：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（弹琴、读经，远离世俗纷扰，体现生活情趣的高雅）5.考点：主旨句的深层含义（结合全文主旨与文化典故）。解析：表面看是说“陋室”因主人品德高尚而不陋；深层含义是，作者以“君子”自况（或化用孔子“君子居之，何陋之有”的典故），表达自己安贫乐道、不慕名利的志趣，强调精神富足能超越物质的简陋。6.考点：比较阅读（内容主旨与表现手法的对比分析）。解析：（1）异同点：相同点：两位作者都追求精神上的高洁、独立，不与世俗同流合污（刘禹锡安贫乐道，周敦颐洁身自好）。不同点：刘禹锡通过“陋室”表达对世俗纷扰的超脱，侧重“安贫”；周敦颐借“莲”表达对君子品德的坚守，侧重“出淤泥而不染”的清高。（2）表现手法：托物言志（或托物抒情）。《陋室铭》托“陋室”言志，借陋室的“不陋”，表达作者的志趣；《爱莲说》托“莲”抒情，借莲的形象，表达对君子品德的赞美与追求。（三）拓展与探究解析7.考点：文本主旨的现实迁移（联系生活谈感悟）。解析：“陋室不陋”的核心是“德馨”——物质的简陋不重要，精神的富足、品德的高尚才是根本。现实中，有人身居简陋的居所，却因热爱学习、乐于助人而使环境充满“雅”意；反之，若人内心浮躁、追名逐利，即便住豪宅也会觉得“陋”。我们应重视精神修养，让内心的“德馨”超越物质的局限。8.考点：文体模仿与创意表达（理解“铭”的文体特点并迁移创作）。解析：“铭”的特点：语言简洁，多用骈句（对仗），托物言志，蕴含哲理或志趣。示例（《书房铭》）：室不在大，有书则灵。人不在名，有思则明。斯是小斋，惟吾心宁。墨香盈案上，茶气绕窗棂。谈笑有文友，往来无俗声。可以研古帖，悟心经。无世事之纷扰，无车马之喧鸣。东坡雪堂静，子美草堂清。吾自语：何寂之有？（解析：模仿原文结构，以“书房”托志，通