小学语文讲解课教学设计案例

小学语文讲解课教学设计案例一、课文分析与教学定位《富饶的西沙群岛》是部编版三年级上册的写景散文，以“总分总”结构从海水、海底、海岛三个维度展现西沙群岛的“风景优美、物产丰富”。课文语言生动，大量运用比喻、排比等修辞，既适合培养语感，又能引导学生学习“围绕关键句构段”的写作方法。教学需立足三年级认知特点，在识字学词基础上，聚焦语言品味与结构感知，渗透“借助关键语句理解内容”的阅读策略，激发学生对祖国山河的热爱。二、教学目标（一）知识与能力目标1.会认“饶、瑰”等10个生字，会写“富、优”等12个生字；能正确读写“富饶、五光十色”等词语，理解“瑰丽无比、蠕动”等词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习“抓住关键语句理解段落内容”的阅读方法。（二）过程与方法目标1.通过品析比喻、排比等修辞语句，体会语言的生动性，提升语感。2.仿照课文“总分”结构，尝试描写一处熟悉的景物，初步掌握构段方法。（三）情感态度与价值观目标感受西沙群岛的美丽富饶，体会作者对祖国海疆的热爱，激发热爱自然、热爱祖国的情感。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握生字词，读通悟透课文内容，感受西沙群岛的风光与物产特点。2.学习“围绕关键句写具体”的构段方式，体会比喻、排比等修辞的表达效果。（二）教学难点1.引导学生通过关键词句品读，体会西沙群岛的“富饶”与“美丽”，并内化为语言表达能力。2.迁移运用“总分”结构，将景物特点写清楚、写生动。四、教学准备1.多媒体课件：包含西沙群岛风光视频、珊瑚/海参等景物高清图片、生字词动画演示。2.学习单：用于记录批注、仿写练习的纸质材料。五、教学过程（一）情境导入，唤起兴趣（播放西沙群岛航拍视频，配乐《蓝色的爱》）师：同学们，屏幕里这片蓝得透亮、美得震撼的海域，就是我国南海的西沙群岛。海浪轻拍沙滩，海底藏着无数秘密……今天，让我们跟着课文，一起揭开它的神秘面纱！（设计意图：通过视听情境创设，调动好奇心，快速进入课文情境，奠定情感基调。）（二）初读课文，夯实基础1.自主朗读，读准字音学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，圈出生字词。教师巡视，关注朗读困难的学生。2.生字闯关，趣味识字读音小能手：出示带拼音的生字（如“饶、瑰、参”），指名读，正音（重点指导“参”的多音字读音：cān/shēn/cēn）。字形小侦探：分析“富、优、浅”等字的结构（如“富”是上下结构，宝盖头下“一、口、田”，可联想“家里有田就富裕”），指导书写易错字“武、粪”（“武”勿多写一撇，“粪”下半部分是“共”）。词义大挑战：结合语境理解“五光十色、蠕动、瑰丽无比”。例如，出示“海底的海参懒洋洋地蠕动着”的图片，让学生模仿“蠕动”的动作，直观感受词义。3.整体感知，梳理结构指名分段朗读课文，其他学生思考：课文围绕哪句话写的？（“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）再引导学生发现文章“总分总”的结构：总写西沙群岛的可爱→分写海水、海底、海岛的特点→总写对西沙群岛的赞美与展望。（设计意图：分层识字降低学习难度；整体感知环节帮助学生把握文章脉络，为精读铺垫。）（三）精读品悟，习得方法1.聚焦“海水”：品色彩，悟写法出示第2自然段：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”抓关键词，体会特点：引导学生圈出“五光十色、瑰丽无比”，思考：海水的颜色有什么特点？（多、美、亮）与“五颜六色”对比，体会“五光十色”更强调光泽感。联系生活，想象画面：让学生说说生活中见过的“五光十色”的场景（如彩虹、霓虹灯），再闭眼想象海水交错的色彩，带着感受朗读。发现结构，学习表达：提问：这段话是围绕哪句写的？（第一句）作者用了哪些词语把海水的颜色写具体？（“深蓝、淡青”等颜色词，“一块块、一条条”的形态词）2.走进“海底”：赏生物，学修辞出示第3、4自然段，学生默读并批注：品比喻，悟生动：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”引导学生发现比喻的妙处：把珊瑚比作花朵、鹿角，既写出了形状，又让我们感受到珊瑚的美丽、灵动。析动作，感鲜活：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”抓住“懒洋洋、蠕动”，让学生模仿海参的动作，体会拟人手法的趣味，感受海参的悠闲。学排比，悟丰富：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇……”通过分句朗读、想象画面，体会排比句对“鱼多、鱼美”的生动展现。（小组合作：选择最喜欢的句子，通过朗读、表演、画图等方式分享感受，教师相机点拨。）3.探索“海岛”：悟富饶，升情感出示第5自然段，引导学生抓住“鸟的天下”“厚厚的鸟粪”等关键词，感受海岛的鸟多、鸟粪的作用，体会西沙群岛的“富饶”不仅在海里，也在岛上。（四）迁移运用，拓展表达1.小练笔：仿写“总分”段落出示学习单：“我们的校园真美啊！______________________。有的______，有的______，有的______。”引导学生围绕中心句，用比喻、排比等手法描写校园的一处景物（如花坛、操场）。2.拓展延伸：“我为西沙代言”播放西沙群岛的保护现状视频，学生结合课文内容，用一句话赞美西沙群岛（如“西沙群岛，你是蓝色的宝库，也是祖国的明珠！”），激发保护海洋的意识。（五）总结升华，布置作业1.课堂总结：回顾课文内容，梳理“总分”结构的妙处，强调“抓住关键句，就能更快读懂一段话”的阅读方法。2.分层作业：基础层：抄写生字词，背诵第2自然段。提高层：完成小练笔，修改后读给家人听。拓展层：查阅资料，了解我国其他美丽的海岛（如南沙群岛），制作手抄报。六、教学反思本课通过情境导入、分层识字、精读品悟、迁移运用等环节，落实了“语言文字积累与运用”的语文