中班数高楼数学活动

中班数高楼数学活动演讲人：日期:目录02教学准备要求01活动目标设定03教学过程设计04师幼互动策略05课堂评价方法06活动延伸建议01活动目标设定认知目标：楼层数与数量对应楼层数序列理解通过活动，帮助幼儿理解楼层数序列，如“一楼、二楼、三楼”等，并尝试按顺序排列。03引导幼儿将楼层数与相应的物品数量进行匹配，理解楼层数与数量之间的对应关系。02楼层数与数量匹配识别楼层数通过观察和讨论，使幼儿能够识别并数出不同楼层的数量。01技能目标：手口一致点数练习在数楼层或物品时，引导幼儿手口一致地点数，确保点数的准确性。手口一致点数通过点数练习，使幼儿能够准确地将点数结果与物品数量对应起来。点数与数量对应鼓励幼儿尝试不同的点数策略，如从左到右、从上到下等，提高点数速度和准确性。点数策略培养情感目标：培养协作与规则意识协作完成任务在活动中，鼓励幼儿与同伴合作，共同完成任务，培养协作能力。01遵守规则引导幼儿遵守游戏规则和活动要求，培养规则意识。02积极参与讨论鼓励幼儿积极参与活动讨论，发表自己的意见和看法，培养积极参与和表达的能力。0302教学准备要求操作材料清单基础材料积木纸张和画笔剪刀和胶水积木、纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水、尺子、计算器等。用于搭建高楼模型，可选择不同形状和大小的积木，以便幼儿更好地掌握空间概念和数学概念。用于制作数字卡片、标记等，方便幼儿进行数学活动和记录。用于剪贴纸张和制作高楼模型，培养幼儿的动手能力。立体高楼模型制作模型展示让幼儿展示自己的高楼模型，并分享制作过程中的经验和收获，增强自信心和表达能力。03指导幼儿用纸张制作高楼模型，通过折叠、剪裁等操作，培养幼儿的立体概念和创造力。02纸张制作积木搭建提供各种形状的积木，让幼儿自由搭建高楼，锻炼空间想象力和手眼协调能力。01数字卡片与环境布置制作数字卡片，包括数字1-100，方便幼儿进行数数和比较活动。数字卡片在班级或活动区域布置数字和高楼相关的主题，如数字墙、高楼展示区等，营造数学氛围，激发幼儿的学习兴趣。环境布置03教学过程设计情境导入：故事化任务驱动故事引入通过讲述一个与高层建筑相关的有趣故事，激发孩子们对高楼的兴趣和好奇心。01任务设定让孩子们扮演建筑师，设计并搭建自己的高楼，要求越高越好，但必须使用指定的积木数量。02问题引导提出与高楼相关的数学问题，如“如何用最少的积木搭建最高的大楼？”引导孩子们思考并尝试解决。03分组操作：实物搭建与点数将孩子们分成若干小组，每组分配相同的积木数量，鼓励孩子们在小组内合作搭建。分组合作实物搭建点数验证孩子们根据自己的设计和想法，用积木搭建高楼，体验实际操作的过程。搭建完成后，引导孩子们对使用的积木进行点数，确认是否与设定数量一致，培养点数和实物对应的能力。小结提升：数物匹配规律总结规律梳理评价反馈拓展应用引导孩子们总结在搭建高楼过程中发现的数物匹配规律，如“每块积木代表一个单位，累加起来就是总数”等。鼓励孩子们将总结的规律应用到其他类似的游戏或情境中，如用积木搭建其他形状的建筑或进行简单的数学运算。对孩子们的表现给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续探索数学世界的奥秘。04师幼互动策略关键性问题设计引导孩子通过观察和比较，理解高度概念，并能准确比较不同楼房的高度。如何理解并比较不同高度鼓励孩子尝试用积木搭建不同高度的楼房，并能用积木数量表示楼房的高度。如何用积木表现不同高度引导孩子掌握正确的数数方法，能准确数出积木数量，确定楼房的楼层数。如何数积木确定楼层数操作过程观察要点观察孩子的比较能力观察孩子是否能准确比较不同楼房的高度，并能找出最高或最矮的楼房。01观察孩子的建构能力关注孩子搭建楼房的过程，看其是否能按照自己的想法搭建，并能不断尝试新的搭建方式。02观察孩子的计数能力观察孩子是否能准确数出积木的数量，并能用数字表示楼层数，以及是否理解数的实际意义。03分层指导实施方法提供更复杂的积木和搭建要求，如搭建更高、更复杂的楼房，或让他们尝试用其他物品来替代积木进行搭建。对能力强的孩子对能力中等的孩子对能力弱的孩子在他们搭建的过程中给予适当的帮助和引导，如提供一些搭建技巧或建议，帮助他们更好地完成搭建任务。给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立信心，可以从简单的搭建开始，逐渐提高难度，让他们也能体验到成功的喜悦。05课堂评价方法注意力集中程度观察儿童在活动中的专注度，能否跟随教师的节奏。01动手操作能力评估儿童在操作材料、构建高楼时的协调性和灵活性。02团队合作意识观察儿童与同伴互动、沟通协作的情况。03解决问题能力记录儿童面对困难时独立思考和解决问题的能力。04儿童表现观察维度高楼作品是否有独特的设计、创意元素。创意性高楼作品的色彩搭配、形状组合是否和谐美观。美观性01020304高楼作品的稳固性、层次感和空间结构是否合理。结构性在构建高楼过程中，儿童是否能按照一定规律或顺序进行。逻辑性作品完成度评估标准语言表达反馈记录能否清晰表达思路儿童在解释作品或阐述想法时，语言表达是否清晰有条理。词汇运用情况记录儿童在交流过程中使用的词汇是否丰富、准确。倾听与回应能力儿童是否能倾听他人意见，并作出积极回应。自信心表现鼓励儿童表达自己的想法，观察其自信心程度及语言表达的自如性。06活动延伸建议区角游戏拓展方向投放更多不同形状和大小的积木，让孩子们尝试搭建更高、更复杂的建筑，激发孩子们的创造力。结构游戏角色游戏数学游戏设置建筑师、工程师等角色，让孩子们在角色扮演中体验数学在生活中的实际应用，增强对数学的兴趣。设计一些与数学相关的游戏，如数学拼图、数字接龙等，让孩子们在游戏中巩固数学知识。家庭亲子互动方案亲子搭建家长与孩子一起使用积木或其他材料搭建高楼，通过实际操作让孩子感受数学与生活的紧密联系。01数学游戏挑战家长与孩子一起玩一些数学游戏，如猜数字、数学问答等，提高孩子的数学思维能力。02生活中的数学鼓励孩子在日常生活中关注与数学相关的现象，如形状、数量、大小等，与孩子一起讨论并解决问题。03后续数概念衔接内容数的比较数的运算数的组成在孩子们掌