2023高考学生数学复习工作计划（10篇）

2023高考学生数学复习工作计划（10篇）2023高考同学数学复习工作方案最新（10篇）

拟起高考数学的复习相关方案来就毫无头绪?光阴快速，一刺眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，一起对今后的学习做个方案吧。下面是我给大家整理的高考同学数学复习工作方案最新，仅供参考盼望能关心到大家。

高考同学数学复习工作方案最新篇1

针对20__年高考该怎么复习,怎么规划呢?这是我们班级全体老师共同思索的问题。用科学巨匠爱因斯坦的闻名公式是:V=X+Y+Z(V—.胜利;X—刻苦的精神;Y—科学的方法;Z—少说废话)。短短几个月复习时间,但对考生来讲如同万里长征。要有艰辛的思想预备,许多胜利考生的阅历告知我们,“信念和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的脑袋学习,既有刻苦精神,又讲求科学方法的同学,在学习的道路上肯定会有长足的进步。结合我们班级的实际状况和以往的复习阅历,我们班级高考复习打算分三个阶段进行,即基础复习阶段;专题复习阶段;冲刺阶段。我们从下面几点说明我的复习方案,供大家参考.

一、第一轮复习

第一轮复习(八月中到三月初),基础学问复习阶段。在这一阶段,老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程,但这绝不只是对以前所学学问的简洁重复,而是站在更高的角度,对旧学问产生全新熟悉的重要过程。由于在第一次学习时,老师是以学问点为主线索,依次传授讲解的,由于后面的相关学问还没有学到,不能进行纵向联系,所以,大家学到的往往是零碎的、散乱的学问点。而在第一轮复习时,老师的主线索是学问的纵向联系与横向联系相结合,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的学问点串联起来,并将它们系统化、综合化,侧重点在各个学问点之间的融会贯穿。所以大家在复习过程中应做到:

1.立足课本,快速激活已学过的各个学问点,首先针对学过的概念,同学们用自己的语言下一个定义,再和书上的定义进行比较,以加深对其的了解,其次要把书上的例题、习题再做一遍,由于许多数学高考题就是由这些题目演化而来的。老师要有针对性的指导同学“回归”课本,夯实基础,娴熟把握解题的通性、通法,提高解题速度。

2.留意所做题目学问点掩盖范围的变化,有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

3.明确课本从前到后的学问结构,将整个学问体系框架化、网络化。

4.常常将使用最多的学问点总结起来,讨论重点学问所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。

5.在这一阶段同学们要适当做一些高考真题,但不要焦急做整套的高考试卷,而应当做类似《五年高考试题分类解析》等书中的题目,这样既可以明确高考中毕竟是如何考查这些学问的,又便利对这些学问点归纳、整理.

6.需要特殊说明的是,在这一阶段必需有一本《考试大纲》,(由于最新的考试大纲通常会在其次轮复习时才可以发布,考虑到每年考纲的变动都不是很大,考生使用上一年的考试大纲就可以了。)《考试大纲》对各个学问点的要求一般分三个层次,“了解、理解、把握”,考生在这一阶段应当以《纲》为纲。

二、其次轮复习

其次轮复习(三月初到五月初),综合力量与应当技巧提高阶段,。在这一阶段,老师将以“数学思想方法”、解题策略和应当技巧为主线。老师的讲解,不再重视学问结构的先后次序。首先着重提高考生采纳“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论、数学模型”等方法解决数学问题的力量。其次考生要留意用一些解题的特别方法,特别技巧,以提高解题速度和应对策略。这一阶段要得到提高,应做到:

1.主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在哪一系列题目中消失,某种方法可以解决哪一类问题。

2.分析题目时,由原来的注意学问点,慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。要注意通性通法的指导,同时注意同学的多向思维。

3.从这一阶段开头,解题就肯定要特别规范。俗语说:“不怕难题不得分,就怕每题都扣分”,所以大家务必将解题过程写得层次分明,结构完整。

4.适当选做各地模拟和近几年高考试卷,渐渐弄清高考试卷的命题思路和结构,充分熟悉到高考对于学问和力量的考查是并重的。

三.第三轮复习

第三轮复习,即考前冲刺复习阶段,在这个阶段我们应当大量做一些练习,要做题先要选题,高考真题肯定是最好的练习题!因此建议肯定要好好做一下最十年以来的高考试卷,包括全国卷和地方卷,其次最好能找到近5年以来各区的统考试题,在做题的过程中来巩固前面复习过的考点。同时最终的复习别忘了课本,特殊是在考前应当再次翻开课本把里面公式和定理再看看,把典型的例题再做做,由于书上的例题究竟比较简洁,在考前做例题一是防止手生,便于高考正常发挥,一是有助于提高我们的自信念.其次主要是查漏补缺和模拟训练,突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷,回归课本;加强信息的收集与整理。备课组老师共同讨论出一至三套试题作为高考前的最终阶段检测,试题的难度一套偏难,后两套适中.

6月1日至6月6日,同学整理,考前辅导。良好的身体素养和心理素养是特别重要的,这一时期老师要走到同学中去,与同学沟通思想,发觉同学的问题要准时疏导,同时要求同学留意饮食的清淡,睡眠的保证,思想的愉悦。

沾益县三中20__届的高考复习资料是从新华书店订购的《优化设计》,我们将以《优化设计》和课本为教科书绽开全面的总复习,复习的第一步是回归课本讲解基本定义,讲解课本上的重要例题,分析其演化的各种可能及例题带来的思索,其次是讲解《优化设计》的典例,对《优化设计》上的各部分练习题以同学自己完成为主,老师只对其中同学认为有问题的题目进行讲解。对《优化设计》上配套的章节测试题班级上利用晚自习进行考试。这样下来就要求同学有较强的自觉性,肯于去做题和思索,去自己发觉的问题并要求老师赐予解决。对班级上订购的《大联考卷》,《信息卷》则由班级统一支配考试,班级体系全部参加流水改卷并进行集体质量分析。

四.如何提高复习的效果以下几点可供参考

1、改进学习方法,培育良好的学习习惯

改进学习方法是一个长期性,系统积累的过程,一个人只有不断地接受新学问,不断地产生疑问,不断地总结,才能不断地提高。应通过与老师、同学平常的沟通,逐步地总结出一般性的学习规律,它包括:制定方案、课前预习、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面,简洁概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容,带有较强的目的性、针对性,要落实到位。在课堂上应留意培育听课的好习惯。听是主要的,把老师讲的关键部分听懂,听的时候留意思索,分析问题,但是光听不记或光记不听,必定会顾此失彼,因此适当的记笔记,领悟老师课上的意图和精神。在课堂、课外练习中应留意培育写作业的习惯,作业不仅要书写工整,而且还要有条理,这样可以培育规律力量。同时作业必需独立完成,培育一种独立思索的好习惯。

2.提高课堂效益的“四抓”

(1).抓学问的形成过程

数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的基础,这些学问的形成过程简单被忽视。事实上,这些学问的形成过程正是数学力量的培育过程。一个定理的证明,往往是新学问的发觉过程,在把握学问的过程中,促进了力量的进展。如反函数概念如何形成?构造性的定义给出了求反函数的方法和步骤及互为反函数其图象的对称关系。

(2).抓问题的暴露

在课堂上,老师都会提问,有时还伴随着问题的争论,对于典型问题,带有普遍性的问题必需准时解决,不能把问题遗留下来,甚至积累下来,发觉问题应准时解决,遗留问题要准时解决。

(3).抓解题指导

要合理选择简捷的运算途径,这不仅是快速运算的需要,也是运算精确     性的需要,运算的步骤越大,出错的可能性也就越大。因而依据问题的条件和要求,合理地选择简捷的运算途径,不但是提高运算力量的关键,也是提高其它数学力量的有效途径。如给定两个集合如何构成映射,能构成多少个映射?如何构成函数,能构成多少个函数等。

(4).抓数学思维方法的训练

数学学科担负着培育运算力量、规律思维力量、空间想象力量以及运用所学学问分析问题、解决问题的重任,它的特点是具有高度的抽象性、规律性与广泛的应用性,对力量的要求较高。数学力量只有在数学思想方法不断应用中才能得到培育和提高。

3、学会数学复习的归纳总结

(1).抓基础

(a)结合“边看边记,温故知新系统”的填空提示,预习课本中所涉及的基本学问、公式、定义和定理,着重于自己感到的重点、难点、疑点的再学习和再熟悉,重视基本概念、基本理论,并强化记忆;

(b)结合“落实双基,稳步提高”的练习,遇到概念解题时要对概念的内涵和外延再熟悉;理解定理的条件对结论的约束作用,并反问:假如没有该条件会使定理的结论发生什么变化?如三垂线定理若缺少直线在平面内将有什么结果?

(c)“举一反三,触类旁通”,对典型例题师生共同赏析,在老师的指导下,注意如何把握思维的切入点,把握各种题型的思路走向,揣摩命题者的意图,归纳全面的解题方法。只有积累肯定的典型习题才能保证解题方法的精确     性、简捷性和完备性;

(d)仔细做好练习题,采纳循环交替、螺旋式推动的方法,避开消失对基本学问、基本方法遗忘的现象。

(2).构建学问网络结构

熟悉课本学问间的横向联系,了解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度,有针对性地复习、梳理重点内容,突破自己的薄弱环节,力求从宏观上把握高中数学的学问体系,建立自己的解题方法体系和思维体系。

(3).全面熟悉与把握高中常用的数学思想方法

高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类:第一类是用于解题的详细操作性的方法,如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等;其次类则是用于指导解题的规律性的方法,如综合法、分析法、反证法、类比法、探究法、归纳法、解析法等;第三类则是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法,如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想等。复习中要关注它们的应用,形成学以致用的习惯。

4.进行解题后的再思索

(1)思因果.解题后,要思索在解题过程中运用了哪些学问点、已知条件及它们之间的联系,还有哪些条件没有用过,结果与题意或实际生活是否相符等

。这样可促使我们进行大胆探究,发觉规律,从而激发制造性思维。

(2)思规律.解题后,要留意思索所用的方法,仔细总结规律,以达到举一反三的目的,这样有利于强化学问的理解和运用,提高学问的迁移力量。

(3)思多解.在解题中采纳多种解法,不仅可以熬炼我们思维的发散性,而且可以培育我们综合运用所学学问解决问题的力量。

(4)思变通.对于一道题不应局限于就题论题上,而要进行适当的变化引申,在培育思维变通性的同时让我们的思维变得更加深刻流畅。一题变多题,有利于开阔眼界,拓宽思路,提高应变力量,防止思维定势。

(5)思归纳.解题后,回忆与该题同类的习题,进行对比,分析其解法,找到解这一类题的技巧和方法,从而达到触类旁通的目的,久而久之便形成技巧,解题效率自然会大大提高。

(6)思错误.解题后,要思索题中易混易错的地方,总结阅历,提高辨析错误的力量.在高考复习的整个过程中,我们最好能建立一个积错本,就是要求我们在每一次练习中对于错误的地方肯定要进行错误分析,一般错误包括三种:一种是计算失误,一种是审题失误,一种是思维起点错误。对于第一种这是我们大多数同学常常消失的问题,在高考备考中我们肯定要留意,每次考试和做题中肯定要有始有终,千万不能眼高手低,我们许多同学在平常训练时一看题觉得自己会做就放弃演算过程,这是不好的学习习惯,只有每次在做题时能善始善终,才能提高我们运算的精确     度,避开计算失误!对于其次种审题失误,比如在有一年的高考中让你求的是极值,而我们许多同学求的是最值,画蛇添足,铺张了时间还要扣分,对于这种状况,我想在考试时肯定要先把题认真阅读一遍,甚至可以把试卷上关键字做上记号来提示你充分而精确     地利用已知条件,这是一个不错的方法,同学们不妨可以试试!对于第三种这是一个很关键的问题,在高考中解答题占了很大的比例,要克服这个问题,我们在平常学习中肯定要留意积累一些典型例题的典型解法,比如在解析几何里的动点问题我们可以考虑消参法,数列中的构造法,函数中的转移法,等等,这都是很好的方法,在备考中通过把握这一种方法就可以很顺当做一类题目,触类旁通,举一反三!只有我们在平常不断积累,我们就会不断进步,高考中就会得心应手,特别制胜!

5、加强典型习题本的复习

典型习题本是老师曾经讲解的典型题目、自己曾经出错题目的汇合,因此复习典型习题本能起到事半功倍的效果。可能同学们觉得题量太大,无法复习。这里告知同学们一个特别胜利的方法:筛。将平常总结的题目利用课余时间去复习,经过复习,一本子的题目,一般大部分都能把握起来,可能只剩下几个或几十个,将这些题目标出来,然后再次复习时则只需复习这些题目。这样,到高考的时候,经过你几次的筛,一般也就剩下几十个题需要考前再复习一下。反之,假如不这样复习,到高考前你会觉得典型习题本上的许多题目都不会,但又没时间去复习,到那时你就真正成了热锅上的蚂蚁了。

6.要留意熬炼培育良好的心理素养.

高三期间有很多模拟考试,一是为了检查同学们的复习状况,二是为了模拟高考情景,熬炼考生的心理素养。同学们平常就要有意识培育自己仔细认真、坚韧坚韧的品行。有的同学题目难考不好,题目简单还是考不好,这就是心理素养不好的表现。面对难题,苦思冥想,不得其解,心慌烦躁,知难而退;面对易题,得意忘形,马虎大意,白白丢分,这是同学们最易犯的毛病。其实,若能想到我难人难,我易人易,镇静应战,就能取得抱负的成果。

7、体验胜利,进展爱好

“爱好是最好的老师”,而学习爱好总是和胜利的喜悦紧密相连的。如听懂一节课,把握好一种数学方法,解出一道数学难题,考试取得好成果,平常老师对自己的鼓舞与欣赏等,都能使自己体验到胜利的喜悦,激发自己学习的爱好。因此,在平常学习中,要多体会、多总结,不断从胜利(哪怕是微不足道的成果)中获得愉悦和享受,从而激发学习的热忱,提高学习的爱好。

以上各点仅仅是我们学科组制定的本届高考复习方案,在实际操作中若有变化班级组可以依据实际状况做相应调整,不足之处盼望各位老师赐予批判指正为谢!

高考同学数学复习工作方案最新篇2

专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都特别大，一般状况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于简单题;二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数讨论函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。

专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简洁综合问题是近年来的热门问题。

专题三：三角函数、平面对量和解三角形。平面对量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的学问与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面对量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的学问交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。

专题四：立体几何。注意几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。

专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融“综合性、开放性、探究性”为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注意基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形力量的训练。

专题六：概率与统计、算法与复数。要求具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的力量。高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。

专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲

高考同学数学复习工作方案最新篇3

1.夯实解题基本功。

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、力量因素、阅历因素、非智力因素。同学在答卷中除了学问性错误之外，还有规律性错误和策略性错误和心理性错误。

2.突破一个老大难问题。

会而不对，对而不全是一个老大难问题。会而不对是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。对而不全是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。

3.注意良好习惯的培育。

(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是潜在丢分，要避开小题大做。

(2)计算。数学高考历来重视运算力量，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算力量的要求。运算要娴熟、精确     ，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。

(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确     而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交满分卷。

4.结合实际，了解同学，注意学困生的辅导，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合同学的实际，要了解同学的全面状况，实行综合指导。可能有的同学应专攻薄弱环节，而另一些同学则应扬长避短。了解同学要加强量的分析，建立档案。了解同学，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的同学，重在提高;对于差的同学，重在补缺。要让每一个同学都有提高。

5.要把提高数学力量与培育数学素养有机结合起来。

由于它是基本力量的高层次的反映，而这又需要从运算精确     、表达清晰、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练同学从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在讨论、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高同学的悟性，启发引导同学自己去感悟、提高。

6.坚持面对中等生，重视中低档题的基本方针。

重视基础，立足双基，着眼于力量的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，踩线生边缘生的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的同学都应当划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分留意。同时要留意突出同学的整体优势，对总分高、而数学较差的同学应实行相应措施。

7.注意同学的心理辅导和心理调整。

老师应对同学消失的各种心理问题准时赐予有针对性的辅导、询问，关心他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高同学面对高考的心理应变力量。还应结合实际教给同学应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、阅历，要加强考试的常规要求训练。

高考同学数学复习工作方案最新篇4

函数是高中数学中起联接和支撑作用的主干学问，也是进一步学习高等数学的基础。其学问、观点、思想和方法贯穿于高中代数的全过程，同时也应用于几何问题的解决。因此，在高考中函数是一个极其重要的部分，而对函数的复习则是高三数学第一轮复习的重头戏。

注意对概念的理解。函数部分的一个鲜亮特点是概念多，对概念理解的要求高。而在实际的复习中，同学对此可能不是很重视，其实，概念能突出本质，产生解决问题的方法。对概念不重视，题目肯定也做不好。

就高考而言，直接针对函数概念的考题也不少，例如05年上海春季高考数学卷的第16题就是考察同学是否理解函数最大值的概念。在高中数学的代数证明问题中，函数问题是最多最突出的一个部分，如函数的单调性、奇偶性、周期性的证明等等，而用定义法推断和证明这些性质往往是最直接有效的方法。上海卷连续两年都考查了这方面的内容与方法，如06年文、理科的第22题，考查的是函数的单调性、值域与最值，07年的第19题，文科考察的是函数奇偶性的推断与证明，理科在此基础上还考察了函数单调性。

高考同学数学复习工作方案最新篇5

一、时间支配：

1、第一阶段为重点学问的强化与巩固阶段，时间为3月1日-3月27日。

2、其次阶段是对于综合题型的解题方法与解题力量的训练，时间为3月28日-4月16日。

二、内容侧重点支配：

依据高考对学问点的考察我们可以归类为七大模块，并且针对每一个模块，新东方一对一胡凯丽老师为同学们一一详解：

专题一：函数与不等式，以函数为主线，不等式和函数综合题型是考点

函数的性质：着重把握函数的单调性，奇偶性，周期性，对称性。这些性质通常会综合起来一起考察，并且有时会考察详细函数的这些性质，有时会考察抽象函数的这些性质。

一元二次函数：一元二次函数是贯穿中学阶段的一大函数，学校阶段主要对它的一些基础性质进行了了解，高中阶段更多的是将它与导数进行连接，依据抛物线的开口方向，与x轴的交点位置，进而争论与定义域在x轴上的摆放挨次，这样可以推断导数的正负，最终达到求出单调区间的目的，求出极值及最值。

不等式：这一类问题经常消失在恒成立，或存在性问题中，其实质是求函数的最值。当然关于不等式的解法，均值不等式，这些不等式的基础学问点需把握，还有一类较难的综合性问题为不等式与数列的结合问题，把握几种不等式的放缩技巧是特别必要的。

专题二：数列。以等差等比数列为载体，考察等差等比数列的通项公式，求和公式，通项公式和求和公式的关系，求通项公式的几种常用方法，求前n项和的几种常用方法，这些学问点需要把握。

专题三：三角函数，平面对量，解三角形。三角函数是每年必考的学问点，难度较小，选择，填空，解答题中都有涉及，有时候考察三角函数的公式之间的相互转化，进而求单调区间或值域;有时候考察三角函数与解三角形，向量的综合性问题，当然正弦，余弦定理是很好的工具。向量可以很好得实现数与形的转化，是一个很重要的学问连接点，它还可以和数学的一大难点解析几何整合。

专题四：立体几何。立体几何中，三视图是每年必考点，主要消失在选择，填空题中。大题中的立体几何主要考察建立空间直角坐标系，通过向量这一手段求空间距离，线面角，二面角等。

另外，需要把握棱锥，棱柱的性质，在棱锥中，着重把握三棱锥，四棱锥，棱柱中，应当把握三棱柱，长方体。空间直线与平面的位置关系应以证明垂直为重点，当然常考察的方法为间接证明。

专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系，动点轨迹的探讨，求定值，定点，最值这些为近年来考的热点问题。解析几何是考生所公认的难点，它的难点不是对题目无思路，不是不知道如何化解所给已知条件，难点在于如何奇妙地解决已知条件，如何奇妙地将简单的运算量进行化简。当然这里边包含了一些常用方法，常用技巧，需要同学去记忆，体会。

专题六：概率统计，算法，复数。算发与复数一般会消失在选择题中，难度较小，概率与统计问题着重考察同学的阅读力量和猎取信息的力量，与实际生活关系亲密，同学需学会能有效得提取信息，翻译信息。做到这一点时，题目也就不攻自破了。

专题七：极坐标与参数方程，几何证明。这部分所考察的题目比较简洁，主要消失在选择，填空题中，同学需要熟记公式。

以上就是北京新东方中学校一对一胡凯丽老师为同学们列举的二轮复习中应当留意的常考学问点。

三、考试技能的培育：

二轮复习中需要训练的一个特别重要的技能：解题速度。高考不仅是对数学学问的考察，而且还是对同学综合力量的考察，综合力量中解题速度力量尤为重要，同学应进行严格限时训练，在规定的时间内做规定的题量，有意识地训练，在保证题目正确率的前提下，提升做题速度，从而在高考中取胜。

高考同学数学复习工作方案最新篇6

一、学情分析：

暑假过后，文科及艺体班和理科班开头高考第一轮复习复习，体育理科班尚有部分选修没有结束。由于今年我省规范办学，教学时间略显紧急，特殊是学理科的同学。为顺当完成教学任务，乐观组织教学，决胜高考特制定如下方案。

二、指导思想

以校领导、班级组精神为指导，集思广益踏踏实实搞好集体备课;2、以新的高考方案为指导，稳扎稳打钻研《考试说明》备好每一节课;3、以重读课本例题、重做课本练习，做实基础为指导，步步为营上好每一节课，不留死角、盲点，落实好每一个学问点;

三、文、理科班复习方案

带领同学重读教材，重做练习。重点例题重点讨论，多做变式探讨;重点习题反复做，变式做。每周集中时间做一份12题左右的综合题试卷。

2、细心编写学案。在上课前仔细做好每一题，做到上课时决不照本宣科;对基础学问梳理部分，要做到查漏补缺形成学问系统;对例题习题尽量做到一题多解，又要注意通法的总结;适当补充最新考试信息题，以便紧跟形势;仔细组织单元练习，要限定时间仔细监考，认真批阅按标准量分，力争精确     检测同学的学习效果。

3、亲密关注最新高考信息，随时调整复习方案。

四、体育理班复习方案

尽快结束选修课的教学，争取在8月中旬开头进入第一轮复习。

2、深化讨论《考试说明》，不补充难度大的例题习题，以完成书本内容为主。

3、每周做一次10题的小测试，以促进同学学习并检测学习效果。

五、复习方案

详细支配

(一)第一轮复习

第一轮复习(八月初到二月底)，基础学问复习阶段。在这一阶段，老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程，但这绝不只是对以前所学学问的简洁重复，而是站在更高的角度，对旧学问产生全新熟悉的重要过程。由于在第一次学习时，老师是以学问点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关学问还没有学到，不能进行纵向联系，所以，大家学到的往往是零碎的、散乱的学问点。而在第一轮复习时，老师的主线索是学问的纵向联系与横向联系相结合，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的学问点串联起来，并将它们系统化、综合化，侧重点在各个学问点之间的融会贯穿。所以大家在复习过程中应做到:

1.立足课本，快速激活已学过的各个学问点，首先针对学过的概念，同学们用自己的语言下一个定义，再和书上的定义进行比较，以加深对其的了解，其次要把书上的例题、习题再做一遍，由于许多数学高考题就是由这些题目演化而来的。我们老师要有针对性的指导同学“回归”课本，夯实基础，娴熟把握解题的通性、通法，提高解题速度。

2.留意所做题目学问点掩盖范围的变化，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

3.明确课本从前到后的学问结构，将整个学问体系框架化、网络化。

4.常常将使用最多的学问点总结起来，讨论重点学问所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。

5.适当选取高考题以周侧形式消失

6.资料选取以《谋行天下》和课本为主，结合近几年高考试题为辅。

(二)、其次轮复习

其次轮复习(三月初到五月初)，综合力量与应当技巧提高阶段，。在这一阶段，老师将以“数学思想方法”、解题策略和应当技巧为主线。老师的讲解，不再重视学问结构的先后次序。要着重提高考生采纳“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论、数学模型”等方法解决数学问题的力量。

(三).第三轮复习。

第三轮复习，即考前冲刺复习阶段，详细支配由学校统一组织，我们组的目标主要是查漏补缺和模拟训练，突出适应性训练、应试技巧;梳理试卷，回归课本;加强信息的收集与整理。备课组老师共同讨论出3套试题作为高考前的最终阶段检测，试题的难度一套偏难，后两套适中.

6月1日至6月6日，同学整理，考前辅导。良好的身体素养和心理素养是特别重要的，这一时期老师要走到同学中去，与同学沟通思想，发觉同学的问题要准时疏导，同时要求同学留意饮食的清淡，睡眠的保证，思想的愉悦。

特长班可以依据自己实际状况支配;如有特别变化以学校支配为主。

以上就是我们高三数学组的教学方案。

附

高三数学教学进度具体支配：

8月1日-----10日集合与简易规律、

8月11日----9月6日函数概念和解析式函数最值与值域反函数、函数的单调性函数的图象、二次函数、函数的奇偶性、指数对数、函数的应用

9月10日——-9月17日导数

9月19日——-9月30日数列的概念等差和等比数列通项前n项和

数列的极限函数的极限

10月1日—10月15日三角函数

10月16—10月30日平面对量

11月1—11月25日立体

11月27—12月7日排列组合二项式定理

12月9日—12月19日概率与统计

12月20日—12月30日直线和圆的方程

1月1日——1月26日圆锥曲线方程期末考试

2月11日----2月27日一轮巩固复习

高考同学数学复习工作方案最新篇7

一.复习建议

(一)如何夯实“三基”。

由高考的性质打算，高考复习中，既要高度重视基础，又要着重对同学数学力量与综合素养的培育与提高，因而确定以夯实“三基”为根本，强化训练为手段、培育力量为目的的复习指导思想。明确复习指导思想，增加复习行为的自觉性、目的性，提高复习效率。下面为论述便利分门别类，实际上复习自始至终是一个整体，应有全局观。

1.重视对《考试说明》的讨论，并结合对近年高考题的仔细分析，深化对高考题的熟悉。高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。讨论《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确     把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。

(2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法)。再结合近年，特殊是今年高考试题的分析讨论和学习领悟教育部考试中心对试题的分析报告，您会有所体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础是根本;立足中低档，降低重心是策略;过程中进展力量，提高素养是核心。

2.重视课本，狠抓基础，建构同学的良好学问结构和认知结构。良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将共前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化的高效认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。

3.精选题、练得法、引得当、讲到位。夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们必需做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。

(1)精选题，练得法。我们在选题的典型性、目的性、针对性、敏捷性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。要擅长从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使同学做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。

(2)引得当。题目源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育力量的目的。要引得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。

(3)讲到位。复习中就要重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。

(二)基本复习方法建议

1.复习、梳理、建构学问系统

高考数学试题非常重视对同学力量的考查，而这种力量是以整体的、完善的学问结构为前提的。国家教育部考试中心试题评价组《全国一般高考数学试题评价报告》明确指出：“试题留意数学各部分内容的联系，具有肯定的综合性。加强数学各分支学问间内在联系的考查。……要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、把握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且有选择题中也有所体现。”传统的数学总复习是将各章划分为若干课时，一个课时一个中心议题。这种做法有它的可取之处，但其不足也是很明显的：第一，它将完整的学问结构切碎了、拆散了，不利于形成完整的学问体系;其次，它受制于各个课时的长度，而各个议题的容量并不都是相等的，那么在复习中势必将短的拉长，将长的截短，难以做到重点突出;第三，它每课时都要追求“高潮”，可是这些高潮与高考的要求又不尽吻合，因而造成教学的铺张;第四，每个课时都要配置选择题、填空题和解答题，而事实上有的议题并不需要设置解答题;第五，它受每个课时的制约，综合运用各部分学问的空间较狭窄。

以章为一个单元，先在同学复习课本学问的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的学问网络系统，其次让同学进行客观性题目的练习，再讲练主观性题目。这样的做法可以在更宽阔的学问空间里自由驰骋，有利于培育同学整体驾驭学问的力量，它不受每个课时的约束，从全章考虑进行统筹支配，更便于重点、热点的强化，难点的突破，而且做到经济实惠，可取得最大的复习效益。

2.复习课的讲授更要讲究科学性和艺术性。

有人认为数学复习课由于时间紧、内容多而无法讲究科学性和艺术性，只得采纳“大容量、快节奏”的方式，好像一切数学原则到了这时都无须遵循也无法遵循了，殊不知，为了高效率地完成总复习的繁重任务，更应当讲究教学的科学性和艺术性。

(1)在课堂教学结构上，更新教育观念，始终坚持以同学为主体，以老师为主导的教学原则

教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“盼望你们要警惕，在课堂上不要总是老师在讲，这种做法不好……让同学通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正把握的东西。”这就是说，数学课堂教学必需废除“注入式”、“满堂灌”的教法。复习课也不能由老师包讲，更不能成为老师展现自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让同学成为学习的仆人，让他们在主动乐观地探究活动中实现创新、突破，展现自己的才华才智，提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，老师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以同学为中心。复习课上有一个突出的冲突，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展现同学的思维过程，二者好像是很难兼顾。我们可采纳“焦点访谈”法较好地解决这个问题，大多数题目其解法是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”，我们大可不必在外围处花精力和时间去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动同学探寻突破口，通过访谈，集中同学的才智，让同学的思维在关键处闪光，力量在要害处增长，弱点在隐藏处暴露，意志在微小处磨砺。通过访谈实现同学间、师生间才智和力量的互补，促进相互的心灵和感情的沟通。

(2)趣浓情深，提高解题教学的艺术性

我们不能依靠高考的重压及同学剧烈的升学欲望来驱使同学去解数学题。在总复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然，让同学领会到数学的美丽、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲惫，保持解题的“好胃口”。一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却象一段引人入胜的故事，又象一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的迷人之处。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，同学又怎能不赞美自己智能的威力?我们要使同学由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动同学的学习乐观性，创设情境，激发热忱，有这样一些比较胜利的做法：一是运用情感原理，唤起同学学习数学的热忱;二是运用胜利原理，变苦学为乐学;三是在学法上教给同学“点金术”等等。

(3)不依靠题海取胜，要注意题目的质量和处理水平。

由于“应试教育”的影响，不少数学老师实行题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们应当掌握总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到肯定的数量后，打算复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

①对立意新奇、结构精致的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使同学获得新的感受和乐趣。

②掌握题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“绝技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

(4)提高试卷的讲评效果。总复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于做题的质量好坏和收益的多少。怎样才能取得好的讲评效果，要做好以下几点：

①照看一般，突出重点在讲评试卷时，不应当也不必要平均使用力气，有些试题只要点到为止，有些试题则需要认真剖析，对那些涉及重难点学问且力量要求比较高的试题要特殊照看;对于同学错误率较高的试题，则要对症下药。为此老师必需仔细批阅试卷，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误缘由精确     地分析，对每道题的评讲思路细心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢。

②贵在方法，重在思维方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培育思维力量是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程，应当使同学的思维力量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的排列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。

③分类化归，集中讲评。涉及相同学问点的题，集中讲评;形异质同的题，集中评讲;形似质异的题，集中评讲。

(三)分阶段规划，全面做好复习支配，加强训练

就全面复习而言，目的是系统整理学问，查漏补缺，优化学问结构。这一过程应牢牢抓住以下几点：①概念的精确     理解和实质性理解;②基本技能、基本方法的娴熟和初步应用;③公式、定理的正逆推导运用，抓好相互的联系、变形和巧用。

经过全面复习这一阶段的努力，应使同学达到以下要求：①按大纲要求理解或把握概念;②能理解或独立完成课本中的定理证明;③能娴熟解答课本上的例题、习题;④能简要说出各单元题目类型及主要解法;⑤形成系统学问的合理结构和解题步骤的规范化。

这一阶段的直接效益是会考得优，其根本目的是为数学素养的提高预备物质基础。仔细做好全面复习，才谈得上敏捷性和综合性，才能适应高考踩分点多、掩盖面广的特点。这一阶段复习的基本方法是从大到小、先粗后细，把教学中分割讲授的学问单点、学问片断组织合成学问链、学问体系、学问结构，使之各科内容综合化;基础学问体系化;基本方法类型化;解题步骤规范化。这当中，辅以图线、表格、口诀等已被证明是有益的，“习题化”的复习技术亦被证明是胜利的，如，基本内容填空，基本概念推断，基本公式串联，基本运算选择。

二.复习时间支配建议

详细时间支配如下：

7月初——7月中旬集合简易规律、

7月中旬——8月下旬函数与基本初等函数、导数及其应用

8月下旬——9月中旬三角函数

9月中旬——9月底平面对量、数列

10月初——10月底不等式

10月初——11月中旬直线与圆的方程、圆锥曲线

11月中旬---12月中旬立体几何

12月中旬——12月底排列组合、概率

12月底——1月底统计、离散型随机变量分布列与期望及方差

2月初——2月底选修部分(4—4、4-5内容)

三其它需要留意的问题

1.夯实解题基本功。高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的学问因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的学问因素、力量因素、阅历因素、非智力因素。同学在答卷中除了学问性错误之外，还有规律性错误和策略性错误和心理性错误。

2.突破一个“老大难”问题。“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最终答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步规律点过不去;或遗漏某一极端状况，争论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应当仔细重视，并综合治理加以解决。

3.注意良好习惯的培育。

(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习肯定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。

(2)计算。数学高考历来重视运算力量，虽近年试题计算量略有降低，但并未减弱对计算力量的要求。运算要娴熟、精确     ，运算要简捷、快速，运算要与推理相结合，要合理。

(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确     而规范地表达就变得重要了。因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

四、周考及月考制卷人支配(循环进行)

按班级挨次进行。

高考同学数学复习工作方案最新篇8

2月17日～4月27日：专题复习;

4月28日～5月18日：综合演练;

5月19日～5月31日：自由复习。

1、重点、热点专题复习。高考热点问题、高中阶段数学的主干学问及与高校接轨内容是每年必考的重点，因此要把这些问题形成专题进行复习。如函数、不等式、直线和二次曲线、向量、导数、数列、线面关系、三角基本运算都是每年反复重点考查的内容，因此要以这些内容为主向外扩展，形成一个比较完整的学问网络系统

2、解决平常的“问题”。要仔细分析平常练习和测试中消失问题的缘由，然后通过回扣课本概念、公式、性质或通过请教老师解决。训练中要有意识地进行定时定量和规范训练，全部的练习要在高效中进行，以适应高考时间短、思索量大的状况。

学会用数学思想思索和解决问题。复习中要有意识地用函数与方程、数形结合、分类争论、化归与转化的思想方法进行思索，并不断对此进行归纳、领悟、应用，逐步把数学学问与技能转化为分析问题和解决问题的力量。

3、把握好复习起点。确立好正确的复习起点，才能在最短的时间内达到最佳效果，因此肯定要依据自己的实际状况确定自己的复习策略，切不行盲目从众，学会放弃一些自己短时间内难以达到的目标，树立起只要能把自己的水平充分发挥就是胜利的思想，争取在最短的时间内达到最佳效果。

4、进入冲刺备战阶段。这时运用题海战术明显是不明智的，应当回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。由于高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧急气氛。另外，还要提示大家留意，不要忽视生理的调整。许多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调整生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。

数学复习方法

1、做“存题”

数学学科的最终冲刺无非解决两个问题：“一个是扎实学科基础，另一个则是弥补自