（教学课件）18.古诗三首

18古诗三首六年级语文•上册第一课时《浪淘沙》（其一）《江南春》《书湖阴先生壁》黄河，全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里，是中国境内长度仅次于长江的河流。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓，呈“几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省，最后流入渤海。走近黄河由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。但是在中国历史上，黄河给沿河流域的人类文明带来很大的影响，是中华民族最主要的发源地之一，所以中国人一般称其为“母亲河”。黄河是中国第二长河，世界第五大河。一、释诗题浪淘沙（其一）看到《浪淘沙》这个题目，结合预习时的注释，谁能说说它的意思吗？唐代曲名。意思是大浪淘洗泥沙。共九首，这是其中第一首。二、知作者

刘禹锡，字梦得。洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。刘禹锡性格刚毅，有豪猛之气。其诗无论短章长篇，大都简捷明快，风情俊爽，有一种哲人的睿智和诗人的挚情渗透其中，极富艺术张力和雄健气势，白居易称他为“诗豪”。晚年与白居易并称“刘白”。今存诗八百余首，内容非常丰富。写作背景唐朝自安史之乱后，气势顿衰。藩镇割据，宦官专权。刘禹锡因参与变法被一贬再贬，在官场郁郁不得志，但他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗就是诗人被贬期间写的。朗读古诗浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。qūbǒ曲表示弯弯曲曲。簸指名读。同桌互读，读出节奏。三、明诗意在以往的古诗学习中，我们用了哪些方法理解诗意？借助注释查工具书查阅资料想象画面联系生活这样的方法都很好，那现在就请同学们运用你所熟知的方法，了解古诗的大意。如果有不懂的地方，请在课本相应位置做好标记。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。诗意：九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿蜒奔腾而来。自古以来，黄河就与“气势磅礴”紧紧联系在一起。那么，哪些词语让你感受到黄河的雄伟？请你圈画出关键词。虚指，形容黄河曲曲折折。虚指，形容黄河很长、沙多。写出了黄河汹涌澎湃，狂风巨浪。所以前两句通过“九曲”“万里”“浪淘风簸”等关键词，写出了黄河的长度、弯曲、大浪淘沙，表现了黄河奔腾汹涌的姿态。涯“涯”字的“氵”瘦小偏上，右部“厂”撇舒展，横画长短错落。辨字识记天涯一望无涯悬崖低洼九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。闭上眼，跟着老师的描述想象：黄河像一条巨龙，弯弯曲曲地盘旋在大地，巨浪拍打着河岸，卷着泥沙从遥远的天边奔涌而来，此刻你想说什么？指导朗读带着这种震撼读前两句，语速放缓，语调沉稳而有力，读出黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙带浪的气势。如今直上银河去，同到牵牛织女家。诗意：如今我要直向它的源头—银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。诗人真的要去银河吗？这是一种什么写法？想象、联想拓展典故其实，古人认为黄河的源头与天上的银河相通。查阅相关文献，可以发现，起初是《汉书》中称“汉使穷河源”，就是说张骞曾经到达过黄河的源头；此后，晋代张华的《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小木筏往来于海上和天河之间，还曾经与牛郎织女会面；后来，这两种记载发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。被贬的诗人，为什么会想到“同到牵牛织女家”？先是表示自己也要逆流而上，到黄河的源头去，也就是“直上银河”，接下来进一步想象自己能到银河旁的牛郎、织女家中做客。如今直上银河去，同到牵牛织女家。指导朗读读第三句时，节奏可稍微加快，语调转向激昂，表现出诗人欲直上九霄的气概，第四句再转向平缓悠长，读出其中的憧憬之感。四、悟诗情小组讨论：诗人是怎样写出黄河的雄伟气势的？九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。长、弯曲、沙多雄伟汹涌澎湃，气势磅礴神奇壮阔这首诗仅仅是在写黄河吗？还表达了什么情感？这首诗不仅写出了黄河的雄伟气势，还表达作者逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。实写虚写18古诗三首六年级语文•上册第二课时上节课我们跟随刘禹锡领略了黄河“浪淘风簸自天涯”的磅礴气势，谁愿意带着这种豪迈的感情再来背诵一遍《浪淘沙》（其一）？上节课我们跟随刘禹锡领略了黄河“浪淘风簸自天涯”的磅礴气势，谁愿意带着这种豪迈的感情再来背诵一遍《浪淘沙》（其一）？今天，我们就一起走进杜牧和王安石的诗句，去感受江南春天的明媚与乡村生活的雅致。让我们继续用“释诗题、知作者、明诗意、悟诗情”的方法，学习这两首古诗。《江南春》《书湖阴先生壁》自学提示：·解释题目，了解作者。·有感情地朗读这两首古诗。·用自己喜欢的方式理解重点词语。·用自己的话说说诗句的大意。·能说出《江南春》抓住哪些景物写出了江南春

天的特点。明确学习目标大家都抓住了学习的核心。接下来，我们就带着这些任务先走进杜牧笔下的《江南春》。看到“江南春”这个题目，你猜想这首诗会写什么？江南春

江南的春天全诗描写了江南春天的绮丽景色。二、知作者

杜牧（803-852），字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。唐代文学家。晚年居长安城南樊川别墅，后世称他为“杜紫微”“杜樊川”。杜牧诗歌成就尤高，与李商隐齐名，并称“小李杜”，其诗风格独特，既风华流美而又神韵疏朗，气势豪宕而又情致婉约。朗读古诗江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。“莺”字的“冖”略宽，托上盖下，下部的“鸟”末横平且长。请小组合作，结合注释说说“千里”“莺啼”“绿映红”“山郭”“酒旗”“楼台”的意思，再试着用自己的话串联诗句大意。三、明诗意江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗意：广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望；这里还有数不清的寺庙，众多亭台楼阁掩藏在迷蒙的烟雨之中。虚指。指长江以南的广大地域。绿树红花相互掩映。山城。酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。亭台楼阁，此处指寺庙建筑。虚指。形容寺院很多。梳理景物默读全诗，圈出诗中描写的景物，说说：哪些景物写出了江南春天的特点。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。莺绿叶

红花水村

山郭

酒旗听觉视觉视觉江南春景有声有色，表达了诗人对江南景物的赞美与神往。风触觉聚焦重点南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。这句诗，你有什么疑问吗？南朝为什么有这么多寺庙？诗人写这些寺庙有什么用意？南朝

宋、齐、梁、陈四个朝代的总称，均设故都于建康（今江苏南京），是我国历史上朝代时间存在较短的时期。当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有几百座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活寺庙里的僧人，使得当时的百姓生活苦不堪言。

现在大江东去，南朝已经灭亡，那些当权者也已经不在了，只留下了当年这一座座寺庙。这真是——南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。会感叹历史变迁、会担心现在的统治者重蹈覆辙四、悟诗情南朝已灭亡，寺庙却留存至今，诗人看到这一幕，可能会想些什么？会感叹历史变迁、会担心现在的统治者重蹈覆辙

所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的朦胧美，也读到了诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今忧国忧民的思想感情。柔和、舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉指导朗读江南春[唐]杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。语调柔和、舒缓的语调，读出江南春景欢快、明朗的感觉。语调可稍稍低沉，读出蒙蒙细雨的缥缈之感。明丽美有远有近有声有色动静结合（赞美）朦胧美（感慨）书湖阴先生壁

一、释诗题《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。湖阴先生，杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。二、知作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生，又因其曾封于舒、荆，死后谥“文”，故又称“王荆公”“王文公”。宋代改革家、思想家和文学家。曾出任参知政事，次年升任宰相，大力推行改革。王安石是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，是“唐宋八大家”之一，有着峭刻幽远、雄健刚直、简丽自然的独特风格。其诗有一千五百首，很有特色，自成一家。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。三、明诗意同“常”，经常打扫。青苔。这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。指一条小河环绕田野流过。推开门。闼，小门。诗意：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的；院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。你能看出湖阴先生是个怎样的人？长扫净花木成畦整齐爱干净、勤劳、热爱生活一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。这两句，用了什么修辞手法？拟人：通过“护、绕、排、送”四个字，赋予“一水”“两山”人的动作，使山水似乎也充满了感情。读读后两句诗，说说你发现了什么？我发现这两句诗是对偶句，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，两两相对，读起来郎朗上口。拓展知识对偶概念：用字数相等，结构相同，意义对称的一对短语或句子来表达的一种修辞手法。特点：语言凝练、句式整齐、音韵和谐、富有节奏感和音乐美。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。明月松间照，清泉石上流。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。四、悟诗情诗人写湖阴先生家的景，其实是想赞美什么？

这首诗既描写了湖阴先生居所的清幽环境，同时也通过对环境的描写表达出对居所主人品性、情趣的赞赏。指导朗读书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。院内（近景）清洁幽雅全诗都可以用较为舒缓、闲适的语气来读，读出湖阴先生居所的清幽之感。院外（远景）自然优雅在读后两句时，节奏可适当放慢，读出诗中的自然田园之美。这三首诗学完了，回顾我们的学习过程，你积累了哪些学习古诗词的好方法？遇到不懂的字词，可以借助注释理解。有画面感的诗句，可以边读边想象画面。如《浪淘沙》（其一）中的“浪淘风簸自天涯”。通过了解传统文化知识理解，比如“如今直上银河去，同到牵牛织女家”这两句诗可以根据看过的《牛郎织女》这个故事来理解。浪淘沙（其一）九曲/黄河//万里沙△↘，浪淘/风簸//自天涯△⌒。如今/直上//银河去↗⌒，同到/牵牛//