2026届新高考语文热点冲刺复习：散文阅读段落作用分析题答题技巧

2026届新高考语文热点冲刺复习散文阅读段落作用分析题答题技巧学习目标：1.了解散文阅读段落作用分析题2.掌握散文阅读段落作用分析题的答题技巧及答题模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、散文阅读段落作用分析题

段落作用分析题是散文阅读的核心题型，核心考查“结构关联+内容内涵+情感主旨”的三维解读能力，常以开头段、中间段、结尾段及环境描写段、插叙段为考查对象，以下按“技巧+模板+训练”结构化呈现。（一）答题技巧一、散文阅读段落作用分析题答题技巧1.定位段落位置，明确结构功能技巧2.挖掘内容内涵，关联地域元素3.关联情感主旨，凸显命题导向1.定位段落位置，明确结构功能一、散文阅读段落作用分析题答题技巧开头段：聚焦“总起、铺垫、点题、营造氛围、设置悬念”，关注与标题、下文核心内容的关联；中间段：聚焦“承上启下、过渡、对比、衬托、补充说明、深化层次”，关注与前后文的逻辑衔接；结尾段：聚焦“总结全文、升华主旨、首尾呼应、留下余味、点明情感”，关注与开头、标题的呼应及主旨的升华；特殊段落（环境描写段、插叙段）：环境段侧重“烘托氛围、交代背景、衬托人物/情感”；插叙段侧重“补充情节、丰富内涵、深化主旨”。（一）答题技巧2.挖掘内容内涵，关联地域元素概括段落核心内容（景物描写、事件叙述、情感抒发、观点表达）；若段落含地域元素，需突出“地域场景特征+文化内涵”。（一）答题技巧一、散文阅读段落作用分析题答题技巧3.关联情感主旨，凸显命题导向分析段落对情感表达的作用（如烘托乡愁、强化热爱、传递惋惜）；关联全文主旨（如地域文化传承、乡愁寄托、劳动者精神），契合“地域文化+人文情怀”的命题导向。（一）答题技巧一、散文阅读段落作用分析题答题技巧答题模板：结构上：①总起全文，点明文章描写对象（如“桂北山水”“壮乡油茶”）；②引出下文对[核心内容，如“山水灵秀”“民俗传承”]的具体描写；③与标题形成呼应，奠定全文[情感基调，如“温馨、怀旧、赞美”]；内容上：①描写了[段落核心内容，如“漓江水澄澈灵动的景象”“壮乡三月三的热闹场景”]，展现了广西[地域特质，如“山水灵秀、民俗鲜活”]；②传递出作者[初始情感，如“对故乡山水的喜爱、对民俗的向往”]；表达效果：营造了[氛围，如“宁静祥和、喜庆热烈”]，吸引读者阅读兴趣。（二）答题模板一：开头段二、散文阅读段落作用分析题答题模板答题模板：结构上：承上启下，承接上文[上文核心内容，如“对老藤椅的外形描写”]，引出下文[下文核心内容，如“藤椅承载的亲情记忆”]，使文章结构严谨、脉络清晰；内容上：①补充[关联内容，如“藤椅的制作背景”]，丰富文本内涵；②若含地域元素，突出[广西特质，如“壮乡手工技艺的厚重”]；情感主旨上：强化[情感，如“对民俗技艺的珍视”]，为下文主旨表达做铺垫。（二）答题模板二：中间段——过渡段二、散文阅读段落作用分析题答题模板答题模板：结构上：打破叙事顺序，补充交代[插叙核心内容，如“祖母熬油茶的往事”]，使文章层次更丰富，避免平铺直叙；内容上：①丰富[核心对象，如“油茶”]的内涵，体现广西[地域文化，如“壮乡民俗的传承”]；②补充背景信息，帮助读者理解[上下文内容，如“作者对油茶的思念”]；情感主旨上：深化[情感，如“对祖母的思念、对民俗的眷恋”]，凸显[主旨，如“乡愁是民俗的牵挂”]。（二）答题模板二：中间段——插叙段二、散文阅读段落作用分析题答题模板答题模板：结构上：①总结全文，概括[核心内容，如“侨乡老巷的变迁与坚守”]；②首尾呼应，与开头[开头内容，如“老巷的宁静景象”]形成呼应，使文章结构完整；内容上：①点明/升华主旨，揭示[核心主旨，如“侨乡文化是乡愁的根脉”]；②若含地域元素，凸显广西[文化特质，如“侨乡记忆的厚重”]；情感表达上：传递出作者[深层情感，如“对故乡的思念、对文化传承的期盼”]，留下余味，引发读者共鸣。（二）答题模板三：结尾段二、散文阅读段落作用分析题答题模板答题模板：结构上：①为下文[人物/事件，如“老农劳作、绣球传递”]提供背景；②铺垫下文[情感/主旨，如“对乡村生活的赞美”]；内容上：①描写了[环境特征，如“桂北瑶寨清晨的雾霭、青山、溪水”]，展现了广西[地域风貌，如“灵秀宁静的乡村景致”]；②烘托[氛围，如“宁静祥和、喜庆热烈”]；情感主旨上：①衬托人物[情感/品格，如“老农的淳朴善良”]；②传递作者[情感，如“对故乡山水的热爱”]，深化[主旨，如“自然与人文和谐共生”]。（二）答题模板四：环境描写段二、散文阅读段落作用分析题答题模板三、专项训练一阅读文本，回答下列问题。

漓江水自猫儿山流出，蜿蜒穿过桂北的群山。清晨的江面，雾霭轻薄如纱，将两岸的青山晕染成淡淡的青黛色。竹筏在水面轻轻划过，激起细碎的涟漪，倒映在水中的山影随波晃动，像一幅流动的水墨画。江边的渔翁戴着斗笠，手持渔网，静静伫立，仿佛与山水融为一体。这灵秀的漓江，是桂北的魂，也是我心中永远的牵挂。分析文章开头段的作用。（6分）参考答案：结构上：①总起全文，点明文章描写对象“漓江水”与“桂北山水”，与标题《漓江魂》形成呼应；②引出下文对漓江渔翁生活、山水细节及乡愁情感的具体描写，奠定全文温馨眷恋的基调（2分）；内容上：①描写了漓江清晨雾霭、青山、竹筏、渔翁的灵秀景象，展现了桂北山水“灵动温润、如诗如画”的地域特质；②直接点出“漓江是桂北的魂，是心中的牵挂”，传递出作者对漓江的热爱与眷恋（2分）；表达效果上：营造了宁静悠远的氛围，以地域特色鲜明的场景吸引读者，为下文抒发乡愁做铺垫（2分）。答题解析：结构定位+内容挖掘+情感主旨三、专项训练二阅读文本，回答下列问题。

离开侨乡的那天，阿婆在村口的老榕树下送我，递来一瓶亲手熬制的荔枝蜜。汽车驶远，回头望去，老榕树的影子越来越小，却始终扎根在我的心底。侨乡的老巷、老井、老榕树，还有阿婆的凉茶、荔枝蜜，都是刻在骨子里的记忆。它们像一根无形的线，无论我走多远，都牢牢系着故乡。这故乡，是地理上的坐标，更是精神上的归宿。分析文章结尾段的作用。（6分）参考答案：结构上：①总结全文，概括侨乡“老巷、老井、老榕树、荔枝蜜”等核心记忆元素；②与开头“侨乡的老巷藏着记忆”形成首尾呼应，使文章结构完整、脉络清晰（2分）；内容上：①点明故乡不仅是“地理坐标”，更是“精神归宿”，升华了乡愁的内涵；②突出侨乡“淳朴、温暖”的地域文化特质，体现广西侨乡类文本的地域特色（2分）；情感主旨上：传递出作者对侨乡故土、亲人及淳朴民风的深深眷恋，深化了“乡愁是精神根脉”的主旨，留下余味，引发读者共鸣（2分）。答题技巧：结构定位+内容挖掘+情感主旨三、专项训练三阅读文本，回答下列问题。

如今市面上的绣球，多是机器批量生产，色彩艳丽却缺乏灵气。去年回乡，我在古镇老街偶遇一位绣娘，她正坐在竹椅上，用五彩丝线绣制绣球。针脚细密均匀，每一朵花、每一片叶都栩栩如生。忽然想起儿时，祖母也是这样坐在堂屋的窗前，一针一线地绣绣球，还教我唱壮乡民谣：“抛绣球咧，这边唱来那边和……”那些绣球，有的送给亲友，有的在三月三抛给心上人，承载着壮乡人的情谊与期盼。分析文中插叙“儿时祖母绣绣球”段落的作用。（6分）参考答案：结构上：承上启下，承接上文“机器绣球缺乏灵气”的现状，引出下文对壮乡手工绣球文化价值的思考，使文章层次更丰富（2分）；内容上：①补充交代手工绣球的制作场景（祖母绣制、教唱民谣）与用途（馈赠亲友、三月三抛绣球），丰富了文本内涵；②突出壮乡手工绣球“承载情谊与期盼”的地域文化特质，与机器绣球形成对比（2分）；情感主旨上：传递出作者对儿时记忆、祖母及壮乡民俗文化的思念与珍视，深化了“手工绣球是壮乡文化根脉”的主旨，契合广西民俗类文本的命题导向（2分）。答题解析：结构定位+内容挖掘+情感主旨1.答题技巧四、课堂小结1.定位段落位置，明确结构功能技巧2.挖掘内容内涵，关联地域元素3.关联情感主旨，凸显命题导向四、课堂小结2.答题模板模板一：模板二：结构上：①总起全文，点明文章描写对象（如“桂北山水”“壮乡油茶”）；②引出下文对[核心内容，如“山水灵秀”“民俗传承”]的具体描写；③与标题形成呼应，奠定全文[情感基调，如“温馨、怀旧、赞美”]；内容上：①描写了[段落核心内容，如“漓江水澄澈灵动的景象”“壮乡三月三的热闹场景”]，展现了广西[地域特质，如“山水灵秀、民俗鲜活”]；②传递出作者[初始情感，如“对故乡山水的喜爱、对民俗的向往”]；表达效果：营造了[氛围，如“宁静祥和、喜庆热烈”]，吸引读者阅读兴趣。结构上：打破叙事顺序，补充交代[插叙核心内容，如“祖母熬油茶的往事”]，使文章层次更丰富，避免平铺直叙；内容上：①丰富[核心对象，如“油茶”]的内涵，体现广西[地域文化，如“壮乡民俗的传承”]；②补充背景信息，帮助读者理解[上下文内容，如“作者对油茶的思念”]；情感主旨上：深化[情感，如“对祖母的思念、对民俗的眷恋”]，凸显[主旨，如“乡愁是民俗的牵挂”]。四、课堂小结2.答题模板模板三：模板四:结构上：①总结全文，概括[核心内容，如“侨乡老巷的变迁与坚守”]；②首尾呼应，与开头[开头内容，如“老巷的宁静景象”]形成呼应，使文章结构完整；内容上：①点明/升华主旨，揭示[核心主旨，如“侨乡文化是乡愁的根脉”]；②若含地域元素，凸显广西[文化特质，如“侨乡记忆的厚重”]；情感表达上：传递出作者[深层情感，如“对故乡的思念、对文化传承的期盼”]，留下余味，引发读者共鸣。结构上：①为下文[人物/事件，如“老农劳作、绣球传递”]提供背