小升初语文模拟试卷及解析

小升初语文模拟试卷及解析小升初阶段是语文能力从“基础积累”向“综合运用”过渡的关键期，本模拟试卷紧扣课标要求与命题趋势，涵盖基础知识积累、阅读理解、写作表达三大模块，既考查字词、句式、文化常识等核心考点，又注重阅读思辨与写作能力的提升。以下为试卷及详细解析，供学子自查、家长辅导参考。一、小升初语文模拟试卷（一）基础知识积累与运用（30分）1.字词过关（10分）（1）给下列加点字注音（4分）倔强（）慰藉（）憎恶（）脊梁（）（2）根据拼音写汉字（4分）滑jī（）斑lán（）慷kǎi（）吞shì（）（3）下列词语中没有错别字的一项是（2分）A.恍然大悟张冠李戴饱经风霜可见一班B.和蔼可亲罪魁祸首苟延残喘微波粼粼C.震耳欲聋漫不经心焦燥不安抑扬顿挫D.脍炙人口浴血搏杀长途拔涉纷至沓来2.句子运用（8分）（1）修改病句（4分）①经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。②我们要发扬和继承中华民族的传统美德。（2）按要求写句子（4分）①小溪流淌。（改为拟人句）②书籍是全世界的营养品。（仿照例句写比喻句，以“时间”为本体）3.文化积累（12分）（1）古诗词填空（6分）①______，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）②粉骨碎身浑不怕，______。（于谦《石灰吟》）③古诗词中多有表达思乡之情的句子，如“______，______。”（写出连续两句）（2）名著阅读（4分）《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在荒岛上救了一个野人，给他取名为“______”，鲁滨逊在荒岛上生活了______年才回到英国。（3）文化常识（2分）下面传统节日与习俗对应错误的一项是（）A.春节——贴春联、吃饺子B.清明节——扫墓、踏青C.中秋节——赏月、吃月饼D.重阳节——登高、吃汤圆（二）阅读理解（40分）1.记叙文阅读（22分）阅读《那个星期天》（节选），完成练习。（原文节选：母亲答应带孩子出去玩，孩子从期待到失落的心理变化片段，如“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋……光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”。）（1）从文中找出下列词语的近义词（4分）期望——（）急忙——（）耽搁——（）依靠——（）（2）文中画线句子（如“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”）运用了什么描写方法？表现了“我”怎样的心情？（6分）（3）结合全文，分析母亲的形象，并说说你对“那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”这句话的理解。（12分）2.非连续性文本阅读（18分）阅读下面关于“汉字书法”的材料，完成练习。材料一：汉字书法是中华民族独有的艺术形式，它以汉字为载体，通过笔法、结构、章法等艺术手段，展现出独特的审美价值。从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书、行书、草书，书法字体的演变反映了中华文化的发展历程。材料二：教育部要求中小学开展书法教育，培养学生的书写能力和审美情趣。调查显示，78%的小学生认为练习书法能让自己静下心来，65%的家长支持孩子学习书法。材料三：某学校书法社团活动安排：每周二、四下午课后服务时间开展软笔书法练习，每月举办一次书法作品展览。（1）根据材料一，汉字书法的载体是______，艺术手段包括______、______、______。（5分）（2）结合材料二，说说开展书法教育的意义。（6分）（3）如果你是该学校的学生，你会参加书法社团吗？请结合材料说明理由。（7分）（三）写作表达（30分）题目：那一刻，我长大了要求：①写一篇记叙文，字数不少于500字；②内容具体，感情真实；③文中不得出现真实的校名、人名。二、试卷解析与答题指导（一）基础知识积累与运用解析1.字词过关（1）注音解析：倔强（jiàng）：“强”表“固执”时读jiàng（区分qiáng<强大>、qiǎng<勉强>）；慰藉（jiè）：“藉”表“安慰”时读jiè（易与“书籍（jí）”混淆，需结合语境判断）；憎恶（wù）：“恶”表“厌恶”时读wù（区分è<凶恶>、ě<恶心>）；脊梁（jǐ）：易错读为jí，需强化记忆。（2）写字解析：滑稽（稽）：右边为“旨”，勿写为“考”；斑斓（斓）：偏旁为“文”，与“澜（水）”“谰（言）”区分；慷慨（慨）：与“概（大概）”区分，偏旁为“忄”；吞噬（噬）：笔画较多，需注意“口+筮”的结构。（3）错别字解析：A项“可见一班”应为“可见一斑”（“斑”指斑点，比喻见事物的一小部分）；C项“焦燥不安”应为“焦躁不安”（“躁”指急躁，与情绪有关；“燥”指干燥，与水分有关）；D项“长途拔涉”应为“长途跋涉”（“跋涉”指爬山蹚水，与“足”有关，故为“跋”）；正确选项为B。2.句子运用（1）病句修改：①缺主语，删去“经过”或“使”，改为“老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误”或“经过老师的耐心教育，我认识到了自己的错误”；②语序不当，应先“继承”再“发扬”，改为“我们要继承和发扬中华民族的传统美德”。（2）句子改写：①拟人句示例：“小溪唱着欢快的歌，蹦蹦跳跳地向前流淌。”（赋予小溪人的动作与情感）；②比喻句示例：“时间是一把精准的刻刀，在生命的年轮上留下深浅不一的痕迹。”（将时间比作刻刀，体现其对生命的塑造）。3.文化积累（1）古诗填空：①春城无处不飞花（韩翃《寒食》，注意“城”“花”的书写）；②要留清白在人间（于谦《石灰吟》，体现石灰的高洁品质）；③示例：“举头望明月，低头思故乡”（李白《静夜思》）或“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王维《九月九日忆山东兄弟》）。（2）名著阅读：野人取名“星期五”（因救他那天是星期五）；鲁滨逊在荒岛生活了28年（需准确记忆名著细节）。（3）文化常识：重阳节习俗为登高、插茱萸、赏菊，“吃汤圆”是元宵节习俗，故选项D错误。（二）阅读理解解析1.记叙文阅读《那个星期天》（1）近义词：期望——盼望；急忙——连忙；耽搁——耽误；依靠——依偎（结合文本语境，注意近义词的细微差别）。（2）描写方法与心情：动作描写（“看着天”“看着云彩走”）+心理描写（“焦急又兴奋”）；表现“我”等待母亲时，既期待出去玩，又因漫长等待而焦急的心情，体现孩子的纯真与对母亲的信任。（3）母亲形象与句子理解：母亲形象：勤劳（为家庭琐事忙碌），也有对孩子的爱与愧疚（答应孩子却爽约，最后陪孩子的细节可佐证）；句子理解：“光线消逝”象征希望破灭，“荒凉”既指环境昏暗，也指“我”内心的失落与孤独；表现孩子希望落空后的委屈，也反映母亲的忙碌与生活的不易。2.非连续性文本阅读“汉字书法”（1）提取信息：载体：汉字；艺术手段：笔法、结构、章法（从材料一“通过笔法、结构、章法等艺术手段”直接提取）。（2）书法教育的意义：①提升书写能力，传承汉字书写文化；②培养审美情趣，感受书法艺术之美；③帮助学生静心，提升专注力（结合材料二“78%的小学生认为练习书法能静心”）；④传承中华文化，了解汉字演变历程。（3）是否参加社团（示例）：会参加。理由：①书法是中华文化瑰宝，能学习书法知识，传承文化；②练习书法能静心，提升专注力；③社团有软笔练习和作品展览，能提升书写技巧，获得成就感。（三）写作指导题目《那一刻，我长大了》的核心是“那一刻”的具体事件+“长大了”的感悟。写作思路：1.选典型事件：如照顾生病的父母、独立完成挑战、理解他人难处等；2.细节描写：用动作、语言、心理描写展现事件过程，突出“那一刻”的转折；3.点明成长：结尾升华“长大”的内涵（如懂得责任、学会感恩、理解他人）。示例（片段）：>那个雨夜，妈妈发烧卧床，我手忙脚乱地找体温计、熬姜汤。当我把温热的姜汤递到妈妈嘴边，她虚弱地笑了：“我的孩子，真的长大了。”那一刻，看着妈妈的眼神，我突然懂得：长大不是年龄的增长，而是学会用肩膀扛起责任。三、小升初语文备考建议1.基础知识：**积累+梳理**字词：整理易错字音、字形（如多音字、形近字），日常阅读中标记陌生字词；古诗词：背诵+理解（结合诗意、情感、典故，避免死记硬背）；名著：梳理核心考点（主要人物、情节、主题），如《鲁滨逊漂流记》的“生存智慧”“孤独与成长”。2.阅读理解：**多读+方法**文体训练：多读记叙文、说明文、非连续性文本，总结不同文体的答题逻辑（如记叙文“人物形象+情感主旨”，非连续性文本“信息提取+综合分析”）；答题技巧：结合文本分点作答，用“原文关键词+自己的分析”组织语言（如赏析句子时，先点明手法，再分析效果）。3.写作表达：*