小学低年级小制作教学设计范例

一、教学背景与设计理念小学低年级学生好奇心强、动手欲望旺盛，手工制作能有效锻炼其精细动作发展与创造力。本设计以“纸杯小花朵”为载体，遵循“做中学”理念，通过情境引导、分层示范、实践创作，让学生在趣味操作中掌握手工技巧，感受艺术创作的快乐。二、教学目标（一）知识与技能1.认识纸杯、彩纸、安全剪刀等手工材料的用途，掌握“折叠—裁剪—粘贴”的基本手工方法。2.能独立完成纸杯花朵的制作，尝试用彩笔装饰作品细节（如花蕊、花茎）。（二）过程与方法通过观察教师示范、小组互助、自主实践，提升动手操作能力与问题解决能力（如调整花瓣粘贴位置、优化色彩搭配）。（三）情感态度与价值观1.体验手工创作的乐趣，激发对生活美学的感知力。2.培养耐心、细心的学习习惯，在小组展示中增强自信心与合作意识。三、教学准备（一）材料准备学生每人：彩色纸杯1个（建议选浅色系，便于后续装饰）、彩纸若干（红、粉、黄等鲜艳颜色）、儿童安全剪刀1把、固体胶/胶棒1支、黑色马克笔1支。教师教具：提前制作的“纸杯小花朵”范例3-4个（含不同造型：单层花瓣、多层花瓣、带叶子的花朵）、PPT课件（展示花朵生长过程、手工步骤分解图）、轻音乐（如《风居住的街道》纯音乐片段，营造创作氛围）。四、教学过程（40分钟）（一）情境导入·唤醒兴趣（5分钟）“小朋友们，春天到啦！花园里的小花都睡醒了，可还有一片小空地光秃秃的，它们想请大家帮忙‘种’出漂亮的花。今天我们就用神奇的纸杯和彩纸，变出独一无二的小花朵，好不好？”（教师展示范例，让学生近距离观察，提问：“这朵花的‘花托’是什么做的？花瓣又藏着什么小秘密？”引导学生发现纸杯的改造方法，自然引出课题。）（二）新知探究·分步示范（10分钟）步骤1：改造“花托”（纸杯塑形）教师手持纸杯：“我们的花托是这个小纸杯哦！先把纸杯倒扣，用手指轻轻压一压杯口边缘，让它变成‘波浪边’（示范轻压杯口，形成自然褶皱），这样花托就更像真的啦！”（请1-2名学生模仿尝试，教师及时纠正动作，强调“轻轻压，别太用力”。）步骤2：剪出“花瓣”（彩纸裁剪）“花瓣要选软软的彩纸哦！老师教大家折一折、剪一剪，就能变出好多花瓣。”折：将彩纸对折2次（变成小正方形），再沿对角线对折，形成三角形。剪：用安全剪刀沿三角形的“斜边”剪出圆弧（示范时放慢速度，提醒“剪刀尖朝自己，小手指别靠近刀刃”）。展：打开彩纸，就会出现4片连在一起的花瓣（教师展示剪好的花瓣，让学生观察形状）。步骤3：粘贴“花朵”（组合装饰）“现在我们要把花瓣贴在花托上啦！用胶棒在花瓣背面涂一涂，对准纸杯的杯口边缘，轻轻按一按（示范涂胶、粘贴的动作，强调“涂胶要均匀，粘贴别歪哦”）。如果想让花更丰满，可以多剪几片花瓣，叠在一起贴！”（教师同步在黑板/PPT上展示步骤分解图，方便学生对照。）（三）实践创作·个性表达（20分钟）1.自主创作：播放轻音乐，学生开始制作。教师巡视指导，重点关注：安全使用剪刀（如提醒“剪刀用完要合上，放在桌子角落”）；粘贴技巧（如“胶棒涂满，花瓣才不会掉”）；创意拓展（如“谁想给花朵加个叶子？用绿色彩纸剪一剪就行啦！”）。2.小组互助：鼓励同桌互相帮忙递材料、提建议（如“你的花瓣颜色真好看，要不要再加一片黄色的？”），培养合作意识。（四）作品展示·多元评价（5分钟）1.“小花展”布置：请学生将作品放在教室前方的“花园”展示区（提前用绿色卡纸铺底，模拟草地）。2.评价环节：学生自评：“我给我的花取名‘彩虹花’，因为我用了三种颜色的花瓣！”同伴互评：“我觉得XX的花叶子画得很像真的，而且花瓣贴得很整齐！”教师点评：侧重肯定创意（如“这朵花的花瓣是爱心形状，太有想法啦！”）与努力（如“XX一开始不会用胶棒，现在贴得又快又好，进步超大！”），避免单一评价“好不好看”。五、教学评价与反思（一）评价维度过程性评价：观察学生课堂参与度（是否主动尝试、互助合作）、安全习惯（剪刀、胶水的使用规范）。作品评价：从“完成度（是否掌握基本方法）、创意性（色彩搭配、造型设计）、整洁度（粘贴是否牢固、桌面是否整洁）”三方面打分（可用星星贴纸量化，如3星为优秀，2星为良好，1星为需努力）。（二）教学反思低年级学生手部力量弱，裁剪、粘贴时易出现“花瓣剪歪”“胶水涂太多”等问题，后续可提前准备“预折痕彩纸”降低难度；此外，可拓展“纸杯动物”“纸杯小盆栽”等主题，延续创作兴趣。六、教学延伸1.家庭任务：和家长用废旧纸杯制作“纸杯小家族”（如纸杯小兔、纸杯小树），拍照发班级群分享。2.班级活动：举办“纸杯创意