2026届新高考语文热点冲刺复习：文言文实词

高中语文2026届新高考语文热点冲刺复习文言文实词（一）一词多义1.含义与形成原因

一词多义是指一个词在不同的语境中具有不同的含义。这是由于词的本义在使用过程中，通过引申、比喻、假借等方式不断衍生出新的意义。示例：

“兵”的本义是“兵器”（如《过秦论》中“收天下之兵，聚之咸阳”），引申为“士兵”“军队”（如《论语》中“必以长安君为质，兵乃出”），再引申为“战争”“军事”（如《孙子兵法》中“兵者，国之大事”）。知识导航（一）一词多义2.常见类型①本义与引申义：本义是词的最初意义，引申义是在本义基础上发展出来的意义。示例：

“举”，本义是“举起、抬起”（如《荆轲刺秦王》中“举剑欲击之”），引申为“提出”（如“举一隅不以三隅反”）、“发动”（如《陈涉世家》中“举大计亦死”）、“推荐、选拔”（如《左传》中“举贤才”）等。知识导航（一）一词多义2.常见类型②比喻义：通过比喻的方式形成的意义。示例：

“爪牙”，本义是“爪子和牙齿”，比喻义为“得力的帮手或武士”（多含贬义，如《汉书》中“爪牙广布”）。③假借义：因假借而产生的意义，与词的本义无关。示例：

“蚤”，本义是“跳蚤”，假借为“早”（如《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”）。知识导航（二）古今异义：跨越时空的词义差异1.含义

古今异义是指文言文中的某些词语在意义和用法上与现代汉语存在差异。这种差异可能是词义的扩大、缩小、转移，也可能是感情色彩的变化。2.常见类型①词义扩大：现代汉语中的词义比文言文中的词义范围更广。示例：

“河”，在文言文中专指“黄河”（如《诗经》中“关关雎鸠，在河之洲”），现代汉语中泛指一切河流。知识导航2.常见类型②词义缩小：现代汉语中的词义比文言文中的词义范围更窄。示例：

“谷”，在文言文中指“粮食作食作物的总称”。（如《孟子》中”不违农时，谷不可胜食也”），现代汉语中仅指”谷子”这一种粮食作物。​③词义转移：词义由原来表示的事物转移到表示另一种事物。示例：

“走”，在文言文中是“跑”的意思（如《鸿门宴》中“沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走”），现代汉语中是“行走”的意思。知识导航2.常见类型④感情色彩变化：词语的感情色彩由褒义变为贬义或由贬义变为褒义，或者中性词变为褒义或贬义。示例：

“卑鄙”，在文言文中是“地位低下，见识短浅”的意思（如《出师表》中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”），是中性词，现代汉语中是“言行恶劣，不道德”的意思，是贬义词。知识导航（三）偏义复词：语境中的意义偏向1.含义

偏义复词是指由两个意义相近或相反的词素组成的词语，在特定的语境中，其意义只偏向其中一个词素，另一个词素只起陪衬作用。2.常见类型①两个词素意义相近：

如“国家”，在“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐《赴戍登程口占示家人》）中，偏指“国”，“家”起陪衬作用；“兄弟”，在“我有亲父母，逼迫兼弟兄”（《孔雀东南飞》）中，偏指“兄”，“弟”起陪衬作用。知识导航（三）偏义复词：语境中的意义偏向2.常见类型②两个词素意义相反：

如“出入”，在“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》）中，偏指“入”，即“进入”的意思，“出”起陪衬作用；“得失”，在“此诚危急存亡之秋也”（《出师表》）中，“存亡”偏指“亡”，即“灭亡”的意思，“存”起陪衬作用。知识导航（一）一词多义辨析方法1.结合语境：

分析词语在句子中的位置、搭配关系以及上下文的意思，确定其具体含义。例如，“道”在“从郦山下，道芷阳间行”（《鸿门宴》）中是“取道”的意思，在“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）中是“道理”的意思。2.归纳整理：

将常见实词的不同意义进行归纳，了解其意义演变的脉络，便于记忆和区分。可以按照本义、引申义、比喻义、假借义的顺序进行整理。考点突破（一）一词多义辨析方法3.注意词性：

不同的意义往往对应不同的词性，通过分析词性也可以帮助辨析词义。如“善”，作为形容词是“善良、美好”的意思（如《论语》中“善哉，祁黄羊之论也”），作为动词是“擅长、善于”的意思（如《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”）。考点突破（二）古今异义辨析方法1.积累常见古今异义词：

在学习文言文的过程中，注意收集和整理常见的古今异义词，了解它们的古义和今义。可以通过课本注释、工具书等途径进行积累。2.结合上下文推断：

根据上下文的语境，分析词语的意义，判断其是否为古今异义。例如，“妻子”在文言文中指“妻子和子女”（如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”），在现代汉语中仅指“妻子”，通过上下文可以明确其含义。考点突破（二）古今异义辨析方法3.注意单音节词与双音节词的区别：

文言文中以单音节词为主，现代汉语中以双音节词为主。有些文言文中的单音节词在现代汉语中变成了双音节词，但意义可能不同。如“耳”，在文言文中是“耳朵”的意思，是单音节词，现代汉语中“耳朵”是双音节词；“目”，在文言文中是“眼睛”的意思，现代汉语中“眼睛”是双音节词。考点突破（三）偏义复词辨析方法1.分析语境：

偏义复词的意义偏向取决于上下文的语境，通过分析句子的意思，可以判断出哪个词素是主要意义，哪个是陪衬意义。例如，在“昼夜勤作息，伶俜萦苦辛”（《孔雀东南飞》）中，“作息”偏指“作”，即“劳作”的意思，因为句子强调的是刘兰芝昼夜不停地劳作，而不是休息。考点突破（三）偏义复词辨析方法2.结合词语搭配：

有些偏义复词的搭配有一定的规律，如“死生”在表示“死”的意义时，通常用于否定句或疑问句中，如“死生，昼夜事也”（文天祥《指南录后序》），这里偏指“死”。3.注意习惯用法：

有些偏义复词在文言文中有固定的用法，需要同学们平时注意积累。如“异同”在“陟罚臧否，不宜异同”（《出师表》）中，偏指“异”，即“不同”的意思。考点突破文言文阅读：本大题共5小题，共22分。

材料一：

李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。

愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下，士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当...真题直击以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。

（节选自《资治通鉴•汉纪》）真题直击材料二：

李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓有孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。

为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。

李陵曰：“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背道也，固非迁之所得而文焉者也。

（选选自王夫之《读通鉴论》卷三）.真题直击下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。【参考答案】C真题直击【试题分析】A项的“壮”，在材料中出现在“上壮而许之”，指汉武帝听了李陵“以少击众”的请求后，非常赞赏并答应了他的请求。高中选择性必修中册《苏武传》有“单于壮其节”，课文注释是：“壮，意动用法，认为……豪壮。”与材料中的“壮”意义、用法正同。《苏武传》课文“学习提示”部分又说，“文中存在一些词类活用现象：如意动用法，像‘单于壮其节’，‘壮’意为‘以（其节）为壮’”。本题考点设置正由此而来。“不贵难得之货”来自高中选择性必修上册课文《<老子>四章》，原文作“是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过”，其中的“贵”为形容词意动用法，意思是“以（难得之货）为贵”“认为……珍贵”。因此“壮”与“贵”虽然意义不同，但在形容词意动用法上却是相同的。因此选项A的词义解说正确。真题直击【试题分析】B项的“亲”，在材料中出现在“事亲孝”，意思是侍奉母亲孝顺。“亲”是指父母，古代也可偏指父或母。这个意义在中学语文课文中多见，例如八年级下册《大道之行也》“故人不独亲其亲”，九年级下册《送东阳马生序》“其将归见其亲也”，高中选择性必修中册《苏武传》“畔主背亲”等。李陵为李广之孙，是遗腹子，此处可理解为单指母亲。“我有亲父兄”出自高中选择性必修下册《孔雀东南飞》，原文是“我有亲父兄，性行暴如雷”，课文在这个地方的注释是：“父兄，偏义复词，这里单指哥哥。”没有单独为“亲”字作注，而其中的“亲”指血亲，“亲父兄”指有血亲的哥哥。因此B选项表述为两处“亲”意义不相同，解说正确。真题直击【试题分析】C项要求辨析两个“之”字用法是否相同。语文八年级下册课文《陋室铭》《爱莲说》之后的“积累拓展”部分，在辨析文言“之”字用法时说道：“‘之’有时充当代词；有时相当于助词‘的’；有时用于标明前置宾语；有时用在主语和谓语之间，取消句子独立性。”高中选择性必修上册第二单元“单元研习任务”部分有“古代汉语的虚词系统”，列举了虚词“之”的四种用法，其中第三种用法是“助词，用于主谓之间，取消句子的独立性”。本题设计据此而来。“彼之不死，宜欲得当以报汉也”中，“之”用于主语“彼”与谓语“不死”之间，取消句子的独立性，使“彼之不死”作为一个分句。“予独爱莲之出淤泥而不染”中，“之”用于主语“莲”真题直击【试题分析】与谓语“出淤泥而不染”之间，取消句子的独立性，使“