七年级中文语法系统练习题

七年级中文语法系统练习题语法是语文学习的“骨架”，系统掌握语法知识能帮我们更精准地理解与表达语言。这份练习题围绕七年级核心语法点设计，涵盖词性辨析、短语结构、单句成分、复句逻辑、病句修改五大模块，结合知识点梳理与针对性练习，助力同学们夯实基础。一、词性辨析：实词与虚词的“身份识别”（一）知识点回顾汉语词性分为实词（能单独充当句子成分、有实际意义）和虚词（不能单独充当成分，表语法关系/语气）：实词：名词（人/事物/时间/地点，如“老师”“春天”）、动词（动作/行为/变化，如“跑”“生长”）、形容词（性质/状态，如“美丽”“飞快”）、数词（数目，如“三”“第一”）、量词（单位，如“个”“次”）、代词（代指人/事物，如“我”“这”）。虚词：副词（修饰动/形，表程度/范围，如“很”“都”）、介词（引出对象/处所，如“从”“向”）、连词（连接词/句，如“和”“并且”）、助词（表结构/语气，如“的”“了”）、叹词（表情感，如“啊”“哦”）、拟声词（摹拟声音，如“哗哗”“咚咚”）。（二）针对性练习1.判断下列词语的词性（填“名词”“动词”“形容词”“副词”“介词”“连词”）：①智慧（）②立刻（）③对于（）④或者（）⑤跳舞（）⑥湛蓝（）2.选出下列词语中的介词（可多选）：被、很、在、与、呢、把（三）答案与解析1.①名词（表抽象事物）；②副词（修饰动作的时间状态）；③介词（引出对象，常与名词构成介宾短语）；④连词（连接选择关系的词语）；⑤动词（表行为动作）；⑥形容词（描述颜色的状态）。2.介词：被、在、与、把（“很”是副词，“呢”是助词）。二、短语结构：五种“组合密码”的破解（一）知识点回顾短语由词组合而成，核心类型有五种：并列短语：词与词地位平等（如“老师和同学”“又高又大”，常用“和、与、又…又…”连接）。偏正短语：前词修饰后词（“的”字短语多为“定语+中心语”，“地”字短语多为“状语+中心语”，如“美丽的花”“认真地写”）。动宾短语：动词+宾语（宾语是动作的对象，如“打扫教室”“热爱祖国”）。主谓短语：主语（被陈述对象）+谓语（陈述内容，如“阳光灿烂”“心情愉快”）。补充短语：中心语+补语（补语补充说明程度、结果等，如“高兴极了”“跑得飞快”）。（二）针对性练习判断下列短语的结构类型（填“并列”“偏正”“动宾”“主谓”“补充”）：①雄伟壮丽（）②敬畏生命（）③生日礼物（）④桃花盛开（）⑤笑得灿烂（）（三）答案与解析①并列（“雄伟”与“壮丽”地位平等，表并列关系）；②动宾（“敬畏”是动词，“生命”是动作对象）；③偏正（“生日”修饰“礼物”，说明礼物的属性）；④主谓（“桃花”是被陈述对象，“盛开”是陈述内容）；⑤补充（“灿烂”补充说明“笑”的程度）。三、单句成分：句子“零件”的精准定位（一）知识点回顾句子成分包括主语（=）、谓语（-）、宾语（~）、定语（（））、状语（[]）、补语（<>）：主语：句子的陈述对象（多为名词/代词，如“我-爱学习”）。谓语：陈述主语的动作/状态（多为动词/形容词，如“我爱-学习”）。宾语：谓语动词的对象（多为名词，如“我爱学习~”）。定语：修饰主语/宾语（多带“的”，如“（可爱的）孩子=爱学习”）。状语：修饰谓语（多带“地”，如“孩子[认真地]学习-”）。补语：补充谓语的结果/程度（多带“得”，如“孩子笑得<很开心>”）。（二）针对性练习用符号划分下列句子的成分（主语画“=”，谓语画“-”，宾语画“~”，定语画“（）”，状语画“[]”，补语画“<>”）：1.皎洁的月光[静静地]洒在<大地上>。（三）答案与解析（皎洁的）=月光[静静地]-洒<在大地上>。解析：“皎洁的”修饰主语“月光”（定语）；“月光”是被陈述对象（主语）；“洒”是陈述动作（谓语）；“静静地”修饰“洒”（状语）；“在大地上”补充“洒”的处所（补语）。四、复句类型：句子“组合体”的逻辑关系（一）知识点回顾复句由两个或以上分句组成，核心类型及关联词：并列复句：分句地位平等（关联词：既…又…、一边…一边…）。递进复句：后句比前句更进一层（关联词：不仅…还…、不但…而且…）。选择复句：分句表选择（关联词：要么…要么…、或者…或者…）。转折复句：后句与前句意思相反（关联词：虽然…但是…、尽管…却…）。因果复句：分句表因果（关联词：因为…所以…、既然…就…）。假设复句：分句表假设（关联词：如果…就…、即使…也…）。条件复句：分句表条件（关联词：只要…就…、只有…才…）。（二）针对性练习1.判断复句类型，并补全关联词：①（）你答应帮忙，（）应该说到做到。（）②他（）会唱歌，（）会跳舞。（）2.用“虽然…但是…”改写句子，保持原意：他很聪明，却不勤奋。（三）答案与解析1.①既然…就…（因果复句，前句是因，后句是果）；②不仅…还…（递进复句，后句比前句更进一层）。2.他虽然很聪明，但是不勤奋。五、病句辨析与修改：语言的“体检”与“修复”（一）知识点回顾常见病句类型：搭配不当：如“提高水平”（正确），“提高态度”（错误，应为“端正态度”）。成分残缺：如“通过学习，使我进步”（缺主语，删“通过”或“使”）。语序不当：如“我认真地完成了作业”（正确），“我完成了认真的作业”（错误，语序颠倒）。句式杂糅：如“原因是…造成的”（杂糅，删“原因”或“造成的”）。表意不明：如“他走了一个小时”（可指“行走”或“离开”）。不合逻辑：如“我断定他可能来了”（“断定”与“可能”矛盾）。（二）针对性练习修改下列病句（写出修改方法和修改后句子）：1.他的写作水平明显改进了。2.看到老师们的认真负责，使我很受感动。3.这篇童话对我产生了兴趣。（三）答案与解析1.搭配不当，“改进”改为“提高”。修改后：他的写作水平明显提高了。2.成分残缺，删去“使”。修改后：看到老