小学暑期阅读促进活动实施细则

小学暑期阅读促进活动实施细则为深入推进“整本书阅读”教学要求，丰富学生暑期精神生活，培养终身阅读习惯，结合小学阶段学生认知特点与暑期学习规律，特制定本阅读促进活动实施细则，为家校协同开展暑期阅读提供行动指南。一、活动目标定位学生层面：激发阅读兴趣，养成“每日阅读30分钟”的自主阅读习惯；通过多元阅读实践，提升文本理解、创意表达与跨学科应用能力；在经典与科普作品的浸润中，厚植文化素养与科学思维。家庭层面：以阅读为纽带，营造“亲子共读、全家共学”的家庭文化氛围；强化家长对儿童阅读的科学指导能力，形成家校协同的阅读支持网络。学校层面：构建“假期延续性阅读生态”，完善“过程+成果”的阅读评价体系；通过活动沉淀校本阅读资源，为学期阅读教学提供实践参考。二、参与对象与时间安排参与对象：本校一至六年级全体学生（按学段分层设计活动内容）。时间安排：筹备阶段（放假前2周）：教务处联合语文教研组完成分年级书目推荐、活动方案制定；班主任开展“暑期阅读动员会”，通过家长会、班级群向家长解读活动要求；信息技术组调试线上打卡、分享平台。实施阶段（暑期全时段）：学生以“自主阅读+任务驱动”为核心，结合班级共读、家庭互动、实践拓展开展活动；教师每周线上跟踪指导，家长每日反馈阅读动态。总结阶段（开学前1周）：学生整理阅读成果（笔记、作品、感悟），班级评选优秀案例；学校组织“暑期阅读成果展”，完成活动总结与表彰。三、分层阅读内容设计依据《义务教育语文课程标准》阅读要求，结合学生年龄特点，分学段推荐阅读内容，同时鼓励学生自主选择兴趣书籍（如漫画、传记、自然科普等），形成“必读书目+自选书目”的阅读菜单。低年级（1-2年级）：以绘本、童谣、桥梁书为主，推荐《猜猜我有多爱你》《小巴掌童话》《一园青菜成了精》等，注重“听读结合”，通过亲子共读培养阅读语感。中年级（3-4年级）：以童话、历史故事、科普短文为主，推荐《夏洛的网》《中国神话传说》《森林报（夏）》等，引导学生梳理故事脉络，尝试“角色代入式”阅读。高年级（5-6年级）：以经典文学、历史传记、科幻作品为主，推荐《西游记》（青少版）、《苏东坡传》（少儿版）、《时间简史（少儿彩绘版）》等，鼓励学生撰写“人物分析”“科学联想”类读书笔记。四、多元活动形式开展（一）个人阅读成长计划学生结合推荐书目与兴趣，制定“暑期阅读清单”，每日完成阅读打卡（可通过班级小程序上传“阅读照片+3句话感悟”，或录制1分钟“故事分享”语音）；每周完成1篇阅读笔记（低年级画“故事连环画”，中高年级做“思维导图”或“人物档案卡”，高年级撰写“读后感”）。（二）班级共读共同体以班级为单位，班主任建立“暑期共读圈”，每周确定1个共读主题（如“童话中的勇气”“科普中的奥秘”），组织学生开展：线上分享会：学生轮流担任“阅读小主播”，用PPT或手绘海报分享读书收获；小组共读任务：4-5人小组合作完成“故事地图绘制”“角色配音秀”“好书推荐海报”等创意任务。（三）家庭阅读时光倡导“家庭阅读30分钟”：低年级家庭开展“亲子分角色朗读”，录制音频或视频分享至班级群；中高年级家庭举办“家庭读书会”，围绕一本书开展“话题辩论”（如“《鲁滨逊漂流记》中，冒险是勇敢还是鲁莽？”）；家庭阅读延伸活动：根据阅读内容开展“故事美食制作”（如读《昆虫记》后制作“昆虫饼干”）、“经典场景还原”（如用积木搭建《三国演义》中的“赤壁之战”）。（四）阅读实践拓展鼓励学生将阅读与生活实践结合：阅读+手工：制作“创意书签”（绘制书中角色）、“迷你绘本”（改编短故事）；阅读+观察：读科普书后开展“自然观察”，记录“植物生长日记”“星空观测笔记”；阅读+公益：参与社区“图书漂流”，或在家长陪同下到养老院为老人“读故事”。五、组织保障机制（一）校级统筹成立“暑期阅读领导小组”，由校长任组长，教务处、德育处、语文教研组联合制定方案；信息技术组保障“班级阅读打卡平台”“电子图书库”稳定运行；总务处暑期开放“学校图书馆线上借阅通道”。（二）教师职责班主任：每日查看班级阅读打卡数据，每周发布“共读主题引导”，及时反馈学生阅读动态；语文教师：线上答疑学生阅读困惑，每周评选“优秀阅读笔记”并点评，整理学生创意成果；学科教师：结合学科特点推荐拓展阅读（如科学老师推荐《万物简史》，美术老师推荐《写给孩子的中国美术史》）。（三）家长协同指导孩子制定个性化阅读计划，避免“任务式阅读”；用照片、视频记录亲子阅读瞬间，分享至班级群营造氛围；反馈孩子阅读中的问题（如识字困难、理解偏差），与教师沟通调整策略。（四）资源支持学校提供“暑期电子图书包”（含分年级推荐书目电子版、有声读物资源）；班级开展“图书漂流”，学生自愿带2本闲置书组建“暑期图书角”；家长可通过“当当、京东”等平台购置推荐书目，鼓励“二手书交换”降低阅读成本。六、评价激励体系（一）过程性评价打卡激励：连续打卡21天获“阅读坚持之星”，全勤（暑期无间断）获“阅读达人”称号；互动参与：线上分享会积极发言、小组任务贡献突出者，获“阅读创意奖”；笔记质量：优秀阅读笔记（图文并茂、感悟深刻）将收录至《校本阅读成果集》。（二）成果性评价征文评选：分年级开展“我最喜欢的一本书”读后感征文，评选一、二、三等奖；实践展示：阅读实践作品（手工、短剧视频、观察日记）参与校级“阅读+”成果展；共读成果：班级共读报告（含共读主题、创意任务、学生收获）优秀者，授予“书香班级”称号。（三）激励措施颁发“阅读之星”“书香家庭”“优秀共读小组”纸质奖状，优秀作品在学校公众号、宣传栏展示；获奖学生暑期阅读成果计入“学生成长档案”，作为学期“阅读小博士”评选依据；为参与活动的家长颁发“阅读指导优秀家长”证书，优秀家庭案例在家长会分享。七、活动注意事项1.安全管理：线上活动控制单次时长（低年级≤20分钟/天，中高年级≤30分钟/天），严禁泄露个人隐私；线下实践需家长全程陪同，遵守交通、防疫等安全规范。2.个性化尊重：允许学生根据兴趣调整阅读内容（如喜欢漫画的学生可阅读《父与子》《大中华寻宝记》），不强制完成“标准化任务”，鼓励“创意性阅读表达”（如画漫画改编故事、用方言讲童话）。3.反馈改进：每周通过“问卷星”收集家长、学生对活动的建议（如“共读主题是否有趣”“打卡形式是否繁琐”），及时调整活动设计，确保