2024年新高考Ⅱ卷：文学类文本9题说题-2026年高考语文备考

12024新课标Ⅱ卷第9题分析说题人：XXX真题回顾010203命题立意试题来源试题解析目录04试题启示01试题来源试题来源试题材料选自孙甘露的长篇小说《千里江山图》中“贵生轮”一章的后半部分，略作删改。小说于2022年发表，引起较大反响，被学界公认为是一部“红色新经典”。2023年获得第十一届茅盾文学奖，获第十六届精神文明建设“五个一工程”奖。试题选材呼应课标，同时传递出这样的信息，即鼓励学生关注当代文学动态，选读有影响力的作品，提升文学阅读素养。试题来源中等0.3满分6分1.未能全面概括叙述效果:只回答部分要点，如仅提到时间顺序或人物成长，而忽略其他方面，导致失分。2.套用术语缺乏文本结合:使用套话但未结合文本具体分析，如仅说“增强悬念”而没有联系文本中的例子。作答情况难易程度02命题立意中国高考评价体系必备知识小说的阅读方法、文体知识小说艺术特色教材中时间线索的文本建构模式：∙《包身工》以“清晨四点一刻→下午五点→黑夜”完整再现包身工的非人生活，时间链条与剥削强度同步增强。∙《边城》中端午、中秋等节日循环，暗示湘西世界的稳定性与永恒性。∙《记念刘和珍君》在“写作当下”与“三一八惨案”间频繁切换，强化悲愤情感。革命文学：《荷花淀》《百合花》中国高考评价体系学科素养语言建构与运用、思维发展与提升审美鉴赏与创造、文化传承与理解核心价值坚持加强考试内容与学生成长的联系，体现立德树人的理念。学生阅读这样的材料，不仅会更深入地体会革命志士为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格，认同中国革命的思想基础和情感基础，而且，在文学审美意识与审美感知上也会受到多重的熏陶和影响。将理想信念教育和革命文化有机融入试题，能够推动落实立德树人的根本任务，这种设计呼应了高考评价体系中“以爱国主义精神育人润心”的要求。关键能力阅读理解能力、分析鉴赏能力语言表达能力语文课程标准语文课程标准语文课程标准03试题解析159.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”’“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果?请简要分析。作用题情节人物环境主旨文本手法贯穿全文、行文紧凑、内容完整、脉络清晰展现人物的成长历程，使人物形象更丰满叙事艺术回忆与现实交织（小说情节更丰富完整，人物特征更鲜明，主题内涵更深刻，有利于时空的切换和跳跃）叙述人称、叙述视角叙述方式16人物情节环境主旨读者手法贯穿全文、行文紧凑、内容完整、脉络清晰展现人物的成长历程，使人物形象更丰满叙述手法（叙述安排）对话式历史与现实交织回忆与现实交织《百年孤独》《百年孤独》的叙述呈现出“拉丁美洲百年历史的纵深感和连绵感”。——吴晓东179.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”’“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果?请简要分析。作用题情节人物环境主旨文本手法贯穿全文、行文紧凑、内容完整、脉络清晰展现人物的成长历程，使人物形象更丰满叙事艺术叙述人称、叙述视角叙述方式历史纵深感回忆与现实交织（小说情节更丰富完整，人物特征更鲜明，主题内涵更深刻，有利于时空的切换和跳跃）189.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”’“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果?请简要分析。①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感。②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚。③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满。④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织,将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。每点2分，答出任意三点即可满分。04试题启示选文特点①就体裁看，以短篇小说为主，以中国现当代作家作品为主，契合课标要求“关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论”。②就题材看，类型多样，趋向关注家国情怀，以及对人生、社会的思考。2024年新高考Ⅱ卷孙甘露《千里江山图》

红色小说2023年新高考Ⅰ卷陈村《给儿子》书信体小说2023年新高考Ⅱ卷沈从文《社戏》乡土小说2022年新高考Ⅰ卷冯至《江上》历史/诗化小说2022年全国甲卷王愿坚《支队政委》

红色小说2021年新高考Ⅰ卷卞之琳《石门阵》

红色小说21一、重视阅读的广泛性和时事性，多元选材。关注当代文学创作动态，适度拓展社会热点作家作品，选