2026年学校绩效考核细则

2026年学校绩效考核细则一、绩效考核目的为全面、客观、公正、准确地评价学校各部门及教职工的工作绩效，充分调动教职工的工作积极性和创造性，促进学校教育教学质量的提升和可持续发展，结合学校实际情况，特制定本绩效考核细则。二、考核范围本细则适用于学校全体在职教职工，包括教学人员、行政管理人员、后勤服务人员等。三、考核原则1.公平公正原则：考核标准统一，考核过程公开透明，确保评价结果真实可靠，使每个教职工都能得到公正的评价。2.注重实绩原则：以教职工的工作实际表现和工作业绩为主要考核依据，突出工作成果和贡献。3.全面考核原则：对教职工的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，综合评价教职工的工作表现。4.激励导向原则：将考核结果与教职工的奖惩、晋升、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用。四、考核内容及分值分布（一）教学人员考核教学人员的绩效考核总分为100分，具体考核内容及分值分布如下：1.师德师风（20分）-职业操守（10分）-严格遵守教师职业道德规范，无违反师德师风的行为，如体罚或变相体罚学生、收受学生及家长礼品礼金等（8-10分）。-有轻微违反职业道德规范的行为，经教育后能及时改正（3-7分）。-有严重违反职业道德规范的行为，造成不良影响（0-2分）。-教书育人（5分）-关爱学生，注重学生的全面发展，积极参与学生的思想教育和心理健康辅导工作（4-5分）。-关心学生，但在育人工作方面主动性不够（2-3分）。-对学生缺乏关爱，不注重学生的思想教育和心理健康（0-1分）。-团队协作（5分）-积极参与学科组、备课组等团队活动，与同事合作良好，乐于分享教学经验和资源（4-5分）。-能参与团队活动，但协作意识和主动性一般（2-3分）。-不愿意参与团队活动，缺乏团队协作精神（0-1分）。2.教学工作（50分）-教学计划（5分）-教学计划制定科学合理，目标明确，内容详实，符合课程标准和学生实际情况，并能严格按照教学计划组织教学（4-5分）。-教学计划基本合理，但在执行过程中存在一定的调整和变更（2-3分）。-教学计划制定不合理，执行情况较差（0-1分）。-课堂教学（20分）-教学方法灵活多样，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能够激发学生的学习兴趣和主动性，课堂气氛活跃，教学效果良好（16-20分）。-教学方法得当，能够完成教学任务，但在教学过程中缺乏创新和活力，课堂气氛一般（10-15分）。-教学方法单一，教学过程枯燥乏味，不能有效吸引学生的注意力，教学效果较差（0-9分）。-教学常规（10分）-认真备课、上课、批改作业、辅导学生，教学常规工作规范、扎实，无教学事故发生（8-10分）。-教学常规工作基本能按要求完成，但存在一些不足之处，如备课不充分、批改作业不及时等（4-7分）。-教学常规工作落实不到位，存在严重的教学事故（0-3分）。-教学评价（5分）-能够合理运用多元化的教学评价方式，及时、准确地评价学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略和方法（4-5分）。-教学评价方式较为单一，对评价结果的分析和运用不够充分（2-3分）。-不重视教学评价，不能及时了解学生的学习情况（0-1分）。-教学成绩（10分）-所教班级学生在期末考试、升学考试等各类考试中成绩优异，在年级或同类班级中名列前茅（8-10分）。-学生考试成绩处于年级或同类班级的中等水平（4-7分）。-学生考试成绩较差，在年级或同类班级中处于落后位置（0-3分）。3.教研科研（15分）-教研活动（5分）-积极参加学校组织的各类教研活动，如公开课、示范课、教学研讨等，且表现突出，能够提出有价值的意见和建议（4-5分）。-能按时参加教研活动，但参与度和积极性一般（2-3分）。-经常不参加教研活动（0-1分）。-课题研究（5分）-主持或参与校级及以上课题研究，并取得一定的研究成果（4-5分）。-参与课题研究，但在研究过程中贡献较小（2-3分）。-未参与任何课题研究（0-1分）。-论文发表（5分）-在省级及以上刊物发表教学相关论文（3-5分）。-在学校内刊或其他非正规渠道发表教学心得或经验总结（1-2分）。-无相关论文发表（0分）。4.工作态度（15分）-出勤情况（5分）-全勤，无迟到、早退、旷工现象（4-5分）。-偶尔有迟到、早退现象，但不影响正常教学工作（2-3分）。-经常迟到、早退，甚至旷工（0-1分）。-工作责任心（5分）-对工作高度负责，认真履行工作职责，积极主动完成各项工作任务（4-5分）。-工作责任心较强，但在工作中有时会出现一些失误或疏漏（2-3分）。-工作责任心不强，敷衍了事，经常出现工作失误（0-1分）。-工作积极性（5分）-主动承担工作任务，勇于挑战，积极探索创新工作方法和途径（4-5分）。-能够完成工作任务，但缺乏工作主动性和创新性（2-3分）。-工作消极被动，需要他人督促才能完成工作任务（0-1分）。（二）行政管理人员考核行政管理人员的绩效考核总分为100分，具体考核内容及分值分布如下：1.工作业绩（40分）-岗位职责履行（20分）-能够准确理解和把握本岗位的工作职责和工作目标，认真履行岗位职责，工作任务完成质量高，无明显失误和差错（16-20分）。-基本能履行岗位职责，但在工作过程中存在一些小的问题和不足，需要一定的指导和督促才能完成工作任务（10-15分）。-不能很好地履行岗位职责，工作任务完成情况较差，经常出现工作失误和差错（0-9分）。-工作效率（10分）-工作效率高，能够在规定的时间内高质量地完成各项工作任务，不拖延、不推诿（8-10分）。-工作效率一般，能够按时完成工作任务，但有时需要加班加点（4-7分）。-工作效率低下，经常不能按时完成工作任务，影响学校整体工作进度（0-3分）。-工作创新（10分）-具有较强的创新意识和创新能力，能够积极提出新的工作思路和方法，为学校的管理工作提供有效的建议和方案，并取得一定的成效（8-10分）。-有一定的创新意识，但在创新实践方面能力较弱，提出的建议和方案可行性不强（4-7分）。-缺乏创新意识，习惯于按部就班地工作，没有提出过任何创新性的建议和方案（0-3分）。2.工作能力（30分）-组织协调能力（10分）-具有较强的组织协调能力，能够有效地组织和安排各项工作，协调各部门之间的关系，确保学校各项工作的顺利开展（8-10分）。-组织协调能力一般，能够完成一般性的组织协调工作，但在处理复杂问题和突发情况时能力不足（4-7分）。-组织协调能力较差，不能有效地组织和安排工作，协调各方面的关系（0-3分）。-沟通能力（10分）-具有良好的沟通能力，能够与上级领导、同事、学生及家长进行有效的沟通和交流，及时了解和掌握各方面的信息和需求，并能够妥善处理各种矛盾和问题（8-10分）。-沟通能力一般，能够进行基本的沟通和交流，但在沟通效果和沟通技巧方面存在一定的不足（4-7分）。-沟通能力较差，不善于与他人进行沟通和交流，容易引发矛盾和误解（0-3分）。-问题解决能力（10分）-具有较强的问题解决能力，能够及时发现工作中存在的问题，并采取有效的措施加以解决，处理问题果断、得当（8-10分）。-问题解决能力一般，能够解决一些常见的问题，但在处理复杂问题时需要他人的帮助和支持（4-7分）。-问题解决能力较差，遇到问题时束手无策，不能及时有效地解决问题（0-3分）。3.工作态度（20分）-敬业精神（10分）-具有高度的敬业精神，对工作充满热情，认真负责，乐于奉献，不计较个人得失（8-10分）。-敬业精神较强，但在工作中偶尔会出现一些懈怠情绪（4-7分）。-敬业精神较差，工作态度不端正，敷衍了事，缺乏责任心（0-3分）。-服务意识（10分）-具有强烈的服务意识，能够主动为师生提供优质的服务，关心师生的需求和利益，积极为师生排忧解难（8-10分）。-服务意识一般，能够为师生提供基本的服务，但在服务的主动性和积极性方面有待提高（4-7分）。-服务意识较差，对师生的需求和问题漠不关心，不能及时有效地为师生提供服务（0-3分）。4.自身素养（10分）-政治素养（5分）-政治立场坚定，自觉遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，具有良好的政治素质和职业道德（4-5分）。-政治立场基本坚定，但在某些方面存在一些模糊认识（2-3分）。-政治立场不坚定，违反国家法律法规或学校的规章制度（0-1分）。-团队合作（5分）-能够与同事密切配合，相互支持，形成良好的工作团队，共同完成工作任务（4-5分）。-与同事合作基本良好，但在合作过程中存在一些小的矛盾和问题（2-3分）。-与同事关系不融洽，缺乏团队合作精神，影响工作的正常开展（0-1分）。（三）后勤服务人员考核后勤服务人员的绩效考核总分为100分，具体考核内容及分值分布如下：1.服务质量（40分）-服务态度（20分）-对待师生热情周到，主动服务意识强，能够及时响应师生的需求，耐心解答师生的问题，无师生投诉现象（16-20分）。-服务态度较好，能够为师生提供基本的服务，但在服务的主动性和热情度方面还有待提高，偶尔有师生轻微投诉（10-15分）。-服务态度较差，对师生态度冷漠，工作消极被动，经常收到师生投诉（0-9分）。-服务效果（20分）-所承担的服务工作能够满足师生的需求，服务质量高，效果好，得到师生的广泛认可和好评（16-20分）。-服务工作基本能完成，但在服务质量和效果方面存在一些不足之处，需要进一步改进（10-15分）。-服务工作不能满足师生的需求，服务质量差，效果不佳，给师生的工作和生活带来较大的影响（0-9分）。2.工作效率（30分）-任务完成及时性（15分）-能够按照工作安排和要求，及时、高效地完成各项工作任务，无拖延现象（12-15分）。-基本能按时完成工作任务，但有时会因为一些客观原因导致工作进度稍有延迟（6-11分）。-经常不能按时完成工作任务，严重影响学校的正常运转（0-5分）。-应急处理能力（15分）-具备较强的应急处理能力，在遇到突发情况时能够迅速反应，采取有效的措施进行处理，确保学校的安全和稳定（12-15分）。-应急处理能力一般，在遇到突发情况时能够按照预案进行处理，但在处理过程中可能会出现一些小的问题（6-11分）。-应急处理能力较差，在遇到突发情况时不知所措，不能有效地进行处理，导致损失扩大（0-5分）。3.工作技能（20分）-专业技能水平（10分）-具备扎实的专业知识和技能，能够熟练掌握和运用相关的工具和设备，独立完成各项工作任务，且工作质量高（8-10分）。-专业技能水平一般，能够完成基本的工作任务，但在处理复杂问题时需要他人的指导和帮助（4-7分）。-专业技能水平较差，不能独立完成工作任务，需要大量的培训和指导（0-3分）。-技能提升情况（10分）-积极参加各类培训和学习活动，不断提升自己的专业技能和综合素质，能够将所学知识和技能运用到实际工作中，取得一定的成效（8-10分）。-能够参加培训和学习活动，但在学习效果和技能提升方面不明显（4-7分）。-不参加培训和学习活动，专业技能和综合素质没有得到提升（0-3分）。4.工作纪律（10分）-遵守规章制度（5分）-严格遵守学校的各项规章制度，无违规违纪行为（4-5分）。-偶尔有轻微违反规章制度的行为，但能及时改正（2-3分）。-经常违反规章制度，屡教不改（0-1分）。-安全意识（5分）-安全意识强，严格遵守安全操作规程，能够及时发现和排除安全隐患，确保工作安全（4-5分）。-安全意识一般，基本能遵守安全操作规程，但对安全隐患的排查和处理不够及时（2-3分）。-安全意识淡薄，不遵守安全操作规程，容易引发安全事故（0-1分）。五、考核方式及流程（一）考核方式1.自我评价：教职工在考核周期结束后，根据考核内容和标准，对自己的工作进行自我评价，撰写自我评价报告。2.同事评价：组织同事之间进行相互评价，评价结果作为绩效考核的参考依据。3.学生评价（仅适用于教学人员）：通过问卷调查等方式，组织学生对教学人员的教学工作进行评价。4.上级评价：由教职工的上级领导对其工作进行评价，上级领导应根据平时掌