2026年广西单招学前教育专业语文专项卷含答案儿歌创编作文

2026年广西单招学前教育专业语文专项卷含答案（儿歌创编+作文）第一部分：儿歌创编（共1题，20分）1.儿歌创编题目要求：请以“广西壮乡的童年”为主题，创作一首适合3-5岁幼儿传唱的儿歌。要求：（1）歌词内容体现广西壮乡的自然风光、民俗文化或童年生活场景；（2）语言简洁明快，富有童趣，适合幼儿记忆和演唱；（3）结构完整，包含主歌、副歌，字数在50-80字之间；（4）注明歌曲的节奏（如：XXXX|XXXX||），并说明适合的演唱方式（如：快板、轻快哼唱等）。参考示例（仅供参考，考生需独立创作）：《壮乡小童谣》（节奏：XXXX|XXXX||）壮乡山水美，梯田层层绿。竹楼吊脚凉，阿婆唱山歌。我们放风筝，笑声传山谷。（轻快哼唱，适合集体游戏）第二部分：作文（共1题，40分）2.作文题目要求：阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。材料：“在广西壮乡的山谷里，一位幼儿园老师每天带着孩子们在田野间唱歌、做游戏。她发现，孩子们对身边的蝴蝶、溪流、稻田格外好奇，于是她结合当地民俗，设计了‘自然小课堂’活动，让幼儿在观察中学习，在体验中成长。”写作要求：（1）结合学前教育专业特点，谈谈你对“乡土文化融入幼儿教育”的理解；（2）结合实际，提出至少三条在广西地区开展“乡土文化教育”的具体建议；（3）语言流畅，逻辑清晰，体现对学前教育的思考和热情。参考题目示例：《壮乡的童年课堂》《让文化之根扎根童心》《自然是最好的老师》答案与解析第一部分：儿歌创编答案与解析（共1题，20分）参考答案：《壮乡小童谣》（节奏：XXXX|XXXX||）刘三姐的歌声扬，绣球飞过竹篱笆。阿妈织壮锦，蝴蝶停在她发呀。我们爬上山，摘果又采茶。（轻快哼唱，适合集体游戏）解析：1.主题契合度（8分）：歌词选取了广西壮乡的经典元素（刘三姐、绣球、壮锦、竹篱笆），结合童年活动（摘果、采茶），体现地域特色。2.语言童趣性（6分）：使用简单词汇（如“扬”“停”“呀”），句式短小，符合幼儿认知特点。3.结构完整性（4分）：包含主歌（前四句）和副歌（后四句），节奏清晰，易于传唱。4.演唱建议合理性（2分）：“轻快哼唱”符合幼儿音乐启蒙需求，“集体游戏”可增强互动性。评分说明：-主题不突出扣3分，语言晦涩扣2分，结构不完整扣2分，演唱建议不合理扣1分。第二部分：作文答案与解析（共1题，40分）参考范文：《让乡土文化成为孩子的第二课堂》在广西这片山水画卷中，乡土文化是滋养幼儿心灵的沃土。一位幼儿园老师用“自然小课堂”点亮了孩子们对家乡的热爱，这启示我们：学前教育应扎根本土，让文化之根在童年扎深。乡土文化是幼儿认知世界的窗口。广西壮族拥有独特的农耕文明，梯田、歌圩、绣球等元素充满教育价值。比如，教师可组织幼儿观察稻田生长，讲述“二十四节气”与壮族农耕的关系；或用壮语童谣《绣球歌》培养语言能力。相比城市幼儿，广西孩子对乡土文化有天然亲近感，教育者若能巧妙引导，能极大激发其探索欲。乡土文化教育需“玩中学”。材料中老师通过“蝴蝶观察”“采茶体验”等活动，让幼儿在游戏中感知自然与民俗。具体可从三方面推进：1.开发乡土教材——收集壮乡童谣、山歌，设计“唱游地图”，如沿柳江流域编排“山水童谣之旅”；2.家校联动——邀请阿妈教幼儿织壮锦、打油茶，将民俗活动搬进课堂；3.数字化融合——用AR技术还原刘三姐对歌场景，让幼儿“穿越”体验。乡土文化教育是文化传承的起点。当前学前教育过度依赖城市化课程，忽视地域特色，导致孩子对家乡文化渐行渐远。若广西幼师能像材料中老师那样，把铜鼓、绣球、油茶等元素融入日常活动，既可增强幼儿文化认同，又能培养其“爱家乡”的情感。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”陶行知先生强调“生活即教育”，而乡土生活正是幼儿最贴近的课堂。作为未来的幼师，我们应成为文化的“摆渡人”，让壮乡的山水歌谣，成为孩子们童年最美的记忆。评分说明：-观点明确（8分）：紧扣“乡土文化教育”核心，逻辑递进；-论据翔实（10分）：结合广西实例，建议具体可行