幼儿园秋季教学活动方案

幼儿园秋季主题教学活动方案：自然探索与成长赋能秋季的自然变化如同一本鲜活的教科书，斑斓的落叶、成熟的果实、凉爽的气候，为幼儿提供了观察、体验、探究的天然素材。本方案立足3-6岁幼儿认知特点与发展需求，以“自然浸润·生活启智”为核心，通过主题化、游戏化的系列活动，引导幼儿感知季节变化，在探索中建构经验，在实践中发展能力，同时培育对自然与生活的热爱。一、活动背景与理念秋季的气温过渡、植物枯荣、动物迁徙等变化，是动态的教育资源。幼儿对周围世界充满好奇，需通过直接感知、亲身体验获取经验。本方案遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以“生活即教育”为理念，将秋季元素融入健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教学，让幼儿在与自然、生活的互动中实现全面发展。二、活动目标认知维度：感知秋季典型特征（气温变化、植物落叶结果、动物迁徙等），了解季节与生活、农业的关联。能力维度：提升观察力（发现自然细节）、动手操作能力（手工、种植）、语言表达能力（描述季节变化），发展初步探究思维。情感维度：萌发对自然的热爱与敬畏，养成珍惜食物、热爱劳动的品质，增强团队合作与分享意识。三、活动内容与实施路径（一）九月·秋之序——环境感知与日常观察秋季的序幕悄然拉开，从细微处引导幼儿感知季节过渡：环境创设：打造“会呼吸的教室”，在自然角增设秋季植物（菊花、多肉、成熟果蔬）；墙面布置“树叶的旅行”主题墙，幼儿可粘贴落叶并记录变化。日常观察：开展“晨间自然小侦探”，每天入园后用5-10分钟观察园所植物（银杏叶变色、石榴结果），用绘画、符号记录在“观察手册”中，教师适时提问（“树叶为什么变黄？”），激发探究欲。生活渗透：结合穿衣、饮食变化，开展“秋天的小管家”，引导幼儿自主增减衣物，讨论“秋天吃什么更健康”，认识南瓜、红薯等应季食材。（二）十月·秋之韵——自然探索与艺术表达十月的自然充满诗意，通过多元活动让幼儿感受秋季的美学与趣味：户外探索：组织“秋日森林奇遇记”远足（选择安全郊野/公园），分组寻找“秋天的颜色”（收集落叶、果实），开展“落叶拼图”游戏；观察候鸟迁徙（借助图片/视频），讨论“小鸟要去哪里”，培养观察力与想象力。艺术创作：开展“落叶的艺术派对”，用落叶拓印（宣纸+颜料）、树叶贴画（制作小动物/风景画）；用山楂、柿子等果实创意绘画（拓印、造型组合），感受自然材料的艺术价值。语言与戏剧：创编“秋天的童话”，幼儿用积木、玩偶搭建“森林场景”，分组讲述/表演季节故事，发展语言表达与创造力。（三）十一月·秋之获——生活实践与感恩传递秋季是收获的季节，通过实践活动让幼儿体验劳动与分享的快乐：丰收小达人：开辟“班级种植园”，组织幼儿参与秋收（采摘蔬菜、挖红薯），记录“丰收日记”（图画+文字）；开展“丰收市集”游戏，幼儿模拟买卖“果实”，认知数量与交换，体验劳动价值。感恩行动：结合感恩节，用自然材料制作感恩卡（干花贺卡、树叶书签），送给家人/园所工作人员；开展“食物的旅程”讨论，了解粮食从种植到餐桌的过程，践行“光盘行动”。冬季准备：观察动植物过冬方式（松鼠储粮、树木落叶），讨论“我们怎么过冬”，参与班级“温暖小窝”布置（制作棉手套、装饰围巾），培养规划与动手能力。四、活动保障人员支持：教师提前调研活动场地，参加秋季安全教育培训；邀请家长志愿者参与（农事指导、远足协助），形成家园共育合力。资源准备：收集自然材料（落叶、果实、种子），准备安全工具（小铲子、放大镜）；利用园所种植园、自然角，必要时联系社区农场/植物园作为活动基地。安全预案：活动前评估风险（户外防滑、昆虫防护），配备驱蚊贴、防滑鞋等；制定应急预案，明确教师分工，确保活动安全有序。五、评价与反思过程性评价：通过观察记录（观察手册、创作作品）、行为表现（劳动专注度、分享意识）、语言表达（自然发现讲述、故事创编）等维度，评估幼儿发展，及时调整活动策略。家园反馈：通过家长问卷、亲子活动（“家庭秋收日”）收集反馈，优化家园共育内容。总结反思：活动结束后，教师团队复盘成功经验（幼儿感兴趣的形式）与不足（时间安排、材料准备），为后续季节活动