2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道附答案（完整版）

2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道第一部分单选题(300题)1、亮亮最近新换了一个发型.特别想让同学们夸他帅，课堂上每次老师提问的时候，他总是为了让老师叫他，做出一些怪异的行为，老师和同学都不予理睬，随后他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为()。

A.强化法

B.系统脱敏法

C.消退法

D.惩罚法

【答案】：C2、学校体育的根本任务是（）

A.指导学生锻炼身体

B.增强学生体质

C.增强运动的能力

D.发展学生良好品德

【答案】：B3、人们为了保证学校中教育活动的顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。

A.校园文化

B.学生文化

C.教师文化

D.活动文化

【答案】：A4、下列表述中有错误的是()。

A.智商决定学习成绩

B.性格影响个体的行为方式

C.认知方式是习得的

D.不同个体间智力有质与量的差异

【答案】：A5、了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的（）阶段。

A.原型选定

B.原型定向

C.原型操作

D.原型内化

【答案】：B6、以下不属于教育对人口的影响的是（）

A.改善人口质量，提高民族素质

B.控制人口数量，调整人口结构

C.促进人口迁移

D.再生产劳动力

【答案】：D7、2012年单项选择：在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实、幸福的观点是（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

【答案】：A8、班主任了解学生最基本的方法是()。

A.观察法

B.谈话法

C.问卷法

D.实验法

【答案】：A9、推动教育学发展的内在动力是()的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

【答案】：D10、关系转换理论强调()在学习迁移中的作用。

A.个体对各要素之间关系的理解

B.学习任务之间的共同要素

C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

D.认知结构变量的特性

【答案】：A11、（2022上半年真题）把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织形式是（）。

A.合作学习

B.复式教学

C.小班教学

D.分层教学

【答案】：B12、“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。

A.个人本位论

B.宗教本位论

C.社会本位论

D.兴趣本位论

【答案】：C13、在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.癸丑学制

D.壬戌学制

【答案】：B14、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做()。

A.全面调查

B.重点调查

C.抽样调查

D.个案调查

【答案】：A15、()是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。

A.叙事研究法

B.实验研究法

C.行动研究法

D.质的研究法

【答案】：C16、晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于

A.近景、外部动机

B.近景、内部动机

C.远景、外部动机

D.远景、内部动机

【答案】：A17、李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵，直至背会全部单词。这种学习策略属于

A.监控策略

B.组织策略

C.计划策略

D.复述策略

【答案】：D18、在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。

A.顶叶

B.颞叶

C.额叶

D.枕叶

【答案】：D19、当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这说明想象具有()

A.预见功能

B.补充功能

C.替代功能

D.压抑功能

【答案】：C20、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?（）

A.教师的知识

B.教师的能力

C.教师的人格

D.教师的期望

【答案】：D21、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。

A.感知运算

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

【答案】：B22、学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（）

A.敏捷性

B.持久性

C.准确性

D.准备性

【答案】：D23、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心和谐发展的教育的国家是（）。

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴达

D.古代雅典

【答案】：D24、元认知的实质是人对认知活动的自我意识与（）

A.选择

B.监督

C.维持

D.调节

【答案】：D25、陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。

A.学生以学习间接经验为主

B.学生以学习直接经验为主

C.学生学习间接经验要以直接经验为基础

D.直接经验与间接经验相辅相成

【答案】：C26、我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

【答案】：A27、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。

A.主体性

B.个别差异性

C.阶段性

D.不平衡性

【答案】：C28、2012年单项选择：肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物,兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】：A29、世界上最早的智力测验是()

A.比纳—西蒙智力量表

B.斯坦福一比纳量表

C.韦克斯勒智力量表

D.韦氏儿童智力量表

【答案】：A30、刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟．然后分析哪些方面有待于提高。这种教师专业发展的方法属于()。

A.教学观摩

B.微格教学

C.专门训练

D.行动研究

【答案】：B31、德育的永恒主题是()

A.政治教育

B.爱国主义教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】：B32、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.回避失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

【答案】：B33、有关环境对个体身心发展的影响的叙述不正确的一项是()

A.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实

B.人对环境的反应是被动的

C.环境是推动人身心发展的动力

D.环境不决定人的发展

【答案】：B34、现代教育发展的根本动因是()。

A.科技进步

B.生产发展水平

C.政治需要

D.产业革命

【答案】：A35、布置课外作业的目的是（）

A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

C.使学生掌握新知识

D.使学生对所学教材当堂理解、当堂消化

【答案】：A36、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A37、被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。

A.博比特的《课程》

B.泰勒的《课程与教学的基本原理》

C.杜威的《儿童与课程》

D.赫尔巴特的《课程原理》

【答案】：B38、当学生取得好的成绩后，教师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

【答案】：C39、《爱弥儿》是()的教育代表作品。

A.洛克

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.杜威

【答案】：B40、文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。

A.行为主义

B.科学主义

C.经验主义

D.人文主义

【答案】：D41、瞬时记忆的贮存时间大约为()

A.0.25秒～4秒

B.0.2秒～0.5秒

C.2秒～l分钟

D.5秒～2分

【答案】：A42、教学的根本目的是()

A.培养全面发展的人

B.提高学校教育质量

C.促进生产力发展

D.提高升学率

【答案】：A43、学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

【答案】：D44、化学中锂、钠、钾等各种金属概念学3之间的相互影响称为（）

A.水平迁移

B.垂直迁移

C.同化迁移

D.顺应迁移

【答案】：A45、白墙在阳光和月色下看都是白的，煤块在阳光和月色下看都是黑的。这体现了（）

A.知觉的整体性

B.知觉的恒常性

C.知觉的理解性

D.知觉的不变性

【答案】：B46、多元智能理论的提出者是()

A.卡特尔

B.加德纳

C.华生

D.韦克斯勒

【答案】：B47、张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理?()

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

【答案】：D48、提高教学质量的关键是()

A.备课

B.上课

C.课外辅导

D.课外活动

【答案】：B49、某学生背一段课文读了6遍刚好成诵，若要取得最佳的记忆效果，他应该连续再读（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D50、王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不值”，是“废物”。王乐的不合理信念属()。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.片面化

【答案】：B51、建构主义知识观强调（）

A.知识的动态性

B.知识的权威性

C.知识的客观性

D.知识的确定性

【答案】：A52、教育生物起源说的代表性人物是()

A.沛西·能

B.孟禄

C.凯洛夫

D.卢梭

【答案】：A53、四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（）

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《春秋》

【答案】：D54、美国人本主义心理学家()提出了非指导性教学法。

A.罗杰斯

B.加涅

C.奥苏伯尔

D.布鲁纳

【答案】：A55、教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。这体现了教育目的的（）功能。

A.导向

B.激励

C.评价

D.调控

【答案】：B56、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了（）的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.辐合论

D.多因素相互作用论

【答案】：A57、在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了()教学原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

【答案】：B58、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。

A.惩前毖后，治病救人

B.言者无罪，闻者足戒

C.有则改之，无则加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D59、教学从本质上讲是一种()。

A.认识活动

B.智育活动

C.促进学生全面发展的活动

D.教师教和学生学的活动

【答案】：A60、哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

A.赫尔巴特

B.凯洛夫

C.保罗?朗格朗

D.培根

【答案】：D61、中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。

A.适应

B.动机

C.信号

D.组织

【答案】：D62、我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?（）

A.继承性

B.等级性

C.历史性

D.民族性

【答案】：B63、描述性研究方法不包括()。

A.观察法

B.自然实验法

C.个案法

D.调查法

【答案】：B64、根据迁移内容的不同，一般将迁移分为（）

A.正迁移和负迁移

B.水平迁移和垂直迁移

C.一般迁移和具体迁移

D.近迁移和远迁移

【答案】：C65、教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）。

A.发散思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维

【答案】：A66、将一段电脑上的文字排版所需要的技能是（）

A.态度

B.操作技能

C.心智技能

D.识记技能

【答案】：B67、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.时间管理策略

【答案】：C68、促进学生发展的最有效形式是（）

A.教学

B.德育

C.体育

D.课外活动

【答案】：A69、学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）

A.无意记忆

B.有意记忆

C.再造想象

D.创造想象

【答案】：C70、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色能衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好，这是出现了()

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.多重趋避冲突

D.趋避冲突

【答案】：A71、“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（）

A.依赖性

B.改造性

C.可塑性

D.主观能动性

【答案】：D72、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是()。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

【答案】：D73、学校文化的缩影是（）

A.学生文化

B.教师文化

C.校园文化

D.精神文化

【答案】：C74、奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

【答案】：C75、“建国君民，教学为先”体现的是()

A.教育与经济的关系

B.教育与政治的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科学技术的关系

【答案】：B76、()是教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法。

A.演示法

B.练习法

C.参观法

D.自学辅导法

【答案】：A77、一堂活动课上，老师让同学用小石头和沙子进行两种演示：先放沙子再放石头和先放石头再放沙子.通过所得出的完全不同的效果对比来引出时间管理的方法：石头比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此让同学们自己得出结论。这种教学方法所体现的学习理论是()。

A.社会学习理论

B.认知发现说

C.有意义接受说

D.信息加工学习理论

【答案】：B78、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

A.调查法

B.问卷法

C.观察法

D.实验法

【答案】：C79、梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D80、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

A.学生的表现、要求和反馈

B.领导批评

C.家长意见

D.社会舆论

【答案】：A81、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话体现的德育方法是（）

A.实际锻炼法

B.个人修养法

C.情感陶冶法

D.榜样示范法

【答案】：A82、2012年单项选择：在编写教材过程中，课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面的内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）

A.直线式

B.螺旋式

C.分科式

D.综合式

【答案】：B83、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

【答案】：B84、下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()。

A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

【答案】：C85、教学的首要任务是()。

A.传授基础知识和基本技能

B.发展智力、体力和创造才能

C.促进学生的个性发展

D.培养品德和审美情操

【答案】：A86、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。

A.正强化

B.正弱化

C.负强化

D.负弱化

【答案】：C87、2012年单项选择:上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）

A.亲密对孤独

B.勤备对自卑

C.同一性对角色混乱

D.信任对不信任

【答案】：C88、智力的核心成分是（）

A.创造能力

B.思维力

C.观察力

D.记忆力

【答案】：B89、按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。

A.水平迁移与垂直迁移

B.正迁移与负迁移

C.一般迁移与具体迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

【答案】：A90、把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”，这运用的是记忆术中的()

A.位置记忆法

B.缩简和编歌诀

C.谐音联想法

D.视觉联想法

【答案】：C91、如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是()。

A.视觉后像

B.联觉

C.视觉适应

D.感觉对比

【答案】：A92、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了()的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.辐合论

D.多因素相互作用论

【答案】：A93、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（）。

A.发扬积极因素与克服消极因素相结合

B.理论与实践相结合

C.集体教育与个别教育相结合

D.严格要求与尊重学生相结合

【答案】：A94、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

【答案】：D95、新课程教学改革要求我们首先确立()。

A.先进的教学观念

B.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C.教师为主导，学生为主体的教学观念

D.以课堂教学为中心的教学观念

【答案】：B96、（2021年下半年真题）于老师在讲台上把一张纸揉成团，把另一张纸烧成灰，由此让学生来理解物质的物理变化和化学变化的区别，于老师采用的教学方法是()

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.参观法

【答案】：B97、春秋战国时期的伍子胥过昭关，因担心被抓回楚国，父仇不能报，一夜之间竟然愁白了头。伍子胥所处的情绪状态属于()。

A.心境

B.苦闷

C.应激

D.激情

【答案】：D98、学校教育的基础是()。

A.学生

B.班级

C.知识

D.课程

【答案】：D99、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（）

A.导向性原则

B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

C.疏导原则

D.教育的一致性与连贯性原则

【答案】：C100、学生已经有了“鸟”的概念，再来学习“画眉鸟”这种动物，这种学习是()。

A.上位学习

B.下位学习

C.命题学习

D.并列组合学习

【答案】：B101、格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了()是教育的重要因素。

A.后天学习训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

【答案】：D102、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（）

A.对教学重点在语音、语调上予以强调

B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评

C.讲课前公布学生成绩

D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目

【答案】：A103、在李老师的课堂上，学生常常随意插嘴，还会故意捣乱，李老师常常无奈停止讲课，来维持课堂秩序。李老师的课堂表现出了（）的课堂气氛。

A.积极

B.消极

C.对抗

D.不民主

【答案】：C104、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

【答案】：C105、关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是()

A.学生认识的主要任务是学习间接经验

B.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

D.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

【答案】：C106、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()

A.组织策略

B.精加工策略

C.元认知策略

D.复述策略

【答案】：B107、“高原现象”通常发生在技能学习过程的()。

A.初期

B.中期

C.后期

D.各阶段都可能

【答案】：B108、新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是()。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

【答案】：A109、坐巴士会晕车的人，在乘船、乘火车时也有类似的反应，这是()。

A.条件反射的消退

B.条件反射的分化

C.条件反射的泛化

D.条件反射的习得

【答案】：C110、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。

A.最新的内容

B.最形象、生动的内容

C.学科的基本概念与原理

D.事例或案例

【答案】：C111、小刚进入到青春期以后，变得不听话了，妈妈让他穿这件衣服上学，他偏要穿那件衣服上学，爸爸晚上要检查他的作业，他坚持说自己能做好，不需要爸爸检查。小刚的表现是进入了()。

A.最近发展区

B.生长高峰期

C.心理断乳期

D.发展关键期

【答案】：C112、我国最早的一部教育专著是()。

A.《论语》

B.《学记》

C.《礼记》

D.《论演说家的教育》

【答案】：B113、学生对遗传与变异之间关系的学习属于(）

A.组合学习

B.上位

C.下位

D.归属

【答案】：A114、尝试一错误说的提出者是()。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金纳

D.苛勒

【答案】：A115、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是本质的条款更多，它的外延就（）了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C116、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

【答案】：A117、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

【答案】：A118、教师期望效应是由（）研究发现的。

A.皮格马利翁

B.勒温

C.罗森塔尔

D.夸美纽斯

【答案】：C119、以下哪项不属于教材的内容？（）

A.视听材料

B.参考书

C.幻灯片

D.课外活动

【答案】：D120、新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.马卡连柯的《论共产主义教育》

【答案】：C121、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构的最基本的层次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潜意识

【答案】：A122、采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）。

A.观察法

B.实验法

C.心理测验法

D.调查法

【答案】：C123、2012年单项选择：王老师是数学老师，相当自信，他认为，只要他努力就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师的哪种心理特征较好（）

A.教学监控能力

B.教学应变能力

C.角色认同感

D.教学效能感

【答案】：D124、学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A.说服教育

B.情感陶冶

C.榜样示范

D.实际锻炼

【答案】：A125、下面能反映个人品德行为的是()

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净

B.他总是烟酒不沾

C.营业员不小心找错了钱，他主动退还

D.他有病也不去看医生

【答案】：C126、新课程改革中提出的课程三维目标是（）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感与意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

【答案】：A127、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。

A.从主观责任向客观责任发展

B.从客观责任向主观责任发展

C.从他律向自律发展

D.从自律向他律发展

【答案】：B128、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）

A.互相观察，互相模仿

B.互相观摩、切磋

C.互相观摩，从而变得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B129、2011年单项选择:“出淤泥而不染”说明人对环境的影响具有（）

A.依赖性

B.改造性

C.可塑性

D.主观能动性

【答案】：D130、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之问的鸿沟是分工造成的。”这一论断表明()。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】：B131、（2020年真题）梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：D132、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C133、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.特尔巴特

C.赞可夫

D.布鲁纳

【答案】：A134、小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）

A.成绩趋近

B.成绩回避

C.掌握趋近

D.掌握回避

【答案】：C135、按学生能力、成绩、爱好分组的教学称为()

A.活动课时制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.分组教学

【答案】：D136、通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。

A.近因效应

B.社会刻板印象

C.晕轮效应

D.首因效应

【答案】：B137、在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，高中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于（）。

A.单轨学制

B.双轨学制

C.多轨学制

D.分支型学制

【答案】：D138、下列哪一项不属于计划策略()

A.设置学习目标

B.分析如何完成学习任务

C.考试时监控自己的速度和时间

D.浏览阅读材料

【答案】：C139、一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。

A.数量

B.增长率

C.质量

D.分布

【答案】：A140、（）是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。

A.教育目的

B.课程目标

C.教学目标

D.培养目标

【答案】：C141、最重要和最良性的学习动机是（）。

A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想

D.教师的期待和家长的期待

【答案】：B142、教学过程的中心环节是（）

A.巩固知识

B.运用知识

C.检查知识

D.领会知识

【答案】：D143、20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（）。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.贝尔一兰卡斯特制

【答案】：A144、“平行教育原则”体现的德育原则是()

A.严格要求学生与尊重信任学生相结合原则?

B.集体教育和个别教育相结合原则?

C.教育影响的一致性与连贯性原则?

D.正面引导与纪律约束相结合原则

【答案】：B145、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?()

A.学生的家庭类型

B.学生在家庭中的地位

C.学生干部情况

D.课外与校外活动情况

【答案】：D146、心理起源说的代表人物是()。

A.孟禄

B.沛西能

C.达尔文

D.赫尔巴特

【答案】：A147、推动教育学发展的内在动力是()的发展。

A.教育规律

B.教育价值

C.教育现象

D.教育问题

【答案】：D148、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。

A.理论联系实际

B.教育与社会实践相结合

C.知识分子与工农相结合

D.教育与生产劳动相结合

【答案】：D149、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）

A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.讨论法

【答案】：B150、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

【答案】：B151、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于()

A.感知运动阶段

B.思维准备阶段

C.思维阶段

D.抽象思维阶段

【答案】：A152、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

【答案】：D153、小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义。最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于()。

A.无意识记

B.有意识记

C.机械识记

D.意义识记

【答案】：D154、下列属于元认知监视策略的是()。

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.阅读时对注意加以跟踪

D.分析如何完成学习任务

【答案】：C155、在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则景响很小或没有影响,这个时期称为（）

A.关键期

B.发展期

C.转折期

D.潜伏期

【答案】：A156、在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（）

A.能力

B.气质

C.性格

D.动机

【答案】：C157、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（）

A.观察研究

B.实验研究

C.调查研究

D.行动研究

【答案】：B158、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()。

A.准备律

B.练习律

C.实用律

D.效果律

【答案】：C159、“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于()。

A.顺向、正迁移

B.顺向、负迁移

C.逆向、负迁移

D.逆向、正迁移

【答案】：D160、“班级”一词最早出自（）

A.埃拉斯莫斯

B.德鲁克

C.杰克逊

D.夸美纽斯

【答案】：A161、创造性思维大体都经历四个阶段，其中()也被称为灵感期。

A.准备期

B.酝酿期

C.验证期

D.豁朗期

【答案】：D162、天气凉了，刘老师在商场看中了一件大衣，刘老师既想买女神紫的颜色以衬托出自己温文尔雅的气质，又想买经典黑穿出自己的大气，犹豫了半天也没选好。这是出现了()。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.多重趋避冲突

D.趋避冲突

【答案】：A163、提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。

A.行为主义

B.格式塔

C.认知主义

D.建构主义

【答案】：A164、法国社会学家利托尔诺认为动物界也存在教育，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育。这种理论是()。

A.心理起源说

B.生物起源说

C.神话起源说

D.劳动起源说

【答案】：B165、乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。持这种观点的是()

A.黄炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B166、法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是（）

A.《理想国》

B.《巨人传》

C.《教育论》

D.《爱弥儿》

【答案】：D167、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()。

A.信度

B.效度

C.区分度

D.难度

【答案】：B168、小伟的妈妈正在准备晚饭，小伟放学回家刚进家门就闻到家中阵阵饭菜的香味儿，可是过了一会儿小伟就闻不到了。这种现象属于感觉的()。

A.适应

B.联觉

C.统合

D.对比

【答案】：A169、苛勒用以说明关系转换的学习迁移理论的著名实验是()。

A.黑猩猩与香蕉

B.小白鼠取食

C.小鸡啄米

D.鸽子转圈

【答案】：C170、李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）

A.顺序性

B.阶段性

C.连续性

D.差异性

【答案】：D171、在三结合教育中，占据主导地位的是（）

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.社区教育

【答案】：B172、刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?()

A.教学知识能力

B.教学反思能力

C.教学监控能力

D.教学操作能力

【答案】：D173、教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和（）

A.编写教案

B.设计教法

C.设计板书

D.做好备课计划

【答案】：B174、与课堂教学相比，课外活动更有利于()。

A.发展学生个性

B.促进温故知新

C.加强“教学相长”

D.坚持“循序渐进”

【答案】：A175、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.背景、输入、过程、成果评价模式

D.CSE评价模式

【答案】：A176、我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁～25岁属于()

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C177、以下哪项不属于教材的内容?()

A.视听材料

B.参考书

C.幻灯片

D.课外活动

【答案】：D178、教师成熟的标志是自觉关注（）

A.教师

B.生存

C.学生

D.教材

【答案】：C179、下列不属于综合课程的形式的是()

A.融合课程

B.广域课程

C.学科课程

D.核心课程

【答案】：C180、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）

A.六三分段设置

B.五四分段设置

C.九年整体设置

D.多种形式设置共存

【答案】：C181、在实际教学中，教师进行突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试）不利于学生学习。这种做法的依据是学习的（）

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.刺激

【答案】：A182、()即每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，既是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，又是国家管理和评价课程的基础。

A.课程计划

B.课程标准

C.课程整合

D.课程实施

【答案】：B183、教师期望效应说明()。

A.成人的期望是把“双刃剑”

B.家长对子女的期望值不能过高

C.良好的期望可促进学生的发展

D.学生的发展往往背离成人的期望

【答案】：C184、1882年，()率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。

A.美国

B.日本

C.法国

D.英国

【答案】：C185、艾里斯的ABC理论中“C”指的是()。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件

B.获得正向的情绪效果

C.事件造成的情绪结果

D.个体对A的信念、观点

【答案】：C186、“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

【答案】：C187、按照研究目的.合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是()。

A.调查法

B.问卷法

C.历史法

D.实验法

【答案】：D188、新中国成立后的第一个教育方针颁布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B189、（2020年真题）新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，这种评价属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.标准性评价

【答案】：B190、读书指导法是一种（）的教学方法。

A.以直觉感知为主

B.以引导探究为主

C.以实际训练为主

D.以语言传授为主

【答案】：D191、班主任工作的重点是（）。

A.对学生进行思想品德教育

B.教育学生努力学习，完成学习任务

C.指导班委会工作

D.评定学生操行

【答案】：A192、分层次考试体现的是()多元化。

A.评价主体

B.评价方式

C.评价标准

D.评价原则

【答案】：C193、贾德认为，迁移发生的主要原因是()

A.在经验中学到的原理原则

B.两种学习活动中有共同的成分

C.心理官能得到训练

D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟

【答案】：A194、迁移的实质是（）。

A.新旧经验的整合过程

B.新旧知识的同化

C.新旧知识的顺应

D.新旧经验重组

【答案】：A195、生产力发展水平决定着()。

A.教育的领导权

B.受教育的权利

C.教育目的的性质

D.教育结构的变化

【答案】：D196、儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有()。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

【答案】：C197、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.时代性

D.独立性

【答案】：A198、关于教育研究报告撰写的基本要求说法错误的是()

A.在科学求实的基础上创新

B.观点和材料一致

C.不能吸收别人的研究成果

D.书写格式符合规范

【答案】：C199、整个课程编制过程中最为关键的准则是()

A.课程目标

B.课程计划

C.课程标准

D.教材

【答案】：A200、课外活动的主要形式是()

A.群众性活动

B.个别活动

C.小组活动

D.学科活动

【答案】：C201、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()

A.历史性

B.阶级性

C.社会生产性

D.相对独立性

【答案】：D202、（2022上半年真题）目前，我国中学实行的课程管理体制是（）。

A.国家统一管理

B.地方与学校共同管理

C.学校自主管理

D.国家、地方与学校三级共同管理

【答案】：D203、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

【答案】：A204、被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.杨贤江

D.徐特立

【答案】：B205、学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

【答案】：B206、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.干扰抑制

D.双重抑制

【答案】：D207、接收、加工、储存和应用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B.认知能力

C.创造能力

D.社交能力

【答案】：B208、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

【答案】：D209、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为()

A.常规管理

B.民主管理

C.目标管理

D.平行管理

【答案】：D210、王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。最后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了()教学原则。

A.量力性

B.直观性

C.启发性

D.因材施教

【答案】：C211、一般情况下在早晨学习的效果较好，这是因为这一阶段的学习不受()干扰。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.单一抑制

D.双重抑制

【答案】：A212、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（）

A.A冲动型

B.B直觉型

C.C继时型

D.同时性

【答案】：C213、大学毕业生择业时多种选择的冲突是（）

A.双趋冲突

B.趋避冲突

C.双避冲突

D.多重趋避冲突

【答案】：D214、()最能让学生的独立性在探索解决学习任务的过程中得到高度发挥，进而让学生学习和巩固知识，培养技能、技巧，发展探索和创新的意识与能力。

A.读书指导法

B.练习法

C.实验法

D.发现法

【答案】：D215、在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。这叫作()

A.知觉的选择性

B.知觉的理解性

C.知觉的整体性

D.知觉的恒常性

【答案】：B216、《学记》：“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有()。

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B217、马卡连柯说：“公社的教育方针概括地说。就是建立合理的集体.建立集体对个人的合理的影响。”与之相对应的德育原则是()。

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则

C.教育影响的一致性与连贯性原则

D.集体教育与个别教育相结合的原则

【答案】：D218、我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（)

A.陶行知

B.蔡元培

C.杨贤江

D.晏阳初

【答案】：C219、2013年单项选择：最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机是（)

A.外在远景动机

B.内在远景动机

C.外在近景动机

D.内在近景动机

【答案】：C220、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()。

A.两难故事法

B.对偶故事法

C.实验法

D.观察法

【答案】：A221、奥苏伯尔认为，（）是学生在课堂中的最佳学习方式。

A.有意义的发现学习

B.有意义的接受学习

C.机械的接受学习

D.机械的发现学习

【答案】：B222、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班级的东东欺负.于是将东东暴打一顿。此时苗苗的情绪状态是()。

A.愤恨

B.心境

C.应激

D.激情

【答案】：D223、文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。

A.模式

B.规模

C.速度

D.规格

【答案】：A224、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（?）。

A.服从与惩罚取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法则取向阶段

【答案】：C225、()将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。

A.布鲁姆

B.奥苏伯尔

C.加涅

D.皮亚杰

【答案】：A226、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于()。

A.场独立型

B.沉思型

C.场依存型

D.冲动型

【答案】：D227、我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为()

A.高原现象

B.遗忘现象

C.舌尖现象

D.回忆现象

【答案】：C228、被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

【答案】：C229、我国最早使用班级授课制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A230、义务教育具有明显的（）

A.时代性

B.经济性

C.强制性

D.创新性

【答案】：C231、成就动机论的主要代表人物是（)

A.马斯洛

B.韦纳

C.阿特金森

D.班杜拉

【答案】：C232、在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（）

A.形成良好的道德意志

B.形成良好的道德环境

C.形成良好的道德情感

D.形成良好的道德习惯

【答案】：D233、“博学之，审问之，慎思之，明辨之,笃驾行之”是（）对学习过程的认识。

A.《论语》

B.《礼记*学记》

C.《礼记*中庸》

D.《大学》

【答案】：C234、李勇是一个内向的男生，到了青春期尤其不敢在公众场合发言，看到人群就绕道。李勇这种情况属于()。

A.焦虑症

B.恐惧症

C.孤独症

D.抑郁症

【答案】：B235、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），这一做法体现了（）。

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

【答案】：C236、心理健康教育的总目标为（）

A.提高学生的心理素质

B.发展学生的能力

C.提高学生的成绩

D.克服.学生的厌学情绪

【答案】：A237、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明()。

A.遗传素质最终决定人的发展

B.遗传素质只是为人的发展提供可能性

C.遗传素质具有差异性

D.遗传素质对人的发展不起作用

【答案】：B238、吃了糖后再吃桔子会觉得桔子更酸，这是因为味觉的()

A.适应

B.对比

C.感觉后效

D.感受性

【答案】：B239、斯皮尔曼的智力二因素理论中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流体因素

D.晶体因素

【答案】：B240、于老师刚刚接管初一(1)班，他决定让全班同学共同讨论决定班级的纪律规定。于老师这种品德培养方法属于()。

A.有效说服

B.树立榜样

C.群体约定

D.价值辨析

【答案】：C241、德育工作的出发点是()。

A.德育意义

B.德育内容

C.德育目标

D.德育任务

【答案】：C242、按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

A.综合

B.运用

C.评价

D.领会

【答案】：C243、在整个教育系统中，居于中心地位的是()。

A.管理

B.德育

C.教学

D.服务

【答案】：C244、桑代克从1896年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，这一理论属于（）。

A.刺激—反应理论

B.认知—发现理论

C.社会学习理论

D.顿悟学习理论

【答案】：A245、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C246、教师:“面粉可以做什么”

A.精细性

B.流畅性

C.变通性

D.反思性

【答案】：C247、奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

【答案】：C248、下列不属于德育的自我教育法的是()

A.学习

B.评比

C.座右铭

D.自我评价

【答案】：B249、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（）。

A.顺序性规律

B.互补性规律

C.不平衡性规律

D.个别差异性规律

【答案】：A250、2013年单项选择：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）

A.思想性原则

B.疏导性原则

C.连贯性原则

D.—致性原则

【答案】：B251、分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的（）阶段。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.验证假设

【答案】：B252、“教学教育过程最优化”理论的创立者是()。

A.马卡连柯

B.巴班斯基

C.赞可夫

D.凯洛夫

【答案】：B253、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。

A.既定疑点

B.理论假设

C.给定途径

D.刺激情境

【答案】：D254、当同学嘲笑李萌个子矮小时，李萌说了句“浓缩的就是精华”，不仅化解了当时的尴尬，还引发了同学的掌声。这种情绪调节的方法称为()。

A.升华

B.补偿

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C255、儿童在写作业遇到困难时，常说：“我要学习解放军叔叔”，从而有力量和信心把作业坚持写下去，直到成功。这体现了自我防御机制中的（）

A.升华

B.补偿

C.幽默

D.认同

【答案】：D256、下列有关情绪调节的表述，不正确的是()

A.某些认知策略如“忽视”，可以预防或减轻抑郁

B.抑制快乐表情行为可以增加快乐感受

C.父母对孩子发出的情绪信号对孩子的情绪调节有较大作用

D.情绪调节可以发展为一种能力，称作情绪智力

【答案】：B257、最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。

A.卢梭

B.洛克

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

【答案】：C258、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.结合学习

【答案】：B259、教育的本质特点是（）

A.影响人的身心发展

B.促进社会发展

C.有目的地培养人

D.完善人的自身发展

【答案】：C260、采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于()。

A.观察法

B.实验法

C.心理测验法

D.调查法

【答案】：C261、追求成功者倾向于选择成功概率为（）的任务。

A.25％

B.50％

C.75％

D.100％

【答案】：B262、心理评估的对象是（）

A.学生的心理特征和行为表现

B.学生的异常心理

C.学生的异常行为

D.学生的心理状态

【答案】：A263、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）。

A.实物直观

B.模像直观

C.语言直观

D.虚拟直观

【答案】：B264、创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。

A.准备期

B.酝酿期

C.验证期

D.豁朗期

【答案】：D265、小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（）

A.启发式

B.推理式

C.算法式

D.归纳式

【答案】：C266、上初二的小明对隔壁班的女同学小可很是欣赏，可每次见到小可，小明虽然很高兴，但总是装出若无其事的样子。这反映出中学生情绪发展的()。

A.不稳定性

B.持久性

C.掩饰性

D.冲动性

【答案】：C267、在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()

A.分类

B.概括

C.抽象

D.比较

【答案】：C268、无意注意与有意注意是()。

A.没有关系的

B.不能转化的

C.可以转化的

D.没有区别的

【答案】：B269、“警示”教育所产生的强化作用属于()。

A.外部强化

B.自我强化

C.替代强化

D.积极强化

【答案】：C270、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的()。

A.既定疑点

B.理论假设

C.刺激情境

D.给定途径

【答案】：C271、“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

【答案】：B272、学习动机包含学习需要和()

A.学习压力

B.学习兴趣

C.学习期待

D.学习知识