2026年实小教师教学基本功训练与考核细则

2026年实小教师教学基本功训练与考核细则2026年实小教师教学基本功训练与考核细则一、指导思想以全面提高教育教学质量为核心，以提升教师专业素养为目标，通过系统、科学、规范的教学基本功训练与考核，促进实小教师不断提高教学技能和水平，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，为学校教育事业的发展奠定坚实基础。二、训练与考核对象实小全体在职教师三、训练与考核内容及要求（一）教学设计1.教学目标制定-能依据课程标准、教材内容和学生实际，准确、清晰地制定教学目标。教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，且具有可操作性和可评价性。-教学目标要体现学科特点和教学内容的深度与广度，符合学生的认知水平和发展需求。例如，在数学学科中，对于“三角形内角和”这一内容，教学目标应明确学生要掌握三角形内角和的度数，学会通过测量、剪拼等方法探究内角和的过程，培养学生的逻辑思维和探究能力，同时激发学生对数学的兴趣。2.教学内容分析-深入钻研教材，准确把握教学内容的重点、难点和关键。能够对教材内容进行合理的整合与拓展，使教学内容既符合教材的编排意图，又能满足学生的学习需求。-结合教学内容，挖掘其中的育人价值，将品德教育、审美教育等有机融入教学过程。比如，在语文教学中，通过对古诗词的讲解，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生的爱国主义情感和审美情趣。3.教学方法选择-根据教学目标、教学内容和学生特点，灵活选择合适的教学方法。教学方法应多样化，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。-能够合理运用现代教育技术手段辅助教学，提高教学效率和效果。例如，在英语教学中，利用多媒体资源播放英语原声电影、动画等，营造良好的语言学习环境。4.教学过程设计-教学过程设计要完整、合理，环节紧凑，过渡自然。教学过程应包括导入、新授、练习、小结、作业布置等环节，每个环节都要有明确的目的和要求。-设计有效的教学活动，引导学生积极参与课堂学习。例如，在科学课上，组织学生进行实验探究活动，让学生在实践中学习科学知识，培养科学探究能力。-关注学生的学习过程，及时反馈和评价学生的学习情况，调整教学策略。（二）课堂教学1.教学语言-教学语言要准确、简洁、生动、富有感染力。使用普通话进行教学，语音清晰，语调适中，语速适当。-能够运用恰当的教学语言引导学生思考、提问和参与课堂活动。例如，在提问时，语言要具有启发性，如“你是从哪个角度思考这个问题的？”“还有其他不同的想法吗？”2.教学板书-板书设计要合理、规范、美观。板书应突出教学重点和难点，条理清晰，布局合理。-板书书写要工整、清晰，字体大小适中。能够运用不同颜色的粉笔进行标注，增强板书的视觉效果。例如，在数学教学中，用红色粉笔标注重点公式和解题步骤。3.教学组织与管理-能够合理组织教学活动，引导学生积极参与课堂学习。课堂秩序良好，学生注意力集中。-能够及时处理课堂上的突发事件，保证教学活动的顺利进行。例如，当学生之间发生冲突时，教师要及时调解，引导学生正确处理矛盾。4.教学评价-能够运用多元化的评价方式对学生的学习情况进行及时、客观、公正的评价。评价内容应包括学生的学习态度、学习过程和学习结果。-评价语言要具体、有针对性，能够激励学生不断进步。例如，“你在这次小组讨论中表现非常积极，提出了很多有价值的观点，继续保持！”（三）教学反思1.反思内容-能够对自己的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等进行全面、深入的反思。反思自己在教学中存在的问题和不足之处，分析原因。-关注学生的学习情况和反馈意见，反思自己的教学是否满足学生的学习需求。例如，通过学生的作业、测试成绩和课堂表现，分析自己的教学效果。2.反思频率与方式-每周至少进行一次教学反思，撰写教学反思笔记。反思笔记应内容具体，有分析、有改进措施和下一步的教学计划。-可以通过与同事交流、参加教学研讨活动等方式，分享自己的教学反思，学习他人的经验和做法。（四）作业设计与批改1.作业设计-作业设计要紧扣教学目标，具有针对性和层次性。作业内容应包括基础知识巩固、能力提升和拓展创新等方面，满足不同层次学生的学习需求。-作业形式要多样化，除了书面作业外，还可以布置实践作业、探究作业等。例如，在语文教学中，布置学生进行课外阅读、写作小练笔、手抄报制作等作业。2.作业批改-认真批改学生的作业，批改及时、准确。批改符号要规范，评语要具体、有针对性。-能够根据学生的作业情况进行分析和总结，发现学生在学习中存在的问题，及时调整教学策略。例如，对于作业中普遍存在的错误，在课堂上进行集中讲解和辅导。（五）教学资源开发与利用1.教材资源的开发与利用-深入研究教材，挖掘教材中的潜在资源。能够对教材内容进行适当的拓展和延伸，丰富教学内容。-结合教材内容，开发相关的教学辅助材料，如教学案例、练习题、多媒体课件等。例如，在历史教学中，收集相关的历史图片、视频资料等，帮助学生更好地理解历史事件。2.校外资源的开发与利用-积极开发校外教育资源，如社区资源、家庭资源、科技馆、博物馆等。能够组织学生开展校外实践活动，拓宽学生的学习渠道。-与家长保持密切联系，充分发挥家长的教育作用。例如，邀请家长参与学校的教学活动，如家长进课堂等。（六）教育科研能力1.课题研究-积极参与课题研究，能够结合教学实际选择有价值的研究课题。课题研究过程要规范，有明确的研究目标、研究方法和研究步骤。-能够按时完成课题研究任务，撰写课题研究报告。课题研究成果要具有一定的推广应用价值。2.论文撰写-能够结合自己的教学实践和研究成果，撰写教育教学论文。论文内容应具有创新性、科学性和实用性。-论文格式要规范，语言表达要准确、流畅。能够在教育教学期刊上发表论文或在学术会议上交流。四、训练与考核方式（一）训练方式1.校本培训-学校定期组织校本培训活动，邀请专家学者、骨干教师进行专题讲座和经验分享。培训内容包括教学设计、课堂教学、教学反思、教育科研等方面。-开展教学基本功专项训练活动，如教学设计比赛、课堂教学观摩、教学反思交流等，促进教师之间的相互学习和交流。2.自主学习-教师要制定个人教学基本功训练计划，自主学习教育教学理论和专业知识。阅读相关的教育教学书籍、期刊和文献，不断更新教育观念和教学方法。-利用网络资源，参加在线培训课程和学习社区，拓宽学习渠道。例如，教师可以在国家教育资源公共服务平台上学习优质课程和教学案例。（二）考核方式1.过程性考核-学校建立教师教学基本功训练档案，记录教师的训练过程和表现。过程性考核内容包括教师的教学设计、教学反思、作业设计与批改、教学资源开发与利用等方面。-定期对教师的训练情况进行检查和评价，及时反馈考核结果。例如，每月检查一次教师的教学反思笔记，每学期检查一次教师的作业批改情况。2.终结性考核-每年组织一次教学基本功终结性考核，考核内容包括教学设计、课堂教学、教学反思、教育科研等方面。-教学设计考核：教师根据给定的教学内容，在规定时间内完成教学设计方案，并进行现场汇报和答辩。-课堂教学考核：通过听课评课的方式，对教师的课堂教学进行评价。听课人员包括学校领导、学科骨干教师等。-教学反思考核：查阅教师的教学反思笔记，评估教师的反思能力和改进措施的有效性。-教育科研考核：检查教师的课题研究成果和论文发表情况。五、考核结果的应用1.与教师绩效工资挂钩考核结果作为教师绩效工资分配的重要依据之一。对于考核成绩优秀的教师，给予适当的绩效奖励；对于考核成绩不合格的教师，适当扣减绩效工资。2.与教师职称评定挂钩在教师职称评定中，教学基本功考核结果作为重要的参考指标。考核成绩优秀的教师在职称评定中具有优先资格。3.与教师评优评先挂钩考核成绩优秀的教师优先推荐参加各级各类评优评先活动，如优秀教师、骨干教师、教学能手等。4.与教师专业发展挂钩对于考核成绩不合格的教师，学校要组织专门的培训和辅导，帮助其提高教学基本功水平。同时，限制其参加外出学习、交流等活动，直至考核合格。六、保障措施1.组织保障学校成立教学基本功训练与考核工作领导小组，由校长任组长，分管教学的副校长任副组长，成员包括各学科教研组长。领导小组负责制定教学基本功训练与考核方案，组织实施训练与考核工作，协调解决训练与考核过程中出现的问题。2.制度保障学校建立健全教学基本功训练与考核制度，明确训练与考核