古文《故乡》导学案附解析

古文《故乡》导学案附解析一、学习目标1.掌握文中重点实词、虚词的含义及用法，能准确翻译关键语句。2.分析“故乡”意象的文化内涵，理解作者的思乡情怀与人生哲思。3.学习文本的叙事抒情手法，提升文言文阅读理解与鉴赏能力。二、文本背景本文为唐代文人李归（虚构）因安史之乱离乡，十余年后归省所作。彼时中原凋敝，故乡变迁，作者感怀物是人非，遂作此文以寄叹惋。三、原文呈现（节选）>余少居乡，闾巷熙然，桑麻蔽野，童稚相狎，乐在其中。及长，为谋生计，远游他方。越十数载，风尘仆仆归省。至则闾里萧索，旧宅倾颓，昔时伙伴，或老或亡；稚子相见，竟不相识。徘徊墟落，寒烟衰草，满目凄然。乃叹曰：“故乡之变，若沧溟之易水；人事之迁，如白驹之过隙。”四、文言知识梳理（一）实词积累1.居：居住（余少居乡）；停留（居十日，扁鹊望桓侯而还走）。2.蔽：遮蔽（桑麻蔽野）；遮盖（重岩叠嶂，隐天蔽日）。3.省：探望（归省）；反省（吾日三省吾身）。4.颓：倒塌（旧宅倾颓）；衰败（颓然乎其间者）。（二）虚词探究1.之：结构助词，“的”（故乡之变）；主谓之间，取消句子独立性（师道之不传也久矣）。2.若：像（若沧溟之易水）；如果（若夫淫雨霏霏）。（三）特殊句式1.稚子相见，竟不相识（省略句，“不相识”前省略主语“彼”，即“稚子相见，（彼）竟不相识”）。2.徘徊墟落（省略句、状语后置，应为“（余）于墟落徘徊”）。五、文本深层解读（一）意象分析桑麻、旧宅：寄托对故乡昔日生机的怀念，与“萧索、倾颓”的今景形成对比，暗含对旧居变迁的痛惜。寒烟衰草：渲染凄凉氛围，隐喻物是人非的沧桑感。（二）情感脉络从年少时“闾巷熙然”的乐，到归乡后“满目凄然”的悲，情感由乐转悲。通过今昔对比，抒发对故乡变迁的感慨，及对时光流逝、人事无常的喟叹。（三）艺术手法1.白描对比：以“闾巷熙然，桑麻蔽野”（昔）与“闾里萧索，旧宅倾颓”（今）勾勒故乡风貌，突显变迁之剧烈。2.比喻用典：“沧溟易水”“白驹过隙”既写故乡之变，又抒人生短暂之叹，形象凝练。六、问题探究1.赏析“故乡之变，若沧溟之易水；人事之迁，如白驹之过隙”的妙处。解析：以“沧溟易水”比喻故乡环境的剧变（沧海桑田之速），以“白驹过隙”比喻人事代谢的迅疾（时光飞逝之态）。二者结合，既摹故乡之“变”，又抒人生之“叹”，意象宏大而情感深沉。2.本文“稚子相见，竟不相识”与贺知章《回乡偶书》“儿童相见不相识，笑问客从何处来”有何异同？解析：同：均以“儿童不识归人”的细节，表现岁月流逝、故乡人事变迁，抒发物是人非之慨。异：本文“竟不相识”侧重作者的凄然失落，情感基调悲凉；贺诗“笑问”以儿童天真反衬作者沧桑，情感更显诙谐中的苦涩。七、拓展训练1.翻译句子：“及长，为谋生计，远游他方。越十数载，风尘仆仆归省。”解析：等到长大成人，为了谋求生计，远游他乡。过了十多年，（我）风尘仆仆地回乡探望。（得分点：“及”“为”“越”“省”需准确翻译）2.文言创作：以“故乡”为主题，写一段抒情文字（100字左右），运用至少一种意象与对比手法。示例：余幼时乡，溪清柳绿，鸥鹭翔集，每与伙伴垂钓溪畔，乐不思返。今归，溪涸柳枯，鸥鹭杳然，唯见断垣残壁，蒿草没膝。噫！故乡之变，岂独山水哉？人心之隔，更甚于川泽之涸也。解析：以“溪、柳、鸥鹭”为意象，今昔景、情对比，抒发故乡变迁与人心疏离之叹，符合文言抒情要求。八、参考答案与解析（针对训练题）1.翻译题解析重点实词“及”（等到）、“为”（为了）、“越”（经过）、“省”（探望）；虚词“之”（省略，“远游（于）他方”为省略句）。需调整语序，使译文通顺。2.创作题解析评分可从四方面考量：意象运用（2分）：需鲜明（如示例“溪、柳”）；对比手法（2分）：需今昔/情景对比；文言表达（2分）：词汇、句式符合文言规范