二年级综合实践活动教学设计方案

二年级综合实践活动教学设计方案一、活动背景小学二年级学生对自然事物充满好奇，但缺乏系统观察与探究的经验。本次活动以“身边的植物朋友”为主题，引导学生走出教室，在校园、社区的自然环境中观察植物特征、探究生长需求。既契合《义务教育综合实践活动课程指导纲要》中“亲近自然、融入社会”的要求，也能通过实践操作培养观察力、合作能力与探究精神，让学生在真实情境中感受生命的奇妙，建立对自然的热爱。二、活动目标（一）知识目标1.认识校园、社区中3-5种常见植物，能说出其名称、叶片形状、花朵颜色等基本特征。2.了解植物生长需要阳光、水分、土壤等基本条件。（二）能力目标1.学会用放大镜、观察记录表等工具，以绘画、文字（拼音辅助）的方式记录植物特征，提升观察与记录能力。2.能在小组中分工合作，完成植物信息的收集与整理，培养团队协作能力。（三）情感目标1.激发对自然生物的好奇心与探索欲，养成爱护植物、保护环境的意识。2.体验实践探究的乐趣，增强参与综合实践活动的自信心。三、活动准备（一）教具准备1.植物认知PPT：包含绿萝、月季、冬青等常见植物的高清图片、生长过程视频。2.观察记录表（低年级版）：设计成卡通风格，含“植物名称”“我的发现（画一画/写一写）”“小疑问”三个板块，文字部分留拼音书写区域。3.植物分类卡片：背面标注植物特征，用于活动后知识巩固。（二）学具准备1.学生个人：小放大镜（安全塑料材质）、彩笔、小笔记本（或观察记录表）。2.小组工具：小铲子（轻拨土壤观察根系，教师提前检查安全性）、浇水壶（模拟浇水实验）、植物标签牌（小组认领观察植物）。（三）场地准备1.校内：选取校园花园、绿化带为主要观察区，提前标记3-4组观察点（每组含2-3种植物）。2.校外（可选）：联系社区公园或植物园；若受条件限制，用线上实景地图（如百度地图街景）辅助观察不同环境的植物。四、活动过程（总时长：2课时+课后实践）（一）活动导入（15分钟，第1课时）1.情境创设：播放“植物的秘密”动画短片（种子发芽、花朵开放的延时摄影），提问：“短片里的植物像不像会变魔法的朋友？我们身边也有很多这样的‘魔法朋友’，它们藏在哪里呢？”2.谜语激趣：出示谜语（如“身材瘦瘦个儿高，叶儿细细披绿袍，别看样子像青蒿，香气扑鼻味儿好——迷迭香”），引导学生猜测，引出主题“寻找身边的植物朋友”。3.分组分工：将学生分为4-5人小组，推选“植物小队长”，明确任务：在校园中找到2种植物朋友，记录其特点。（二）实践探究（40分钟，第1课时+课后1-2天）1.校园观察（25分钟，第1课时）教师示范：带领学生到观察点，手持放大镜示范：“看看叶子的形状，是圆圆的像小扇子，还是长长的像小船？摸摸叶片的质感，是软软的绒毛，还是硬硬的蜡层？”同时演示填写观察记录表：“把看到的画下来，不会写的字用拼音代替，比如‘hóngsèdehuā’（红色的花）。”小组探索：各小组领取工具，在“小队长”带领下观察认领的植物。教师巡回指导，重点关注：①工具使用（如放大镜距离叶片的高度）；②引导发现细节（如叶脉、花瓣数量）；③鼓励提问（如“为什么这棵植物的叶子黄了？”），并记录在“小疑问”板块。2.课后延伸（1-2天）家庭观察：布置任务：“回家后，找找家里的植物朋友（如绿萝、多肉），看看它们和校园里的植物有什么不一样，把发现补充到观察记录表中。”实验初探：小组合作完成“植物喝水实验”：取两株相似的绿萝，一株正常浇水，一株连续2天不浇水，观察叶片变化，拍照记录（家长协助）。（三）成果展示与交流（30分钟，第2课时）1.小组汇报：各小组派代表上台，结合观察记录表、实验照片，用“我们的植物朋友是……它的叶子像……它喜欢……（浇水/晒太阳）”的句式分享发现。例如：“我们的植物朋友是月季，它的叶子边缘有小锯齿，花朵像小酒杯，它喜欢晒太阳，因为我们组没浇水的月季叶子有点蔫了。”2.植物名片制作：小组合作，将观察到的植物特征整理成“植物名片”（含名称、特征、小知识），用彩笔装饰后张贴在班级“植物角”。3.互动提问：其他小组可提问：“为什么冬青的叶子冬天也不黄？”汇报组尝试解答，教师补充植物过冬的小知识（如冬青叶片有蜡质层，减少水分蒸发）。（四）总结拓展（15分钟，第2课时）1.知识回顾：用“植物分类卡片”开展游戏，教师说出特征（如“叶子像羽毛，开黄色小花”），学生抢答植物名称，巩固认知。2.情感升华：播放公益短片《植物的力量》，引导学生讨论：“我们能为植物朋友做什么？”总结出“不随意采摘、定期给班级植物浇水、告诉家人爱护花草”等行动倡议。3.后续任务：开展“植物成长日记”活动，每周记录班级植物角植物的变化，持续观察1个月，培养长期探究习惯。五、活动评价（一）评价维度1.参与度：观察学生在小组活动中的表现（是否积极观察、提问、合作），用“星星贴纸”量化（3星：全程参与，主动贡献；2星：参与大部分环节；1星：需教师提醒参与）。2.观察记录：从记录表的完整性（是否填写三个板块）、准确性（特征描述是否符合实际）、创意性（绘画是否生动）进行评价，优秀作品在班级展示。3.表达与合作：小组汇报时，评价语言表达的清晰度、小组分工的合理性（如“小队长”是否组织有序，成员是否互助）。（二）评价方式1.学生自评：填写“我的植物探索之旅”评价表（如“我能认真观察植物，给自己☆☆☆”）。2.小组互评：各小组用“优点+建议”的方式评价其他组（如“第1组观察很仔细，建议下次汇报声音再大一点”）。3.教师评价：结合活动全程表现，给每个小组颁发“最佳观察奖”“最具创意奖”“团结协作奖”等特色奖项，发放植物种子作为奖励。六、活动反思与改进活动后，教师需关注：①学生是否对“植物生长周期”产生更深兴趣，可后续设计“种子发芽记”活动；②工具使用的安全性（如小铲子是否划伤学生），下次活动可替换为塑料勺；③部分学生记录时依赖拼音，可增加“画图+符号”的记录方式，降低书写难度。七、活动资源1.书籍：《我的第一本植物百科》（低幼版）、《自然观察日记》（绘本）。3.工具：儿童安全放大镜（直径5cm，塑料边框）、可水洗彩笔、A4卡通观察记录表（提前打印）。设计说明：本方案立足二年级学生的认知特点，