教师幸福人生主题读书分享会主持稿

教师幸福人生主题读书分享会主持稿尊敬的各位教育同仁、阅读爱好者：大家好！在这个浸润着书香与暖意的时光里，我们相聚于此，以书为舟，共探“教师幸福人生”的成长航道。教育是一场向美而行的遇见，而阅读，正是为这份遇见注入温度与深度的桥梁——它让我们在文字的褶皱里看见教育的本真，在思想的碰撞中触摸幸福的肌理。今天，就让我们循着书籍的指引，在分享与对话中，解码教师职业的幸福方程式。一、以书为镜：照见幸福的教育模样教育的幸福，藏在课堂的微光里，也藏在文字的哲思中。古往今来，无数教育者在书中锚定了职业的价值坐标：苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》里，将“爱与智慧”写进每一个教育细节；陶行知先生以“生活即教育”的赤子之心，诠释着教育者的幸福底色。今天，我们带着对“幸福”的追问翻开书页，既是向先行者取经，更是在自我觉察中重构职业的意义感——毕竟，只有当教师的心灵被幸福滋养，课堂才能生长出温暖的教育风景。二、分享时刻：在文字里打捞幸福的答案（一）《教育的情调》：看见每个生命的独特韵律首先，让我们聆听李老师的分享。她深耕小学教育十载，始终相信“教育是一场温柔的看见”。在《教育的情调》中，她读到了“教育的智慧始于对学生的细腻感知”——那些课堂上躲闪的眼神、课后攥在手心的小纸条、成长里跌跌撞撞的尝试，都藏着需要我们俯身倾听的幸福线索。此刻，就让李老师带我们聊聊，她如何从书中学会“以心唤心”，让教育的幸福在理解与回应中自然生长。（二）《教师的挑战》：在对话中唤醒成长的力量接下来，王老师将带来《教师的挑战》的阅读感悟。这本书让他重新思考“课堂的本质是对话”：当教师放下“权威者”的姿态，与学生在思维的交锋中彼此成就，职业的幸福感便在“共生共长”中悄然绽放。王老师曾在班级里实践“问题树”对话法，让沉默的孩子主动表达，让迷茫的课堂迸发火花。现在，就让他分享书中的启示，聊聊如何突破职业倦怠的迷雾，让教育成为一场双向奔赴的幸福旅程。（三）《次第花开》：在教育的喧嚣中修得内心的从容最后，张老师将从一本跨界书籍《次第花开》中，分享她对“教师幸福”的另类解读。教育场域的忙碌与压力，常常让我们忘记“幸福是一种内心的秩序”。这本书教会她以“觉察”的姿态面对工作：接纳学生的不完美，也接纳自己的成长节奏，在日复一日的坚守中，把平凡的教育日常过成诗。此刻，就让张老师带我们在文字的禅意里，触摸幸福的另一种模样——它无关功名，只关内心的笃定与舒展。三、对话共生：在碰撞中丰盈幸福的维度听完三位老师的分享，相信大家心中也涌动着关于“幸福”的思考。此刻，我们不妨打开心扉，聊聊你读过的哪本书，曾悄悄改变了你对教育幸福的认知？或是你在实践中，有哪些“微小而确定的幸福”想与大家共勉？比如，某个孩子突然的顿悟、家长一句温暖的认可，或是一本好书带来的职业觉醒……欢迎各位老师举手分享，让我们在思想的涟漪中，把幸福的地图绘制得更清晰。四、向光而行：把书中的幸福种进教育的土壤教育的幸福，从来不是遥不可及的远方，而是深耕当下的每一寸时光。今天的分享，让我们看见：幸福是《教育的情调》里的“看见”，是《教师的挑战》里的“对话”，是《次第花开》里的“从容”。愿我们以书为舟，载着对教育的热爱与思考，在日复一日的耕耘中，既做学生成长的摆渡人，也做自己幸福人生的掌舵者——因为，当我们把幸福活成一种姿态，课堂便会生长出更多温暖的可能。最后，感谢各位同仁的真诚分享与深度参与。愿我们在未来的日子里，继续以书为友