2025年《保教知识与能力》小学教师资格证专项训练

2025年《保教知识与能力》小学教师资格证专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.我国义务教育的性质是（）。A.纯粹公益性的教育B.培养精英人才的教育C.面向全体适龄儿童、少年的教育D.以营利为目的的教育2.小学生思维发展的主要特征是（）。A.抽象逻辑思维迅速发展B.具体形象思维仍占主导C.直觉思维占主导地位D.分析综合能力显著下降3.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的核心发展任务是（）。A.建立自主性与克服羞怯怀疑B.发展勤奋感与避免自卑感C.形成角色同一性与防止角色混乱D.达到亲密感与避免孤独感4.在小学课堂管理中，教师通过制定和执行规则、维持课堂秩序来管理学生行为，这主要体现了（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.原则管理法D.教学管理法5.“授人以鱼不如授人以渔”，这句话体现了小学教学过程中（）的重要性。A.知识传授B.能力培养C.情感激发D.德育渗透6.小学语文教学的主要目标是（）。A.培养学生的写作技巧B.提高学生的阅读速度C.提升学生的语言文字运用能力和人文素养D.发展学生的逻辑思维能力7.在小学数学教学中，教师通过实物、模型、图表等直观教具帮助学生理解抽象的数学概念，这主要运用了（）的教学原则。A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.启发性原则8.小学科学课“植物的生长变化”单元教学中，教师组织学生进行种植活动并观察记录，这属于（）的教学方法。A.讲授法B.实验法C.讨论法D.演示法9.对学生学业成绩进行评价的基本方法是（）。A.形成性评价和总结性评价B.定性评价和定量评价C.相对评价和绝对评价D.过程性评价和结果评价10.小学班主任在组织班级活动时，鼓励学生积极参与，尊重学生的意见，这体现了（）的班级管理理念。A.教师中心B.学生中心C.管理中心D.目标中心11.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表12.小学教师在校外进行家访，了解学生家庭情况，与家长沟通学生教育问题，这属于（）。A.教育教学活动B.班级管理活动C.教师专业发展活动D.社会服务活动13.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校及其教师享有（）。A.知识产权B.名誉权C.荣誉权D.人身权14.小学教师在课堂上使用幽默的语言和生动的故事来吸引学生的注意力，这属于（）的运用。A.教学语言艺术B.教学板书艺术C.教学体态语言艺术D.教学评价艺术15.在小学德育工作中，通过组织学生参加公益活动来培养学生的社会责任感，这属于（）的德育途径。A.思想品德课与其他学科教学B.校会、班会、团队活动C.家校合作与社会实践D.教师的榜样示范二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）16.简述小学教师专业发展的基本内容。17.简述小学班级管理的功能。18.简述小学语文教学中的识字与写字教学的基本要求。19.简述教师在处理与家长沟通时应遵循的基本原则。三、论述题（本大题共1小题，共15分。）20.结合小学教育实际，论述教师在教学中如何体现“因材施教”的原则。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）21.材料：小明是某小学三年级的学生，上课时经常注意力不集中，做小动作，有时还会影响其他同学。老师多次批评教育，但效果不佳。小明放学后经常独自在教室玩，不愿意参加集体活动。分析：请运用教育学、心理学理论分析小明可能出现的问题及其原因，并提出相应的教育建议。22.材料：一位小学语文教师在教学《春晓》一课时，设计了以下教学环节：导入（展示春天图片，播放歌曲《春天在哪里》）；初读（学生自由朗读，圈出生字词）；精读（教师讲解重点字词，分析诗句意境，指导有感情地朗读）；拓展（学生背诵古诗，画一画春天景象）。分析：请评析该教师的教学设计，指出其优点和不足之处，并提出改进建议。五、教学设计题（本大题共1小题，共15分。）23.请以“保护环境，从我做起”为主题，设计一节适用于小学中年级（四、五年级）的班会活动方案。要求说明活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.B9.A10.B11.B12.B13.B14.A15.C二、简答题16.小学教师专业发展的基本内容包括：专业知识更新与拓展（如学科知识、教育理论）、专业能力提升（如教学设计、课堂管理、评价能力）、专业态度与信念的完善（如教育理想、职业道德）、合作与反思能力的培养（如团队协作、教学反思）。17.小学班级管理的功能包括：形成良好班风，创造积极向上的学习氛围；培养集体荣誉感，增强学生的归属感和凝聚力；维持正常教学秩序，保障教育教学活动的顺利进行；促进学生全面发展，提供展示和发展个性的平台。18.小学语文教学中的识字与写字教学的基本要求包括：培养学生识字兴趣，养成良好的识字习惯；掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确、规范地书写汉字；理解汉字的意义，能够运用所学的汉字进行简单的阅读和表达；注重写字姿势和笔顺的指导，培养良好的书写习惯。19.教师在处理与家长沟通时应遵循的基本原则包括：尊重原则，尊重家长的人格和意见；平等原则，以平等的态度与家长沟通；真诚原则，真诚地关心学生，与家长建立互信关系；客观原则，客观地反映学生情况，避免主观臆断；保密原则，尊重家长和学生的隐私，保守沟通秘密。三、论述题20.“因材施教”原则是指教师要根据学生的个体差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。在小学教育实际中，教师体现“因材施教”的原则可以从以下几个方面入手：（1）了解学生个体差异：教师要通过观察、谈话、测验等多种方式了解学生的兴趣、能力、性格、学习基础等方面的差异，为实施因材施教提供依据。（2）分层教学：根据学生的差异，将学生分成不同的层次，设计不同难度和深度教学内容和任务，满足不同层次学生的学习需求。例如，对于学习能力较强的学生，可以提供拓展性学习任务；对于学习能力较弱的学生，可以提供基础性学习支持和辅导。（3）个性化指导：针对学生的个体问题，教师要及时给予个性化的指导和帮助。例如，对于学习态度不认真的学生，要帮助他们树立正确的学习观念；对于学习方法不当的学生，要指导他们掌握科学的学习方法。（4）发展性评价：采用多元化的评价方式，关注学生的进步和发展，而不是仅仅关注学生的成绩。例如，可以通过学生的作品、学习过程记录、自我评价等方式，了解学生的学习情况和成长过程，并据此调整教学策略。（5）创设多样化的学习环境：提供多样化的学习资源和活动，满足不同学生的学习需求和兴趣。例如，可以设置图书角、科技馆、艺术室等，让学生根据自己的兴趣选择学习内容和学习方式。通过以上措施，教师可以更好地实施“因材施教”原则，促进每个学生的发展。四、材料分析题21.小明可能出现的问题主要是注意力不集中、缺乏社交能力，可能的原因包括：（1）生理因素：三年级学生注意力持续时间较短，容易分心。（2）心理因素：可能存在多动症倾向，或者对学习内容缺乏兴趣。（3）家庭因素：家庭环境可能比较单调，或者家长对孩子的关注不够。（4）教学因素：教师的教学方法可能不够吸引学生，或者课堂管理不够有效。针对这些问题，教师可以采取以下教育建议：（1）培养良好的学习习惯：教师可以通过设置明确的学习任务、采用有趣的教学方法、及时给予学生反馈等方式，帮助学生集中注意力。（2）加强社交能力训练：组织一些小组活动，鼓励小明与其他同学互动，培养他的合作意识和沟通能力。（3）家校合作：与家长沟通，了解小明在家的情况，共同制定教育方案。（4）寻求专业帮助：如果怀疑小明存在多动症等心理问题，可以建议家长寻求专业的心理咨询或治疗。运用心理学理论，如行为主义理论，可以通过强化正面行为，减少负面行为，帮助小明改善行为习惯。运用发展心理学理论，要理解三年级学生的身心发展特点，采取符合其年龄特点的教育方法。22.该教师的教学设计有以下优点和不足之处：（1）优点：*活动设计较为完整，包含了导入、初读、精读、拓展等环节。*注重学生的参与，设计了朗读、背诵、绘画等活动。*结合了视听等多媒体资源，提高了教学的趣味性。（2）不足之处：*教学目标不够明确，没有具体说明学生应该掌握的知识、技能和情感态度目标。*教学过程过于教师主导，学生的自主探究和合作学习的机会较少。*对古诗意境的讲解过于分析，可能忽略了学生的感性体验和审美感受。*拓展环节的形式单一，可以设计更多样化的活动，如诗歌创作、角色扮演等。改进建议：（1）明确教学目标，将知识、技能、情感态度目标具体化、可操作化。（2）增加学生的自主学习和合作学习时间，例如，可以让学生小组合作探究诗句的含义，或者进行诗歌朗诵比赛。（3）采用多种方式引导学生体验古诗的意境，例如，可以播放相关的音乐或视频，或者让学生用自己的语言描述古诗的画面。（4）设计更多样化的拓展活动，例如，可以让学生尝试创作现代诗歌，或者将古诗改编成故事。五、教学设计题23.班会活动方案：（1）活动目标：*知识目标：了解环境问题的种类和危害，知道保护环境的基本方法。*能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，提高学生的实践能力。*情感态度价值观目标：增强学生的环保意识，激发学生保护环境的责任感，培养学生的合作精神和实践能力。（2）活动准备：*多媒体课件，包括环境问题的图片和视频。*学生分组，每组准备一个环保主题的展示道具。*环保知识竞赛题库。*环保行动倡议书。（3）活动过程：*导入（5分钟）：播放一段关于环境问题的视频，引发学生的关注和思考。*讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论环境问题的种类和危害，以及如何保护环境。每个小组选派代表发言。*竞赛（10分钟）：进行环保知识竞赛，考察学生对环