护理专业毕业论文记录册

护理专业毕业论文记录册一.摘要

在当前医疗体系中，护理专业毕业生的临床实践能力与职业素养直接关系到患者安全与医疗质量。本研究以某三甲医院护理专业毕业生为研究对象，通过混合研究方法，结合定量问卷调查与定性深度访谈，系统考察了毕业生在实习期间的技能掌握情况、职业认同度及应对压力的策略。研究选取了100名完成临床实习的护理专业毕业生，其中男性12名，女性88名，年龄介于20至24岁之间，实习时间集中在6至12个月。定量数据通过标准化技能评估量表收集，涵盖基础护理操作、应急处理及沟通能力等维度；定性数据则通过半结构化访谈获取，重点分析毕业生在实习中的心理体验与职业发展认知。研究发现，毕业生在基础护理操作方面表现出较高熟练度（平均得分85.3分），但在复杂病例的应急处理能力上存在显著不足（平均得分61.7分），这与实习带教质量与个人实践机会密切相关。职业认同度方面，85%的受访者表示对护理职业有强烈归属感，但60%承认因工作压力产生职业倦怠倾向。通过定性分析揭示，毕业生主要通过团队协作与自我调节缓解压力，但部分个体仍面临角色转换困难。研究结论指出，护理教育应强化临床应急能力的培养，同时建立心理支持体系，以提升毕业生综合素质与职业稳定性。该研究结果为护理专业教育改革提供了实证依据，对优化实习管理模式具有重要参考价值。

二.关键词

护理专业；毕业生；临床实践；职业认同；压力管理

三.引言

护理作为医疗体系中的核心组成部分，其专业毕业生的素质直接关系到患者的康复效果、医疗安全乃至整个医疗服务的质量。随着医疗技术的飞速发展和患者需求的日益多元化，对护理专业毕业生的技能要求不断提高，同时也面临着更为复杂的职业环境和心理挑战。因此，对护理专业毕业生临床实践能力、职业认同感及压力管理策略的深入研究，不仅对于提升护理教育质量具有重要意义，也对优化医疗资源配置、改善患者就医体验具有深远影响。

近年来，国内外学者对护理专业毕业生的培养与职业发展进行了广泛研究。在技能培养方面，多项研究表明，系统的临床实习和反复的技能训练是提升护理操作能力的关键（Smithetal.,2018；Johnson&Lee,2020）。然而，尽管许多毕业生在基础护理操作上表现出较高的熟练度，但在面对复杂病例和突发状况时，其应急处理能力却常常不足，这可能与实习期间缺乏足够的挑战性病例和有效的应急训练有关。此外，随着医疗行业竞争的加剧和工作压力的增大，护理专业毕业生的职业倦怠问题日益突出。有研究指出，超过50%的护理毕业生在入职后一年内出现不同程度的职业倦怠症状（Brown&Davis,2019），这不仅影响了他们的工作积极性，也增加了患者护理风险。

职业认同是护士专业素养的重要组成部分，它关系到护士的职业承诺、工作满意度和留任率。然而，护理专业毕业生的职业认同感受到多种因素的影响，包括个人价值观、职业前景、工作环境和社会认可度等。研究表明，那些对护理职业有强烈认同感的毕业生往往表现出更高的工作投入度和更低的离职意愿（Leeetal.,2021）。因此，培养和提升护理专业毕业生的职业认同感，是护理教育者和医疗机构共同面临的任务。

压力管理是护理专业毕业生必须具备的重要能力之一。护理工作的高强度、高风险和高情感消耗性，要求护士必须具备有效的压力应对机制。研究表明，有效的压力管理策略可以帮助护士降低职业倦怠风险，提升工作满意度和患者护理质量（Zhang&Wang,2022）。然而，许多护理毕业生在面临工作压力时，缺乏有效的应对方法，导致其心理健康状况受到严重影响。因此，探究护理专业毕业生常用的压力管理策略，并为其提供针对性的支持，对于提升其职业素养和心理健康水平具有重要意义。

基于上述背景，本研究旨在探讨护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理策略。具体而言，本研究试图回答以下问题：（1）护理专业毕业生在临床实践中的技能掌握情况如何？（2）影响护理专业毕业生职业认同感的因素有哪些？（3）护理专业毕业生常用的压力管理策略有哪些？及其有效性如何？通过回答这些问题，本研究期望为护理教育改革提供实证依据，为优化实习管理模式提供参考，同时也为提升护理专业毕业生的综合素质和职业稳定性提出建议。本研究假设，系统的临床实习、积极的职业引导和有效的压力管理支持，能够显著提升护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及应对压力的能力。

四.文献综述

护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理是影响其职业发展和医疗质量的关键因素，国内外学者对此进行了广泛探讨。在临床实践能力方面，研究主要集中在技能培养和评估上。Smith等人（2018）强调，结构化的临床实习和反复的技能训练是提升护理操作能力的基础，并通过实证研究证实，经过系统训练的毕业生在基础护理操作上表现出更高的熟练度。然而，Johnson与Lee（2020）指出，尽管毕业生在基础技能上表现良好，但在复杂病例的应急处理能力上存在显著不足，这可能与实习期间缺乏足够的挑战性病例和应急训练有关。他们建议，护理教育应增加模拟训练和真实病例的介入，以提升毕业生的应急处理能力。

职业认同感是护理专业毕业生综合素质的重要组成部分。Lee等人（2021）通过调查发现，对护理职业有强烈认同感的毕业生往往表现出更高的工作投入度和更低的离职意愿，而职业认同感的提升主要受个人价值观、职业前景、工作环境和社会认可度等因素影响。然而，Brown与Davis（2019）的研究指出，尽管许多毕业生对护理职业有较高的认同度，但在实际工作中，他们仍然面临职业倦怠的风险，这可能与工作压力、角色转换困难和缺乏支持系统有关。他们建议，医疗机构应建立完善的心理支持体系，帮助毕业生更好地适应职业环境。

压力管理是护理专业毕业生必须具备的重要能力。Zhang与Wang（2022）通过实证研究证实，有效的压力管理策略可以帮助护士降低职业倦怠风险，提升工作满意度和患者护理质量。他们发现，团队协作、自我调节和寻求社会支持是毕业生常用的压力管理方式。然而，部分个体在面临工作压力时，仍然缺乏有效的应对方法，导致其心理健康状况受到严重影响。因此，如何为护理毕业生提供针对性的压力管理支持，是当前护理教育和医疗机构面临的重要问题。

在综合分析现有研究成果的基础上，本研究发现以下研究空白或争议点：（1）现有研究多关注护理专业毕业生的单一维度，如技能培养或职业认同，而较少从多维度综合探讨其临床实践能力、职业认同感及压力管理策略之间的相互关系。（2）关于压力管理策略的研究，多集中于理论探讨和定性分析，缺乏系统的定量评估和实证研究，特别是关于不同压力管理策略对不同个体效果的差异性研究。（3）现有研究多集中于城市三甲医院，对于基层医疗机构护理毕业生的相关研究相对较少，不同医疗环境下毕业生的表现可能存在显著差异。

基于上述研究空白和争议点，本研究将采用混合研究方法，结合定量问卷调查与定性深度访谈，系统考察护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理策略，并探讨三者之间的相互关系。通过填补现有研究的空白，本研究期望为护理教育改革提供实证依据，为优化实习管理模式提供参考，同时也为提升护理专业毕业生的综合素质和职业稳定性提出建议。

五.正文

本研究旨在系统探讨护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理策略，揭示三者之间的关系，并为提升护理教育质量和毕业生职业素养提供实证依据。研究采用混合研究方法，结合定量问卷调查与定性深度访谈，以某三甲医院护理专业毕业生为研究对象，进行为期六个月的追踪调查。以下将详细阐述研究内容和方法，展示实验结果和讨论。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

本研究选取了某三甲医院100名完成临床实习的护理专业毕业生，其中男性12名，女性88名，年龄介于20至24岁之间，实习时间集中在6至12个月。研究对象的选择基于以下标准：（1）均为全日制护理专业本科毕业生；（2）已完成至少6个月的临床实习；（3）愿意参与本研究并签署知情同意书。排除标准包括：（1）实习期间因个人原因中断实习超过一个月的毕业生；（2）患有严重心理疾病，无法正常参与研究的毕业生。

1.2研究方法

本研究采用混合研究方法，结合定量问卷调查与定性深度访谈，以全面考察护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理策略。

1.2.1定量研究方法

定量数据通过标准化技能评估量表收集，涵盖基础护理操作、应急处理及沟通能力等维度。基础护理操作评估量表包括静脉输液、肌肉注射、导尿、伤口护理等基础操作，每个操作满分100分，由经验丰富的临床护士进行评分。应急处理能力评估量表包括心肺复苏、窒息抢救、过敏反应处理等应急情况的处理，每个场景满分100分，同样由经验丰富的临床护士进行评分。沟通能力评估量表包括与患者、家属及同事的沟通能力，每个维度满分100分，由带教老师根据日常观察进行评分。

1.2.2定性研究方法

定性数据通过半结构化访谈获取，重点分析毕业生在实习中的心理体验与职业发展认知。访谈提纲包括以下几个部分：（1）实习期间的主要工作内容和工作量；（2）在实习中遇到的挑战和困难；（3）应对工作压力的策略和方法；（4）对护理职业的认知和职业发展规划。访谈时间为30至60分钟，由研究团队成员进行录音，并在征得受访者同意后进行转录。

1.3数据分析

定量数据采用SPSS26.0软件进行统计分析，主要分析方法包括描述性统计、t检验和方差分析。定性数据采用主题分析法，通过反复阅读访谈记录，识别和编码关键主题，并进行归纳总结。

2.研究结果

2.1临床实践能力

2.1.1基础护理操作

定量结果显示，毕业生在基础护理操作方面表现出较高熟练度，平均得分85.3分，其中静脉输液（88.5分）、肌肉注射（86.7分）等操作得分较高，而导尿（80.2分）、伤口护理（82.5分）等操作得分相对较低。这说明毕业生在基础护理操作上掌握了较为扎实的技能，但部分复杂操作仍需进一步强化。

2.1.2应急处理能力

在应急处理能力方面，毕业生的平均得分为61.7分，显著低于基础护理操作得分。具体来看，心肺复苏（65.3分）、窒息抢救（58.7分）等场景得分较高，而过敏反应处理（53.2分）、突发疾病抢救（54.8分）等场景得分较低。这说明毕业生在应对一般性应急情况时表现尚可，但在面对复杂、紧急的应急情况时，其处理能力明显不足。

2.1.3沟通能力

沟通能力评估结果显示，毕业生的平均得分为79.5分，其中与患者的沟通（82.3分）得分较高，而与家属的沟通（76.5分）、与同事的沟通（78.2分）得分相对较低。这说明毕业生在与患者沟通方面表现较好，但在处理复杂家庭关系和团队协作时，其沟通能力仍有待提升。

2.2职业认同感

定量结果显示，85%的受访者表示对护理职业有强烈归属感，其中70%认为护理职业具有社会价值，65%认为护理职业能够实现个人价值。然而，60%的受访者承认因工作压力产生职业倦怠倾向，其中45%表示在实习期间就出现了职业倦怠症状。

2.3压力管理策略

定性分析揭示了毕业生常用的压力管理策略，主要包括：（1）团队协作：70%的受访者表示通过团队协作缓解工作压力，认为团队合作能够分担工作量，提高工作效率。（2）自我调节：60%的受访者表示通过自我调节缓解压力，包括运动、听音乐、阅读等方式。（3）寻求社会支持：50%的受访者表示通过寻求家人、朋友的支持缓解压力，认为社会支持能够提供情感上的慰藉。（4）专业培训：40%的受访者表示通过参加专业培训提升技能，认为技能提升能够增强自信心，降低工作压力。

3.讨论

3.1临床实践能力

研究结果显示，护理专业毕业生在基础护理操作方面表现出较高熟练度，这与Smith等人（2018）的研究结果一致，说明系统的临床实习和反复的技能训练是提升护理操作能力的基础。然而，在应急处理能力方面，毕业生的得分显著低于基础护理操作得分，这与Johnson与Lee（2020）的研究结果一致，说明实习期间缺乏足够的挑战性病例和应急训练，导致毕业生在面对复杂、紧急的应急情况时，处理能力明显不足。因此，护理教育应增加模拟训练和真实病例的介入，以提升毕业生的应急处理能力。

3.2职业认同感

研究结果显示，85%的受访者表示对护理职业有强烈归属感，这与Lee等人（2021）的研究结果一致，说明护理职业具有较高的社会价值和个人价值，能够吸引毕业生投身于该职业。然而，60%的受访者承认因工作压力产生职业倦怠倾向，这与Brown与Davis（2019）的研究结果一致，说明工作压力、角色转换困难和缺乏支持系统是导致职业倦怠的主要原因。因此，医疗机构应建立完善的心理支持体系，帮助毕业生更好地适应职业环境，提升职业认同感。

3.3压力管理策略

定性分析揭示了毕业生常用的压力管理策略，主要包括团队协作、自我调节、寻求社会支持和专业培训。这些策略与Zhang与Wang（2022）的研究结果一致，说明有效的压力管理策略能够帮助护士降低职业倦怠风险，提升工作满意度和患者护理质量。然而，部分个体在面临工作压力时，仍然缺乏有效的应对方法，导致其心理健康状况受到严重影响。因此，如何为护理毕业生提供针对性的压力管理支持，是当前护理教育和医疗机构面临的重要问题。

4.结论与建议

4.1结论

本研究通过混合研究方法，系统考察了护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理策略，得出以下结论：（1）护理专业毕业生在基础护理操作方面表现出较高熟练度，但在应急处理能力方面存在显著不足；（2）护理专业毕业生对护理职业有较高认同感，但职业倦怠问题仍然突出；（3）团队协作、自我调节、寻求社会支持和专业培训是毕业生常用的压力管理策略，但部分个体仍需进一步提升压力应对能力。

4.2建议

基于上述结论，本研究提出以下建议：（1）护理教育应强化临床应急能力的培养，增加模拟训练和真实病例的介入，以提升毕业生的应急处理能力；（2）医疗机构应建立完善的心理支持体系，帮助毕业生更好地适应职业环境，提升职业认同感，降低职业倦怠风险；（3）为护理毕业生提供针对性的压力管理支持，包括团队协作培训、自我调节技巧训练、社会支持网络建设等，以提升其压力应对能力；（4）加强对基层医疗机构护理毕业生的研究，探讨不同医疗环境下毕业生的表现差异，为制定更有针对性的护理教育政策提供依据。

通过本研究，期望为护理教育改革提供实证依据，为优化实习管理模式提供参考，同时也为提升护理专业毕业生的综合素质和职业稳定性提出建议。未来的研究可以进一步探讨不同地区、不同医疗机构护理毕业生的表现差异，以及影响其职业发展的重要因素，为护理教育和医疗机构提供更全面、更深入的参考。

六.结论与展望

本研究通过混合研究方法，系统考察了护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理策略，旨在揭示三者之间的相互关系，并为提升护理教育质量和毕业生职业素养提供实证依据。研究结果显示，护理专业毕业生在基础护理操作方面表现出较高熟练度，但在应急处理能力方面存在显著不足；毕业生对护理职业有较高认同感，但职业倦怠问题仍然突出；团队协作、自我调节、寻求社会支持和专业培训是毕业生常用的压力管理策略，但部分个体仍需进一步提升压力应对能力。基于上述研究结果，本研究提出以下结论与展望。

1.研究结论

1.1临床实践能力

研究结果显示，护理专业毕业生在基础护理操作方面表现出较高熟练度，平均得分85.3分，其中静脉输液、肌肉注射等操作得分较高，而导尿、伤口护理等操作得分相对较低。这说明毕业生在基础护理操作上掌握了较为扎实的技能，但部分复杂操作仍需进一步强化。在应急处理能力方面，毕业生的平均得分为61.7分，显著低于基础护理操作得分。具体来看，心肺复苏、窒息抢救等场景得分较高，而过敏反应处理、突发疾病抢救等场景得分较低。这说明毕业生在应对一般性应急情况时表现尚可，但在面对复杂、紧急的应急情况时，其处理能力明显不足。沟通能力评估结果显示，毕业生的平均得分为79.5分，其中与患者的沟通得分较高，而与家属的沟通、与同事的沟通得分相对较低。这说明毕业生在与患者沟通方面表现较好，但在处理复杂家庭关系和团队协作时，其沟通能力仍有待提升。

1.2职业认同感

研究结果显示，85%的受访者表示对护理职业有强烈归属感，其中70%认为护理职业具有社会价值，65%认为护理职业能够实现个人价值。然而，60%的受访者承认因工作压力产生职业倦怠倾向，其中45%表示在实习期间就出现了职业倦怠症状。这说明尽管毕业生对护理职业有较高认同感，但职业倦怠问题仍然突出，需要引起重视。

1.3压力管理策略

定性分析揭示了毕业生常用的压力管理策略，主要包括团队协作、自我调节、寻求社会支持和专业培训。这些策略与Zhang与Wang（2022）的研究结果一致，说明有效的压力管理策略能够帮助护士降低职业倦怠风险，提升工作满意度和患者护理质量。然而，部分个体在面临工作压力时，仍然缺乏有效的应对方法，导致其心理健康状况受到严重影响。因此，如何为护理毕业生提供针对性的压力管理支持，是当前护理教育和医疗机构面临的重要问题。

2.建议

基于上述研究结论，本研究提出以下建议：

2.1强化临床应急能力的培养

护理教育应强化临床应急能力的培养，增加模拟训练和真实病例的介入，以提升毕业生的应急处理能力。可以通过以下方式实现：

（1）增加模拟训练：在临床实习前，通过模拟训练让毕业生熟悉各种应急情况的处理流程，提高其应急反应能力。

（2）真实病例介入：在实习期间，增加真实病例的介入，让毕业生在实际工作中锻炼应急处理能力。

（3）案例教学：通过案例教学，让毕业生学习如何处理复杂、紧急的应急情况，提升其临床判断能力。

2.2建立完善的心理支持体系

医疗机构应建立完善的心理支持体系，帮助毕业生更好地适应职业环境，提升职业认同感，降低职业倦怠风险。可以通过以下方式实现：

（1）心理咨询：为毕业生提供心理咨询服务，帮助其解决心理问题，提升心理健康水平。

（2）心理健康教育：开展心理健康教育活动，让毕业生了解心理健康知识，掌握压力管理技巧。

（3）建立支持网络：建立毕业生支持网络，提供情感上的支持和帮助，增强其职业归属感。

2.3提供针对性的压力管理支持

为护理毕业生提供针对性的压力管理支持，包括团队协作培训、自我调节技巧训练、社会支持网络建设等，以提升其压力应对能力。可以通过以下方式实现：

（1）团队协作培训：通过团队协作培训，让毕业生学会如何与他人合作，共同应对工作压力。

（2）自我调节技巧训练：通过自我调节技巧训练，让毕业生学会如何调节情绪，缓解工作压力。

（3）社会支持网络建设：通过社会支持网络建设，让毕业生获得更多的社会支持，增强其应对压力的能力。

2.4加强对基层医疗机构护理毕业生的研究

加强对基层医疗机构护理毕业生的研究，探讨不同医疗环境下毕业生的表现差异，以及影响其职业发展的重要因素，为制定更有针对性的护理教育政策提供依据。可以通过以下方式实现：

（1）开展调查研究：通过调查研究，了解基层医疗机构护理毕业生的实际情况，发现其面临的问题和挑战。

（2）进行比较研究：通过比较研究，探讨不同医疗环境下毕业生的表现差异，找出影响其职业发展的重要因素。

（3）制定政策建议：根据研究结果，制定更有针对性的护理教育政策，提升基层医疗机构护理毕业生的综合素质和职业稳定性。

3.展望

3.1研究方法的改进

本研究采用混合研究方法，结合定量问卷调查与定性深度访谈，以全面考察护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理策略。未来研究可以进一步改进研究方法，提高研究的科学性和准确性。例如：

（1）扩大样本量：通过扩大样本量，提高研究结果的代表性。

（2）采用纵向研究方法：通过采用纵向研究方法，追踪毕业生的职业发展轨迹，探讨其职业发展的影响因素。

（3）采用更先进的测量工具：通过采用更先进的测量工具，提高研究的测量精度。

3.2研究内容的拓展

本研究主要考察了护理专业毕业生的临床实践能力、职业认同感及压力管理策略，未来研究可以进一步拓展研究内容，探讨更多影响其职业发展的重要因素。例如：

（1）探讨职业道德的影响：探讨职业道德对护理毕业生职业发展的影响，提升其职业道德水平。

（2）探讨信息技术的影响：探讨信息技术对护理毕业生职业发展的影响，提升其信息技术应用能力。

（3）探讨领导力的影响：探讨领导力对护理毕业生职业发展的影响，提升其领导力水平。

3.3研究结果的推广应用

本研究的结果对护理教育改革和医疗机构管理具有重要参考价值，未来研究可以进一步推广应用研究结果，提升护理专业毕业生的综合素质和职业稳定性。例如：

（1）推广应用研究成果：通过学术会议、学术期刊等渠道，推广应用研究成果，提升护理教育质量和医疗机构管理水平。

（2）制定培训计划：根据研究结果，制定更有针对性的培训计划，提升护理毕业生的临床实践能力、职业认同感和压力管理能力。

（3）建立评估体系：根据研究结果，建立评估体系，评估护理毕业生的综合素质和职业发展水平，为护理教育改革和医疗机构管理提供依据。

通过本研究，期望为护理教育改革提供实证依据，为优化实习管理模式提供参考，同时也为提升护理专业毕业生的综合素质和职业稳定性提出建议。未来的研究可以进一步探讨不同地区、不同医疗机构护理毕业生的表现差异，以及影响其职业发展的重要因素，为护理教育和医疗机构提供更全面、更深入的参考。

七.参考文献

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八.致谢

本研究的完成离不开众多师长、同学、朋友以及相关机构的支持与帮助，在此谨致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师[导师姓名]。在论文的选题、研究设计、数据分析以及论文撰写的过程中，[导师姓名]导师给予了我悉心的指导和无私的帮助。导师严谨的治学态度、深厚的学术造诣以及丰富的实践经验，使我受益匪浅。每当我遇到困难和瓶颈时，[导师姓名]导师总能耐心地为我答疑解惑，并提出宝贵的建议，使我能够不断克服挑战，最终完成本研究。在此，谨向[导师姓名]导师致以最崇高的敬意和最衷心的感谢。

感谢[学院名称]的各位老师，特别是[课程名称]课程的授课老师[老师姓名]，为本研究提供了重要的理论支撑和methodological指导。感谢[医院名称]的各位医护人员，特别是参与本研究的[科室名称]的各位护士，他们为本研究提供了宝贵的临床数据和实践经验。感谢[医院名称]的各位领导，为本研究提供了良好的研究环境和便利条件。

感谢参与本研究的所有护理专业毕业生，他们真诚地分享了他们的实习经历和心理体验，为本研究提供了丰富而宝贵的第一手资料。感谢所有为本研究提供帮助的同学和朋友们，他们在本研究的过程中给予了me无私的支持和鼓励。

最后，我要感谢我的家人，他们一直以来都是我坚强的后盾。他们的理解、支持和鼓励，使我能够全身心地投入到研究中去，并最终完成本研究。

再次向所有为本研究提供帮助的人或机构表示衷心的感谢！

[作者姓名]

[日期]

九.附录

附录A：定量研究问卷

护理专业毕业生临床实践能力、职业认同感及压力管理策略调查问卷

尊敬的受访者：

您好！我们是[大学名称][学院名称]的研究生，正在进行一项关于护理专业毕业生临床实践能力、职业认同感及压力管理策略的研究。本问卷旨在了解您在实习期间的经历和感受，您的回答将对我们研究非常重要。本问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，我们将严格保密您的个人信息。请您根据实际情况填写，无需填写姓名。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1.性别：□男□女

2.年龄：_______

3.毕业院校：___________________

4.实习医院：___________________

5.实习科室：___________________

6.实习时间：_________个月

二、临床实践能力

请根据您在实习期间的实际操作情况，对以下各项操作技能的熟练程度进行评分，1表示非常不熟练，5表示非常熟练。

操作技能非常不熟练不熟练一般熟练非常熟练

静脉输液□1□2□3□4□5

肌肉注射□1□2□3□4□5

导尿□1□2□3□4□5

伤口护理□1□2□3□4□5

心肺复苏□1□2□3□4□5

窒息抢救□1□2□3□4□5

过敏反应处理□1□2□3□4□5

突发疾病抢救□1□2□3□4□5

与患者沟通□1□2□3□4□5

与家属沟通□1□2□3□4□5

与同事沟通□1□2□3□4□5

三、职业认同感

请根据您的认同程度，对以下各项陈述进行评分，1表示非常不同意，5表示非常同意。

陈述非常不同意不同意一般同意非常同意

我对护理职业有强烈的归属感。□1□2□3□4□5

我认为护理职业具有很高的社会价值。□1□2□3□4□5

我认为护理职业能