2025年海南省部分学校中考模拟（三）语文试卷

2025年海南省部分学校中考模拟（三）语文试卷一、基础知识综合根据要求完成下列小题。1．在“书法文化”欣赏活动中，同学们对一组书法作品的区别产生了分歧，请你也参与辨析，选出正确的一项是（）

A．【甲】隶书【乙】篆书【丙】行书【丁】行书B．【甲】草书【乙】楷书【丙】隶书【丁】行书C．【甲】篆书【乙】行书【丙】隶书【丁】草书D．【甲】行书【乙】楷书【丙】篆书【丁】草书2．请将以上作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。3.“岁月如歌，我的初中生活”主题活动即将举行。活动主委会在最后巡场检查中，针对活动开场语提出了若干疑虑问题，请你参与解决。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”三年的时光如白驹过隙匆匆而逝，相识犹如昨日，分别即在眼前。但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，意味着上一行程的结束，更替的是征程的赛道。回首逝去的日子，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅罔。岁月如歌，弹奏着生命的旋律；岁月如画，点燃着人生的色彩；岁月如酒，醇酿着生命的斑斓；________，________。让我们携着昨夜的星辰昨夜的风，拥着今日的朝阳今日的情，再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的峥嵘岁月，重温那份永存于心的隽永温馨。

（1）关于字音

同学1：“更替”中的“更”字的语音该怎样读？

在《现代汉语词典》中，“更”字有两个读音。读“gēng”音，有①改变；改换。②旧时一夜分五更，每更大约两小时。③<书>经历。读“gèng”时，有①表示程度或数量上又进了一步；②<书>再，又（1）我来正音：加点字“更”的读音是：________（2）关于字形

同学2：“怅罔”的“罔”字写错了。（2）我来填字：“怅”________（3）关于成语同学3：画双横线的成语用错了。请根据句意，选择一个更合适的词。（3）我来选词：()

A．蹉跎岁月B．青葱岁月

C．辉煌岁月D．灿烂岁月（4）关于句子

①同学4：“三年的时光如白驹过隙匆匆而逝，相识犹如昨日，分别即在眼前。”这句话有语病。

②关于“岁月”，同学们纷纷仿照画线句子写仿句，诠释自己对于“岁月”的认识。（4）

①我来改句：________

②我的仿写：________（5）关于口语交际

同学5：同学2在指出开场朗诵词中“怅罔”的“罔”字写错时，语言直接不够委婉。假如你当时在场，你会怎样说，使大家既倾听到如沐春风般的解说又收获字形辨析知识。（5）我来劝说：________二、名句名篇默写4.在诵读诗文活动环节，陈敏同学抽到的是下面的活动内容，请你也参加。要求：在横线上填写古诗文原句。毕业季，在这个绚烂而略带忧伤的季节里，离别中最能拨动心弦的是：“但愿人长久，①________”的祝愿（苏轼《明月几时有》）；但是，今日之别只为转战新赛道，离别不应是伫立雪地吟诵“②________，雪上空留马行处”的依依不舍（岑参《白雪歌送武判官归京》）；不应是对岁月流逝吟唱“③________，到乡翻似烂柯人”的悲叹（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；应有“④________，自缘身在最高层”的无畏困难的勇气和决心（王安石《登飞来峰》）；应该笃信前方会迎来“⑤________，飞鸟相与还”的美好与宁静（陶渊明《饮酒》）；即使面临困难也应自有“⑥________，⑦________”的乐观自信（陆游《游山西村》）；更有“⑧________，一览众山小”的敢攀绝顶俯视一切的雄心壮志（杜甫《望岳》）……最是诗词识人心！朋友们，让我们一起诵读诗词抒发诗情吧！三、综合性学习根据要求完成下列小题。5．在“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动中，九年（1）班拟组织编写一本班级纪念册，请为其拟写纪念册名字，并为其内容设计一个板块并写出板块名称。（1）班级纪念册名字：________（2）班级纪念册内容板块：①班级宣言②________③同学寄语④班级花絮6．为了编写班级纪念册，九年（1）班班委特向同学们征集稿件。下面是小雨同学写的征稿启事。请你参与完成以下任务。

征稿启事三年时光转瞬即逝，但在这里，同学们一起在课堂各抒己见，一起在操场展现英姿，一起在辩场展开论战，为了铭记这份共同的拼搏奋斗，为了编辑毕业纪念册，班委特向同学们征集主题为“岁月如歌——我的初中生活”的文章，文体不限，篇幅以不超千字为宜。请写清真实姓名。投稿地址：班级投稿箱。欢迎同学们踊跃投稿。2025年4月25日九年（1）班班委（1）这则征稿启事格式上有一处错误，请写出修改意见。________（2）这则征稿启事内容方面有疏漏，请写出修改意见。________四、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成下面小题。行路难（其一）唐·李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。7．下面是李敏同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。

诗句易混淆字词义探究结果安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）庇（敝）庇：①遮蔽，保护②庇护

敝：①破旧，②破坏，衰败。③谦辞，用于与自己有关的事务。④姓。庇：遮蔽，保护，庇护。大庇：全部遮盖、掩护起来。“大庇天下寒士俱欢颜”指“如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇护天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开。”展现出诗人推己及人、舍己为人的高尚品格、博大胸襟和崇高理想。而“敝”指的是“破旧”，或“破坏”，“衰败”等，意思不符此情境，所以此处不能写作“敝”。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）济（跻）济：指水名，即济水。后引申为“渡过”“救济”“帮助”等。

跻：<书>登；上升；达到等。________8．小语同学选定李白的《行路难》参加“岁月如歌，我的初中生活”古诗词配乐朗诵活动，计划用含有琵琶和二胡声的音乐作为配乐。请你结合这两种乐器的特色及诗歌的内容，说说他选取含有这两种乐器的音乐作为配乐的理由。乐器特色：二胡——苦涩悲凉琵琶——慷慨激越五、文言文阅读阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空：日星隐曜，山岳潜形：商旅不行，樯倾楫摧：薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。③嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》）【乙】滕子京负大才，为众忌疾①，自庆阳帅②谪巴陵，愤郁颜见辞色③。文正④（范仲淹）与之同年⑤，友善爱其才，恐后贻⑥祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患⑦无隙以规之。子京忽以书抵⑧文正，求《岳阳楼记》故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖⑨在谏故人耳。（选自《过庭录》）【注释】①忌疾：嫉妒。②庆阳帅：庆阳军事统帅。③辞色：文章中和脸色上。④文正：范仲淹谥号。范仲淹，《岳阳楼记》作者，北宋政治家、文学家。⑤同年：同一年考中进士。⑥贻：遗留。⑦患：担忧，害怕。⑧抵：送达。⑨盖：原来是，大概。9．借助《古代汉语常用词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。

《现代汉语词典》《古代汉语常用词典》句子Ⅰ．字音（填字母）Ⅱ．词语理解（填序号）Ⅲ.句子翻译A．为wéi①做；②作为，当做；③变为，成为；④认为；⑤是；⑥如果，假如。

B．为wèi①给，替；②因为；③为了；④被。（1）或异二者之为。________________________（2）为众忌疾。________________________A．薄bó<书>①迫近，靠近。

B．薄báo①形扁平物上下两面之间的距离小（跟“厚”相对；）②（感情）冷淡；不深：③（味道）不浓；淡：④（土地）不肥沃：数量⑤（家产）少；不富有：

C．薄bò，薄荷。（3）薄暮冥冥，虎啸猿啼。________________傍晚天色昏暗，老虎吼叫猿猴哀啼。10．九百多年前，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，请联系甲乙两文，结合生活实际，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。六、名著阅读11.椰城中学开展“读通、读懂、读透一本书”阅读经验分享，李敏同学准备分享《艾青诗选》。请你任选一组作品，分析、探究艾青诗歌的特点，并和同学们分享（提示：①结合整本书，关联作品内容；②结合作品表达的情感；③结合作品的特点等。）

名著阅读分享任务单组别作品诗句摘录分析、探究的结果第一组《雪落在中国的土地上》雪落在中国的土地上，

寒冷在封锁着中国呀……________《我爱这土地》为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……《北方》从塞外吹来的沙漠风，

已卷去北方的生命的绿色……

我爱这悲哀的国土……第二组《向太阳》比所有的日出更美丽……

太阳比一切都美丽________《黎明的通知》说我已踏着露水而来

已借着最后一颗星的照引而来……

请他们来欢迎我——

白日的先驱，光明的使者《镜子》它最爱真实/决不隐瞒缺点《鱼化石》活着就要斗争/在斗争中前进。我选第________组，分析、探究的结果是：________七、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。谢谢你，为我推开那一扇门闫晓雨①新学期开学的那天，听说教我们语文的王老师是一个刚刚毕业的年轻老师，没有丰富的教学经验，而且我们是她教的第一届学生。②“不会拿孩子们来练手吧？”③“一个初出茅庐的老师来教这么重要的科目，这可怎么办？”④一时之间，家长们议论纷纷，他们的担心无可厚非，可这一次他们多虑了。新上任的语文老师很漂亮，有着纯真无邪的眼神，尚未褪尽学生时代的青涩。她站在讲桌旁边，说话声音柔柔的，普通话非常标准，像悦耳的风铃声，朗读课文时让人不自觉地陶醉其中，甚至忘记这原本是烦闷的课堂。⑤刚开始，有爱出风头的男生会在课堂上故意拿出小说看，被王老师逮到之后，我们都以为他会被叫家长，可是一切都风平浪静，让人摸不着头脑。第二天上课，王老师带了那本被没收的小说——一本玄幻小说。我们都以为王老师要发火了，在暴风雨来临之前，大家都屏住呼吸，揣测着那个男生的悲惨结局。“这本书，班里还有其他同学看过吗？”大家面面相觑，没人说话。⑥“别害怕，如实回答，敢于承认的同学，老师奖励零食吃。”话音刚落，她就从讲桌下掏出一个塑料袋，里面装满了零食。坐在后排的一个男生举了手。慢慢地，如同扫雷游戏一样，越来越多的同学开始举手。男生们基本上都举了手，我那一向羞涩、不爱说话的女同桌也举起了手。⑦王老师笑笑说：“昨天晚上，我批改完卷子看了一下这本小说，它太厚了，没一周的时间根本看不完。作者确实有许多超前的奇思妙想，人物形象刻画得很饱满，情节跌宕起伏，让人有一种忍不住读下去的冲动，难怪你们都喜欢。”⑧“但是，”她顿了顿，接着说，“这个作者前面铺垫的东西太多且对主角光环的执念太强，这样一来主线就被扰乱了，显得没有逻辑。读者虽然在阅读时感到很过瘾，但看过大结局的同学仔细想一想，是不是觉得没有之前预期的那么好呢？”同学们纷纷点头，觉得王老师神了，没看完小说就猜中了结局。然后王老师又掏出课本向大家解释，虽然课本里的文章未必是最精彩的，但每一篇都值得借鉴。⑨“老师并不反对大家看课外书，但还是希望同学们在有限的学习阶段，去汲取更有营养的内容。同样是小说，你们可以选择看文学性更强、文笔更精妙的中外名著。”王老师说。⑩那节语文课，王老师讲述了她自己从小到大喜欢看的一些书，和大家分享了她在成长的不同阶段迷恋过的历史故事、文学作品等。莫泊桑、三毛、博尔赫斯、沈从文……一大串名字从她嘴里蹦出来、为我们打开了新世界的大门。⑪快下课时，王老师把零食分给大家吃，然后还留了一个特殊的作业——让大家写日记。这个作业可以选择给她看，也可以选择不给她看。但王老师强调，如果有人愿意和大家分享这个作业，她会在每周五抽出一节课作为公开课，来和大家一起讨论。谁的日记最受同学们欢迎，谁就会得到额外奖励。⑫在这种新鲜好玩的提议之下，同学们一时之间疯狂地迷上了写日记。每个课间大家都会积极讨论，“昨晚你写日记了吗”甚至成了大家见面时的问候语。因为王老师鼓励大家尽量发挥想象力，不要克制自己的表达欲，所以同学们都很兴奋。我也暗暗发力，筹备自己的“大作”⑬终于等到了周五的公开课，王老师挑出了一些日记和我们一起讨论，王老师说：“真是没有想到，原来我们班的同学都这么有才华啊！”在公开的日记里，有人把自己的一天画成了简笔漫画，有人学着写诗，有人写出充满奇思妙想的小说，有人老老实实写日记，但真情实感的流露还是格外打动人。后来王老师抽出最下面的一个本子说：“还有一个同学的日记，大半夜的，吓到老师了。”王老师瞥了我一眼。完了，果然是我，我写的“鬼故事”被发现了。⑭其实我已经想不起来当年自己大半夜在日记本里写了什么内容，只记得我在写日记时文思泉涌，手中的笔宛若魔法棒，轻轻松松就勾勒出一个令人充满窥探欲的虚幻世界。⑮我原以为写这种题材的日记会受到老师的批评，但王老师并没有说这是不对的、不好的。下课之后，王老师喊住我，对我说我的文字很有灵性，里面的许多比喻和情节都让她觉得我是一个可塑之才。因为涉及物种异化，她还给我推荐了《山海经》，并且告诉我：“不管是什么故事，都要有前因后果，要有它的精神内核。”⑯“你会在写作中找到你自己。”她告诉我。⑰这句话，我记了很多年。我对写作产生热爱，都是因为王老师。⑱其实她并不算是多么特立独行、标新立异的老师，但在我心里，她是特别的。因为她让我觉得，原来语文不只是一门学科，更是一种探索世界和自我的方式。（《中学生阅读》高中版2024—3）12．李敏同学准备在阅读分享会上向同学们推介这篇文章，下面是李敏同学为阅读分享会做的文章内容分析，请你帮他补全下面表格。

语文课堂事件王老师的教学举措王老师形象课堂没收课外书①________②________引导学生阅读优点：超前的奇思妙想，人物形象饱满，情节跌宕起伏，让人有一种忍不住读下去的冲动。弱点：铺垫太多，主线被扰乱，显得没有逻辑。建议：课本里的文章未必是最精彩的，但每一篇都值得借鉴。分享自己的阅读经验建议选择文学性更强、文笔更精妙的中外名著阅读。③________让大家写日记，愿意分享的每周五一起讨论，受欢迎的会得到额外奖励。课上分享我的作品④________13．请结合语境任选一句，从描写或修辞的角度赏析。（1）我在写日记时文思泉涌，手中的笔宛若魔法棒，轻轻松松就勾勒出一个令人充满窥探欲的虚幻世界。（2）我们都以为王老师要发火了，在暴风雨来临之前，大家都屏住呼吸，揣测着那个男生的悲惨结局。14．结合文章内容，说说“我”对王老师的态度发生了怎样的变化？15．有同学在看了李敏的阅读分享资料后，建议将分享题目拟为《我的语文老师》，认为这样更直接呈现文章内容，李敏仍然坚持用文章标题《谢谢你，为我推开那一扇门》，请你帮李敏同学说说理由。阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】①近视是指平行光线经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前导致的视物模糊，是屈光不正的一种。在屈光静止的前提下，远处的物体不能在视网膜汇聚，而在视网膜之前形成焦点，因而造成视觉变形，导致远方的物体模糊不清。②近视眼的原理和形成涉及遗传、生理发育、环境因素等多个方面，采取合理的预防措施和及时的干预手段，可以有效控制近视的发展。正常眼睛的眼球长度（眼轴）与眼睛的屈光力相匹配，使光线聚焦在视网膜上。近视眼的眼轴过长，导致光线聚焦在视网膜前面而不是正好在视网膜上，造成远处物体看起来模糊。另外，近视也可能因晶状体或角膜的屈光力过强（折射率增加），同样使得光线不能准确聚焦在视网膜上。大部分近视眼发生在青少年，在发育生长阶段度数逐年加深，到发育成熟以后即不发展或发展缓慢。（删改自“百度健康”）【材料二】①近年来，青少年近视问题日益严重，如同乌云笼罩在年轻一代的头顶。根据最新数据显示随着年级的升高，近视的青少年比例显著上升。小学低年级时，近视学生仅占少数；而到了初中，近视人数已占据相当比例；高中时更是形成了庞大的“近视大军”。②在数字化时代，青少年近视问题日益严峻，其背后的原因复杂多样。③学业压力与长时间近距离用眼。长时间近距离阅读、写作业，这种高强度的近距离用眼，导致眼睛长时间处于调节紧张状态，容易引发视疲劳，进而促进近视的发展。此外，阅读姿势不正确，如书本距离过近、光线不足等，也会加剧近视风险。④过早接触与过度使用电子产品。智能手机、平板电脑等电子产品的普及，让青少年过早地接触到了屏幕世界。这些电子屏幕发出的蓝光对视网膜有害，且长时间盯着屏幕看，容易减少眨眼次数，导致眼睛干涩、疲劳。加之青少年自控力相对较弱，容易沉迷于游戏、视频等，进一步加剧了近视的风险。⑤缺乏户外活动与不良生活习惯。户外活动是预防近视的天然良方，但现代青少年往往沉迷于室内活动，缺乏足够的户外时间。户外阳光可以促进视网膜释放多巴胺，有助于控制眼轴的增长，预防近视。同时，不良的生活习惯如熬夜、饮食不均衡等，也会影响眼睛的健康，间接促进近视的发展。（《青少年近视加重原因，如何有效遏制？》中国山东网有删改）【材料三】①儿童青少年近视防控，“防”的是过早近视和高度近视，以及由高度近视引发的各种并发症：②防过早近视：出生时眼睛的发育尚未完成，处于远视状态，这是生理性远视，也称为“远视储备”。随着身体不断生长发育，眼睛的屈光度数从远视逐渐趋向于正视（既不远视也不近视的状态），这个过程我们称为“正视化”。③儿童初次发现近视年龄越小，近视发展的速度可能更快，高度近视的可能性更大。儿童在3～17岁期间，眼轴自然增长速度开始逐渐变缓，也就是随着年龄越大近视的发展速度越慢，所以越迟近视，高度近视的可能性越低。④防高度近视：预防高度近视即为如何控制近视发展，大多数近视眼并非生来就有，而是经历从低度近视到中度近视再到高度近视发展的过程。近视防控主要“防”的是成为高度近视，而不是摘眼镜，更不是治愈近视。⑤研究认为，黄斑病变、视网膜脱离的风险与近视的程度有密切关系。当近视超过—5.00D（500度）（或眼轴超过26mm）以后，黄斑病变和视网膜脱离的风险呈指数增加。病理性近视，造成的视力损伤也是不可逆的。单纯近视并不可怕，可怕的是高度近视及病理性近视带来的一系列并发症。高度近视防控的目的是减少近视度数增加至高度近视的风险。⑥防“错误观念”：⑦误区一，近视能被治愈恢复。目前的医学认为近视是相对不可逆的，手术也无法“治愈”近视，手术带来的风险并未消除，而且不是人人都合适。⑧误区二，近视了戴眼镜，度数会加深，眼球还会变形。近视不戴眼镜，眼睛会处于看不清楚的状态，时间久了眼睛就会疲劳，疲劳加重就会加深度数的发展，导致度数增加。因此，佩戴一副质量合格的眼镜对于提高近视孩子的远视力，恢复双眼的正常功能有重要的意义。（选自《儿童青少年近视防控，“防”的到底是什么？》央视新闻2025—01—12）【材料四】①2023年，教育部等十五部门联合制定《儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2023—2025年）》（以下简称“方案”）。②方案要求要加强党的全面领导、政府、学校、医疗卫生机构、学生、家庭、社会协同推进，引导全社会树立正确健康观、教育观、成才观，形成有利于儿童青少年视力健康的生活学习方式、教育管理机制和良好社会环境，切实提高儿童青少年视力健康水平。方案强调，每个学生要强化“每个人是自身健康的第一责任人”意识。主动学习掌握科学用眼护眼等健康知识，养成健康习惯，并向家长宣传。积极关注自身视力状况，自我感觉视力发生明显变化时，及时告知家长和老师，尽早到眼科医疗机构检查和治疗。（删改自“新闻网”）附：教育部、卫健委等八部门联合发布政策16．下列对以上材料内容的理解和判断，正确的一项是（）

A．长时间高强度的近距离用眼会导致调节紧张，推缓了近视的发展。B．眼轴自然增长速度随着年龄越大发展速度越快，越迟近视，高度近视的可能性越低。C．黄斑病变、视网膜脱离的风险随高度近视呈指数增加。D．生理性远视指的是出生时眼睛的发育尚未完成的远视状态，随着身体不断生长发育，眼睛的屈光度数从远视逐渐趋向于正视进而必然地走向近视。17．下列对以上材料内容的理解和判断，不正确的一项是（）

A．近视发生的原因，大多为眼轴过长导致光线聚焦在视网膜前面，其次也可能因晶状体或角膜的屈光力过强等。B．青少年是自身健康的第一责任人，要主动学习掌握科学用眼护眼等健