幼儿园诚实主题教案设计方案

幼儿园诚实主题教案设计方案一、活动背景与设计初衷诚实是幼儿社会性发展的核心品质之一，《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域明确提出“幼儿应能诚实待人，不说谎、不骗人”的发展目标。3-6岁是品格养成的关键期，通过生活化、游戏化的活动帮助幼儿建立“诚实”的认知与行为习惯，能为其终身发展奠定道德基础。本教案以“体验-辨析-践行”为逻辑主线，引导幼儿在故事、情境与实践中理解诚实的价值，学会用真诚的态度面对生活。二、活动目标（一）认知目标幼儿能清晰表述“诚实”的含义（心里想的、说的、做的一致，不隐瞒、不欺骗），并能辨别生活中诚实与不诚实的典型行为，知晓说谎会导致他人失去信任。（二）情感目标萌发对诚实行为的认同感与向往感，在活动中体验坦诚交流、遵守约定带来的愉悦感，愿意以“诚实”为行为准则。（三）行为目标在日常情境（如犯错、履行约定、表达需求时）中主动选择诚实行为，尝试用语言清晰表达真实想法（如“对不起，是我弄坏的”“我忘记了，现在就去做”）。三、活动准备（一）教具材料1.绘本资源：《狼来了》动画视频（或手绘插画套装），聚焦“说谎的后果”核心情节；2.情景卡片：4-5张，内容涵盖“打破玩具不敢承认”“答应帮忙却忘记”“偷拿同伴贴纸”等生活化场景；3.奖励道具：“诚实花瓣”贴纸（用于即时肯定）、A4纸+彩笔（制作“诚实承诺书”）；（二）环境创设1.主题墙：张贴“诚实小故事”插画（如列宁打碎花瓶、华盛顿砍樱桃树），附简短文字说明；2.活动区：设置“诚实小花园”展示区（用于张贴幼儿承诺书），分组活动场地铺设地垫或摆放小椅子，营造安全互动氛围。四、活动过程（40分钟）（一）故事启思：走进“诚实的世界”（8分钟）播放《狼来了》动画片段（保留“两次说谎→无人相助”的核心冲突），故事结束后以提问引导思考：“放羊娃第一次喊‘狼来了’，大家为什么跑来帮忙？第二次大家的反应有变化吗？”“最后狼真的来了，为什么没人相信他了？如果说谎，别人会怎么看待我们？”结合幼儿回答，自然引出“诚实”的概念：“心里想的和说的、做的一样，不骗人、不隐瞒，就是诚实。”（二）情境辨析：擦亮“诚实的眼睛”（10分钟）展示两组对比图片（如：①小朋友主动承认打翻水杯；②小朋友把打翻水杯的事推给同伴；①小朋友按时归还借阅的图书；②小朋友谎称图书弄丢了），请幼儿分组讨论：“哪件事是诚实的行为？为什么？不诚实会带来什么麻烦？”每组推选代表分享，教师总结：“诚实的孩子会勇敢说出真相、遵守和别人的约定，这样大家会更愿意和他做朋友。”（三）角色扮演：践行“诚实的选择”（15分钟）设置3个生活化场景，邀请幼儿分组创编并表演（每组5-6人，提前发放场景卡）：1.场景一：“你在美工区不小心弄坏了同伴的新彩笔，对方还没发现，你会怎么做？”2.场景二：“答应帮老师整理图书角，但玩游戏太开心忘记了，第二天老师问起时你会怎么说？”3.场景三：“妈妈答应周末带你去公园，但临时加班，你会怎么和妈妈沟通？”每组表演后，组织全班讨论：“如果是你，还有没有更棒的做法？”引导幼儿发现“诚实不仅是承认错误，也包括真诚沟通、努力弥补”（如弄坏彩笔可补充“我会用零花钱买一支新的赔给你”；忘记帮忙可补充“现在我马上整理，以后我会把约定记在小本子上”）。（四）承诺践行：种下“诚实的种子”（7分钟）发放彩笔与A4纸，邀请幼儿绘制“我的诚实承诺书”（如画笑脸代表“诚实说话”、画小树苗代表“遵守约定”），并在底部签上自己的名字。教师将承诺书收集后，张贴在“诚实小花园”展示区，约定：“每周五我们一起看看，谁的‘诚实种子’发芽了！”五、活动延伸（一）家园共育：《家庭诚实小任务》发放记录表，邀请家长记录孩子在家的诚实行为（如“主动告知吃了几块糖”“承认不小心弄脏了沙发”），每周一幼儿带记录表到园分享，教师给予“诚实小勋章”奖励，强化家园教育一致性。（二）区域联动：渗透诚实品格语言区：投放《诚实的孩子》《手不是用来打人的》等绘本，鼓励幼儿自主阅读后讲述“诚实的力量”；益智区：提供“诚实拼图”（将“说谎后果”与“诚实收获”的图片打乱，幼儿拼好后对比讨论）；建构区：设置“诚信城堡”搭建任务，要求幼儿分工合作、遵守“轮流使用积木”的约定，体验“诚信合作”的快乐。（三）日常渗透：捕捉诚实瞬间在一日生活中（如午餐、游戏、整理环节），及时肯定幼儿的诚实行为（如“你如实说‘吃饱了’，没有浪费粮食，真诚实！”），用“诚实花瓣”贴纸奖励，让“诚实”成为班级文化的一部分。六、活动评价（一）过程性评价观察幼儿在情景表演中的语言表达（是否主动承认错误、真诚沟通）、同伴互动（是否认可诚实行为），记录幼儿对“诚实”的理解深度（如能否举例说明“为什么要诚实”）。（二）成果性评价结合家园记录表、“诚实承诺书”的完成情况，评估幼儿一周内的诚实行为发生率（如主动承认错误的次数、遵守约定的情况）。通过“诚实小明星”评选（幼儿投票+教师观察），总结活动对幼儿行为的正向影响，为后续教育调整提供依据。设计亮点：本教案以“