小学语文字词语法专项练习题

小学语文字词语法专项练习题一、字词专项训练：夯实语言基础的“基石工程”字词是语文学习的根基，精准掌握字音、字形、词义，才能构建扎实的语言体系。本模块从拼音辨析、字形纠错、词语运用三个维度设计训练，覆盖小学阶段核心字词考点。（一）拼音闯关：突破“读错字”的认知盲区考点聚焦：易读错的形声字（如“莘莘学子”的“莘”）、多音字（如“单薄”的“薄”）、轻声词（如“妈妈”的第二个“妈”）。专项练习题：1.给下列词语标注正确读音（选做3组）：①酝酿（）脊梁（）②处理（）模样（）③莘莘学子（）单薄（）④悄然（）氛围（）解析与技巧：形声字别“只读半边”：“酝酿”的“酿”不读“liàng”，需记“yùnniàng”；“脊梁”的“脊”读“jǐ”，非“jí”。多音字看“词性/词义”：“处”作动词（处理、处罚）读“chǔ”，作名词（处所、住处）读“chù”；“模”表“模样、模具”读“mú”，表“模范、模仿”读“mó”。轻声词结合“语感+习惯”：亲属称谓（妈妈、爸爸）、叠词（星星、奶奶）、语气词（呢、啊）多读轻声。（二）字形辨析：揪出“形近字、同音字”的“小陷阱”考点聚焦：形近字（如“辩、辨、辫”）、同音字（如“燥、躁、噪”）、易错字（如“迫不及待”的“及”）。专项练习题：1.选字填空（填序号：A.辩B.辨C.辫）：（）论是非明（）是非扎起小（）2.选字填空（填序号：A.燥B.躁C.噪）：急（）不安口干舌（）（）音刺耳解析与技巧：形近字看“偏旁表意”：“辩”（讠）和语言有关（辩论、辩解）；“辨”（刀）表区分（辨别、辨认）；“辫”（纟）和丝线、头发有关（辫子、发辫）。同音字抓“语境逻辑”：“躁”（足）和情绪（急躁、暴躁）相关；“燥”（火）和干燥（燥热、枯燥）相关；“噪”（口）和声音（噪音、聒噪）相关。易错字记“固定搭配”：“迫不及待”的“及”表“赶上”，非“急”（急迫）；“脍炙人口”的“炙”是“烤肉”，别写成“灸”（针灸）。（三）词语运用：让字词“活”在语境中考点聚焦：近义词辨析（如“居然/竟然”）、反义词匹配、成语语境填空（如“____然一新”）。专项练习题：1.选词填空（居然/竟然）：他（）在暴雨天徒步走到了学校，浑身都湿透了。2.成语填空（补全汉字）：（）然一新（）不经心（）拥而至解析与技巧：近义词看“语气轻重/情感倾向”：“居然”侧重“超出预期的意外”，“竟然”语气稍重，可通用但“竟然”更书面。成语记“关键字含义”：“焕”（光彩）→焕然一新（光彩全新）；“漫”（随意）→漫不经心（态度随意）；“蜂”（蜜蜂）→蜂拥而至（像蜜蜂一样拥挤着来）。反义词结合“词性/范围”：如“谦虚”的反义词是“骄傲”（形容词对形容词），“狭窄”的反义词是“宽阔”（形容词对形容词，且范围对应）。二、语法专项训练：搭建句子的“骨架与血肉”语法是句子的“建构法则”，掌握句子成分、病句修改、修辞运用，能让表达更准确、生动。本模块从句子结构、病句诊断、修辞妙悟三个角度突破难点。（一）句子结构：拆解“主谓宾定状补”的逻辑考点聚焦：识别句子主干（主谓宾）、分析修饰成分（定状补）、句式转换（陈述句改反问句等）。专项练习题：1.划分句子成分（用符号标注：主语“=”，谓语“-”，宾语“~”，定语“（）”，状语“[]”，补语“<>”）：（可爱的）小猫[悠闲地]晒着~太阳~。2.把陈述句改写成反问句：这幅画很美。→____________________解析与技巧：找主干：“谁做什么/是什么”，如“小猫（主语）晒着（谓语）太阳（宾语）”。看修饰：定语（的）修饰名词（小猫），状语（地）修饰动词（晒着），补语（得）补充说明（如“跑得<快>”）。句式转换：反问句=陈述句+反问词（难道/怎么）+否定词（不/没）+问号，如“这幅画难道不美吗？”（二）病句诊断：做句子的“小医生”考点聚焦：常见语病（搭配不当、成分残缺、语序混乱、前后矛盾）。专项练习题：1.修改病句（写出病因）：①他的写作水平明显改进了。（病因：__________）②通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（病因：__________）解析与技巧：搭配不当：“水平”和“改进”不搭配，改“提高”（水平用“提高”，“改进”搭配“方法”）。成分残缺：“通过……使……”同时用，导致缺主语，删“通过”或“使”。技巧：“缩句”找主干（如“水平改进”→主干错误），“查逻辑”看前后是否矛盾（如“我断定他可能来了”→断定和可能矛盾）。（三）修辞妙悟：给句子“穿上彩衣”考点聚焦：比喻（本体+喻体）、拟人（人格化）、排比（结构相似）、夸张（放大/缩小）。专项练习题：1.判断修辞手法：①月亮像一个大圆盘挂在天空。（）②小鸟在枝头唱歌。（）③心灵是天空，是湖水，是雪原。（）2.仿写拟人句：例：花朵向我们点头。仿写：________________________________解析与技巧：比喻：有“像/似/如”，且本体（月亮）和喻体（圆盘）不同类但有相似点（圆）。拟人：把事物当人写（唱歌、点头、微笑等人类动作）。排比：三个及以上结构相似的句子（如“是……是……是……”）。仿写技巧：抓住事物特点（如“小草”→摇晃、招手），赋予人动作/情感（“小草在风中跳舞”）。三、训练建议：从“会做”到“会学”1.错题归类：把拼音、字形、病句的错题整理成“易错本”，标注错因（如“形声字误读”“搭配不当”）。2.语境迁移：学完字词后，用新词语写一段话；学完修辞后，给课文段落分析修辞效果。3.生活运用：读课外书时圈出易读错字、陌生成语