dw课程设计心得体会

dw课程设计心得体会一、教学目标

本课程以初中信息技术学科为基础，针对七年级学生设计，旨在通过DW（Dreamweaver）软件的学习，使学生掌握网页制作的基本技能，培养其信息技术素养和创新意识。课程性质属于实践性较强的技能型课程，结合了理论知识与实际操作，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。

七年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法，激发其学习兴趣。同时，学生具备一定的计算机基础操作能力，但缺乏系统的网页制作知识，因此课程设计需注重基础知识的讲解和实际操作的指导。

教学要求明确，需确保学生掌握DW软件的基本操作，理解网页制作的基本流程，能够独立完成简单的网页设计。具体学习成果包括：能够熟练使用DW软件进行页面布局、文本编辑、片插入等操作；能够根据需求设计网页框架，合理运用HTML、CSS等基础代码；能够独立完成一个包含文本、片、超链接等元素的简单网页作品。

知识目标方面，学生需掌握网页制作的基本概念、HTML与CSS的基础语法、DW软件的主要功能及操作方法；技能目标方面，学生需能够熟练运用DW软件进行网页设计，掌握网页布局、样式设置、交互设计等技能；情感态度价值观目标方面，学生需培养对信息技术的兴趣，增强创新意识，提高团队协作能力，树立正确的网络道德观念。

二、教学内容

本课程以初中信息技术学科七年级学生为对象，围绕Dreamweaver（简称DW）软件，系统性地设计教学内容，旨在帮助学生掌握网页制作的基本技能，培养其信息技术应用能力与创新意识。教学内容的选择和紧密围绕课程目标，确保知识的科学性和系统性，同时符合学生的认知特点和学习进度。

课程内容主要涵盖网页制作的基础知识、Dreamweaver软件的基本操作、网页布局设计、样式设置、交互设计以及网页发布等方面。具体的教学大纲如下：

1.**网页制作基础知识**（教材章节：第一章）

-网页与的基本概念

-网页制作的发展历程

-网页制作的基本流程

-网页制作工具介绍

2.**Dreamweaver软件基础操作**（教材章节：第二章）

-Dreamweaver软件的界面介绍

-文档的创建与保存

-文本的输入与编辑

-片的插入与设置

3.**网页布局设计**（教材章节：第三章）

-网页布局的基本原则

-使用进行网页布局

-使用框架进行网页布局

-使用CSS进行网页布局

4.**样式设置**（教材章节：第四章）

-CSS的基本语法

-内部样式表的运用

-外部样式表的运用

-样式表的高级应用

5.**交互设计**（教材章节：第五章）

-超链接的创建与设置

-表单的设计与实现

-按钮与像映射的应用

-JavaScript基础应用

6.**网页发布**（教材章节：第六章）

-的上传与发布

-的维护与管理

-的推广与优化

教学内容的具体安排和进度如下：

-**第一周**：网页制作基础知识，帮助学生了解网页制作的基本概念和发展历程。

-**第二周**：Dreamweaver软件基础操作，教授学生如何使用Dreamweaver进行文档的创建、文本的输入与编辑、片的插入与设置。

-**第三周**：网页布局设计，讲解网页布局的基本原则，并指导学生使用和框架进行网页布局。

-**第四周**：样式设置，介绍CSS的基本语法，并教授学生如何使用内部样式表和外部样式表进行网页样式设置。

-**第五周**：交互设计，讲解超链接的创建与设置、表单的设计与实现、按钮与像映射的应用以及JavaScript基础应用。

-**第六周**：网页发布，指导学生如何上传与发布，并进行的维护与管理。

三、教学方法

为有效达成课程目标，激发七年级学生的学习兴趣与主动性，本课程将采用多元化的教学方法，确保学生能够理论与实践相结合，深入理解并掌握DW网页制作技能。教学方法的选用紧密围绕教学内容和学生特点，注重互动性、实践性和趣味性。

首先，讲授法将作为基础教学手段，用于系统讲解网页制作的基本概念、DW软件的操作界面及核心功能、HTML与CSS的基础语法等理论知识。教师将以清晰、简洁的语言，结合教材内容，构建知识框架，为学生后续的实践操作奠定坚实的理论基础。讲授过程中，将穿插实例演示，使抽象概念具体化，便于学生理解。

其次，讨论法将贯穿于教学过程的始终。在每次课程开始时，教师会提出与网页设计相关的问题，引导学生结合生活经验和已有知识进行讨论，激发思考，活跃课堂气氛。在遇到难点时，如CSS样式的高级应用、JavaScript交互效果实现等，小组讨论，鼓励学生相互交流，共同探究解决方案，培养协作精神和沟通能力。

案例分析法是本课程的重要教学方法之一。教师将选取典型的网页设计案例，引导学生分析其布局结构、样式设置、交互效果等，理解优秀网页的设计思路和实现方法。通过对比分析，学生可以学习到更多的设计技巧和经验，为后续的自主创作提供参考。案例选择将紧密结合教材内容，并适度引入一些当前流行的网页设计风格，拓宽学生的视野。

实验法（或称实践法）是本课程最具特色的教学方法。学生将花费大部分时间在计算机上实际操作DW软件，完成从页面布局、文本编辑、片插入到样式设置、交互设计等一系列任务。教师将在实验过程中提供必要的指导和帮助，及时解答学生的疑问，并对学生的作品进行点评和反馈。通过反复练习和实践，学生可以逐步掌握网页制作的各项技能，提升实际操作能力。

此外，任务驱动法也将被应用于教学实践中。教师会为学生布置具体的网页设计任务，如制作个人简介页、班级风采展示页等，要求学生根据任务要求，独立或小组合作完成设计。任务驱动法能够有效激发学生的学习兴趣和创造力，使学生在完成任务的过程中体验到成功的喜悦，增强学习动力。

教学方法的多样化运用，旨在满足不同学生的学习需求，激发学生的学习潜能，培养学生的创新意识和实践能力。通过讲授、讨论、案例分析、实验、任务驱动等多种教学方法的有机结合，本课程将为学生提供一个高效、有趣、富有挑战性的学习环境，帮助学生在信息技术领域取得更好的学习成果。

四、教学资源

为保障教学内容的顺利实施和教学目标的有效达成，本课程需准备和选用一系列教学资源，以支持多样化的教学方法和实践操作，丰富学生的学习体验，提升学习效果。这些资源的选择紧密围绕DW网页制作的核心内容和学生认知特点，确保其科学性、实用性和先进性。

首先，教材是教学活动的基础。本课程以指定的初中信息技术教材为主要教学依据，系统学习网页制作的基础知识和DW软件的基本操作。教材内容将作为课堂教学、习题练习和项目实践的基准，教师将深入挖掘教材中的知识点和能力点，并结合实际案例进行讲解和拓展。

其次，参考书是教材的重要补充。教师将准备一批与教材内容相配套的参考书，涵盖网页设计理论、CSS与JavaScript进阶技巧、用户体验设计等方面。这些参考书将为学生提供更深入的学习资料，满足不同层次学生的学习需求。学生可根据自身兴趣和需要，选择性阅读相关章节，拓展知识面，提升设计能力。

多媒体资料是本课程的重要组成部分。教师将制作和收集丰富的多媒体教学资源，包括PPT课件、教学视频、动画演示、在线互动平台等。PPT课件将用于课堂讲授，清晰展示知识点和操作步骤；教学视频将演示具体的操作过程，如CSS样式调试、JavaScript交互效果实现等，便于学生反复观看和学习；动画演示将用于解释复杂的网页布局原理和交互逻辑；在线互动平台将用于发布作业、开展讨论、进行在线测试等，增强师生互动和生生互动。

实验设备是实践教学的必要条件。本课程需配备足够数量的计算机，并确保每台计算机均安装了最新版本的Dreamweaver软件以及必要的网页开发工具。教师将提前检查设备的运行状态，确保实验活动的顺利进行。同时，教师将准备一些辅助设备，如投影仪、扫描仪、打印机等，用于展示优秀作品、扫描学生作品、打印学习资料等。

网络资源也是本课程的重要补充。教师将推荐一些优质的网页设计、在线学习平台和开源代码库，如W3Schools、MDNWebDocs、GitHub等。学生可以通过这些网络资源，获取最新的网页设计趋势、学习新的网页制作技巧、下载和参考优秀的代码示例，进一步提升学习效果。

教学资源的有效整合和利用，将为学生的学习提供全方位的支持，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。通过合理配置和有效利用这些资源，本课程将为学生创造一个良好的学习环境，助力学生掌握DW网页制作技能，提升信息技术素养。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生的学习成果，检验教学效果，本课程将采用多元化的评估方式，涵盖平时表现、作业、考试等多个维度，确保评估结果能够真实反映学生的知识掌握程度、技能运用能力和学习态度。评估方式的设计紧密围绕课程目标和教学内容，注重过程性评估与终结性评估相结合，激励学生积极参与学习过程，持续提升学习能力。

平时表现是教学评估的重要组成部分。教师将密切关注学生在课堂上的学习状态，包括听课专注度、参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，并据此对学生的学习态度和努力程度进行评价。平时表现还将包括实验操作的规范性、完成度以及与同学的协作情况。教师将通过巡视指导、提问互动、小组评价等方式，及时了解学生的学习进展，并提供针对性的反馈和帮助。平时表现占最终成绩的比重为20%。

作业是检验学生对知识理解和技能掌握程度的重要途径。本课程将布置适量的作业，包括理论知识的复习巩固、DW软件操作练习、简单网页设计任务等。作业形式可以多样化，如在线提交电子文档、打印作品带到课堂展示等。教师将对学生的作业进行认真批改，并给予详细的评价和反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。作业占最终成绩的比重为30%。作业内容与教材章节紧密相关，如根据教材第三章内容完成使用进行网页布局的练习，根据教材第四章内容完成CSS样式设置的任务等。

考试是终结性评估的主要方式，用于全面检验学生经过一个阶段学习后的知识掌握程度和技能运用能力。本课程将设置期中考试和期末考试，考试形式可包括笔试和机试两部分。笔试部分主要考察学生对网页制作基础知识的理解和记忆，内容涵盖网页制作的基本概念、HTML与CSS的基本语法、DW软件的主要功能等。机试部分则主要考察学生运用DW软件进行网页设计的实际操作能力，如创建网页文档、插入文本和片、设置网页布局和样式、添加超链接等。考试内容与教材内容全面覆盖，注重考察学生的综合运用能力。考试占最终成绩的比重为50%。

此外，学生还可以通过完成一个综合性网页设计项目来获得额外的评价。该项目将贯穿整个课程，要求学生综合运用所学知识，独立或小组合作完成一个具有一定主题和功能的网页作品。教师将根据项目的完成度、创意性、技术实现难度等方面进行评价，评价结果可计入最终成绩。这种方式能够有效激发学生的学习兴趣和创造力，提升学生的综合实践能力。

教学评估方式的合理设计和实施，将为学生提供明确的努力方向，促进学生学习效果的提升。通过多元化的评估方式，可以更全面、客观地评价学生的学习成果，为教学改进提供依据，最终实现课程教学目标。

六、教学安排

本课程的教学安排充分考虑了七年级学生的认知特点、作息时间以及课程内容的系统性和实践性，旨在确保在有限的时间内高效完成教学任务，并为学生提供良好的学习体验。教学进度、时间和地点的规划科学合理，注重理论与实践的紧密结合，以及学生学习的连续性和连贯性。

教学进度方面，本课程计划总课时为12周，每周2课时，共计24课时。教学内容按照教材章节顺序循序渐进地展开，并兼顾知识的深度和广度。具体进度安排如下：

第一周至第二周：讲解网页制作基础知识（教材第一章），介绍Dreamweaver软件基础操作（教材第二章），包括界面介绍、文档管理、文本和片的基本操作。通过理论讲解和实例演示，使学生初步了解网页制作的基本流程和DW软件的基本功能。

第三周至第四周：深入学习网页布局设计（教材第三章），重点讲解使用和框架进行网页布局的方法。同时，开始学习样式设置（教材第四章），掌握内部样式表和外部样式表的基本应用。通过实验练习，使学生能够运用DW软件进行简单的页面布局和样式设置。

第五周至第六周：继续学习样式设置（教材第四章），重点讲解CSS的高级应用，如选择器、盒模型、定位等。同时，开始学习交互设计（教材第五章），掌握超链接的创建与设置、表单的设计与实现等。通过案例分析和小型项目实践，使学生能够运用CSS美化网页，并实现简单的交互功能。

第七周至第八周：深入学习交互设计（教材第五章），重点讲解按钮、像映射、JavaScript基础应用等。同时，进行中期项目实践，要求学生综合运用前几周所学知识，完成一个包含文本、片、超链接、简单交互效果的网页作品。教师进行巡回指导，及时解答学生疑问，并提供反馈。

第九周至第十周：讲解网页发布（教材第六章），介绍的上传与发布流程，以及的维护与管理方法。同时，学生进行网页设计主题讨论，激发学生的创新灵感。学生根据前期的项目实践经验和新的学习内容，开始构思和设计个人或小组的网页项目。

第十一周至第十二周：完成最终网页项目（教材第六章及综合应用），学生进行项目调试、优化和完善。教师项目展示和评价，学生互评互学，共同进步。同时，进行期末复习，巩固所学知识，准备期末考试。

教学时间方面，本课程安排在每周三下午的第四、五节课进行，共计2课时/次。这样的时间安排考虑了学生的作息时间，避免了与学生主要的文化课学习时间冲突，同时也有利于学生保持较好的学习状态。

教学地点方面，本课程在计算机教室进行，确保每位学生都能亲自动手操作计算机，进行实践练习。计算机教室配备了必要的硬件设备和软件环境，能够满足本课程的教学需求。教师将提前检查设备的运行状态，确保实验活动的顺利进行。

七、差异化教学

本课程认识到学生之间存在学习风格、兴趣爱好和能力水平的差异，为满足不同学生的学习需求，促进每一位学生的全面发展，将实施差异化教学策略。通过灵活调整教学内容、方法和评估方式，为不同层次的学生提供适切的学习支持，激发学生的学习潜能，提升学习效果。

在教学内容方面，教师将根据学生的学习基础和能力水平，设计不同层次的学习任务。对于基础较扎实、学习能力较强的学生，可以提供更具挑战性的学习内容，如CSS动画效果、JavaScript复杂交互实现等进阶知识，并鼓励他们探索更多网页设计的高级技巧和工具。例如，在学习教材第四章CSS样式设置时，基础较好的学生可以尝试实现更复杂的布局效果，如弹性盒子布局或网格布局，而基础较弱的学生则重点掌握基础的盒模型、选择器和属性设置。

在教学方法方面，教师将采用灵活多样的教学手段，以满足不同学习风格学生的学习需求。对于视觉型学习者，教师将利用丰富的多媒体资源，如PPT课件、教学视频、动画演示等，直观展示教学内容和操作步骤。对于听觉型学习者，教师将注重课堂讲解和师生互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考和表达。对于动觉型学习者，教师将提供充足的实践操作机会，鼓励学生动手尝试，并在实验过程中给予充分的指导和支持。例如，在学习教材第二章Dreamweaver软件基础操作时，教师将进行详细的操作演示，并布置充足的实验练习，让学生在实践中掌握软件的使用方法。

在评估方式方面，教师将设计多元化的评估方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。除了统一的平时表现、作业和考试外，教师还将根据学生的学习情况和兴趣，提供个性化的评估选择。例如，在学习教材第五章交互设计时，对于擅长编程的学生，可以鼓励他们尝试编写简单的JavaScript代码实现更复杂的交互效果；对于擅长创意设计的学生，可以鼓励他们设计更具吸引力的用户界面和交互流程。学生的最终评估成绩将综合考虑其各项评估结果，并给予个性化的反馈和指导，帮助学生认识到自己的优势和不足，明确未来的学习方向。

通过实施差异化教学策略，本课程将努力为每一位学生创造一个公平、包容、支持性的学习环境，让每个学生都能在适合自己的学习节奏和方式下，获得最大的学习收获，提升信息技术素养和创新能力。

八、教学反思和调整

本课程的实施过程并非一成不变，而是一个动态调整、持续优化的过程。为确保教学效果的最大化，教师将在教学过程中定期进行教学反思和评估，密切关注学生的学习情况，收集并分析学生的反馈信息，根据实际情况及时调整教学内容和方法，以适应学生的学习需求，提升教学质量。

教学反思将贯穿于整个教学过程的始终。每次课后，教师将回顾本次课的教学目标达成情况，分析教学过程中的成功之处和不足之处。例如，在讲授教材第三章网页布局设计时，教师会反思不同布局方法的教学效果，学生掌握情况如何，哪些布局方法讲解得更清晰，哪些部分需要改进。教师还会思考如何更好地课堂讨论，如何引导学生进行小组合作，如何提供更有效的实践指导等。

定期教学评估将作为教学反思的重要依据。期中考试后，教师将分析学生的考试成绩，了解学生对前半学期所学知识的掌握程度，找出普遍存在的难点和问题。例如，如果发现学生在CSS样式设置方面普遍存在困难，教师就需要反思教学方法是否得当，是否需要增加更多的实例演示，是否需要提供更详细的操作步骤指导。期末考试后，教师将进行全面的总结和评估，分析整个教学过程中的得失，为下一学期的教学提供参考。

学生反馈是教学调整的重要参考。教师将通过多种渠道收集学生的反馈信息，如课堂提问、作业反馈、问卷等。例如，在每次实验课后，教师可以收集学生对本次实验任务的意见和建议，了解学生在实验过程中遇到的问题和困难，以及他们对实验内容和难度的评价。教师将认真分析学生的反馈信息，并将其作为教学调整的重要依据。例如，如果多数学生认为某个实验任务难度过大，教师就可以适当降低难度，或者提供更多的指导和帮助。

根据教学反思和评估结果，教师将及时调整教学内容和方法。例如，如果发现学生对某个知识点理解不够透彻，教师就可以增加相关的教学时间，或者采用更直观的教学方法进行讲解。如果发现某个教学方法效果不佳，教师就可以尝试采用其他的教学方法，或者改进教学设计。例如，在讲解教材第五章交互设计时，如果发现单纯的讲解难以让学生理解JavaScript代码的运行原理，教师就可以采用代码调试工具，实时展示代码的执行过程，帮助学生理解代码的逻辑和功能。

通过持续的教学反思和调整，本课程将不断优化教学过程，提升教学效果，确保学生能够更好地掌握网页制作技能，提升信息技术素养。

九、教学创新

在遵循教学规律的基础上，本课程将积极探索和应用新的教学方法与技术，结合现代科技手段，旨在提升教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，培养适应未来社会需求的创新型人才。教学创新将紧密围绕DW网页制作的核心内容，并适度融入前沿技术，丰富学生的学习体验。

首先，引入项目式学习（PBL）模式，将网页设计任务转化为具体的项目，如制作学校宣传、设计个人作品集网页等。学生以小组合作的形式，围绕项目目标进行需求分析、方案设计、内容创作、技术实现和成果展示。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养其问题解决能力、团队协作能力和创新实践能力。例如，在学习教材第四章样式设置后，可以布置一个“设计创意网页”的项目，要求学生运用所学的CSS技术，设计一个具有独特风格和创意的网页，并进行小组展示和互评。

其次，利用在线学习平台和虚拟现实（VR）技术，增强教学的互动性和趣味性。教师可以在在线学习平台上发布学习资源、布置作业、讨论，学生可以随时随地进行学习，并与教师和其他同学进行互动交流。例如，在讲解教材第五章交互设计时，可以利用VR技术模拟一个虚拟的网页设计环境，让学生身临其境地体验网页交互效果，并尝试进行设计操作，增强学习的沉浸感和趣味性。

此外，引入（）技术，辅助学生进行网页设计和优化。教师可以开发或利用现有的工具，帮助学生进行网页布局优化、配色方案推荐、片素材搜索等。例如，在学生学习教材第三章网页布局设计时，可以利用工具根据网页内容和目标用户，推荐合适的布局方案和配色方案，提高设计效率和质量。

通过教学创新，本课程将努力打造一个开放、互动、智能的学习环境，激发学生的学习潜能，培养其创新精神和实践能力，为其未来的学习和工作奠定坚实的基础。

十、跨学科整合

本课程认识到不同学科之间存在着密切的关联性和整合性，信息技术的应用可以与其他学科知识相结合，促进跨学科知识的交叉应用和学科素养的综合发展。通过跨学科整合，可以拓宽学生的知识视野，提升其综合运用知识解决实际问题的能力，培养其创新思维和综合素养。跨学科整合将紧密围绕DW网页制作的核心内容，并与相关学科知识相结合，设计跨学科学习活动。

首先，与语文学科整合，将网页设计应用于语文作品的展示和推广。学生可以将所学的语文知识，如诗歌、散文、小说等，运用DW软件设计成具有特色的网页作品。例如，在学习教材第二章文本编辑后，可以要求学生将学过的古诗词，设计成精美的网页作品，并进行配和注释，提升语文学习的趣味性和实践性。

其次，与美术学科整合，将网页设计应用于美术作品的展示和宣传。学生可以将所学的美术知识，如色彩搭配、构设计、形绘制等，运用DW软件设计成具有美感的网页作品。例如，在学习教材第四章样式设置后，可以要求学生运用所学的色彩搭配知识，设计一个具有美感的网页作品，并进行片素材的搜索和编辑，提升美术学习的实践性和应用性。

此外，与历史、地理、科学等学科整合，将网页设计应用于学科知识的展示和传播。学生可以将所学的学科知识，运用DW软件设计成具有特色的网页作品。例如，在学习教材第三章网页布局设计后，可以要求学生将所学的地理知识，设计成一个展示世界地理风貌的网页作品，并进行文并茂的展示，提升学科学习的趣味性和实践性。

通过跨学科整合，本课程将促进学生的知识迁移和应用，提升其综合素养和创新能力，为其未来的学习和工作奠定坚实的基础。

十一、社会实践和应用

本课程不仅注重理论知识的学习和基本技能的训练，更强调知识的社会实践和应用，旨在培养学生的创新能力和实践能力，使其能够运用所学知识解决实际问题，服务社会。通过设计与社会实践和应用相关的教学活动，学生可以将课堂所学与实际生活相结合，提升知识的应用价值。

首先，学生参与社区或学校的网页设计项目。例如，可以邀请社区或学校提出网页设计需