中考古诗词鉴赏专项训练与解析

中考古诗词鉴赏专项训练与解析一、考情洞察与核心考点梳理中考古诗词鉴赏以《义务教育语文课程标准》为纲领，聚焦意象解读、情感体悟、手法辨识、语言品味、内容理解五大核心方向。题型以简答题为主（如“结合诗句分析情感”“赏析某句的表达效果”），部分地区辅以选择题（考查诗意、手法的正误判断）。考查材料多为课标推荐经典篇目（唐诗、宋词、元曲及名家古体诗），兼顾课外古诗对比阅读（常与课内篇目在情感、手法上形成关联）。二、鉴赏技巧：从“考点”到“破题”的路径（一）意象分析：解码情感的“密码本”意象是诗人情感的载体（如“雁”寄“思乡/羁旅愁”，“柳”含“送别/留恋意”）。分析步骤：1.识别意象：圈出诗句中典型物象（如“枯藤老树昏鸦”中的“藤、树、鸦”）。2.联想内涵：结合文化常识（如“月”的思乡意象）或诗句语境（如“黑云压城城欲摧”的“黑云”暗喻敌军）。3.组合意境：将意象串联，概括画面氛围（如“孤帆远影碧空尽”的“孤帆、碧空”构成“辽阔孤寂”的送别意境）。例：《天净沙·秋思》的意象群：“枯藤、老树、昏鸦”以“枯、老、昏”渲染衰败凄凉；“小桥、流水、人家”的温馨反衬游子孤苦；“古道、西风、瘦马”强化漂泊之愁。九种意象叠加，道尽羁旅凄凉。（二）情感体悟：知人论世，以意逆志情感解读需双重视角：知人：关注诗人经历（如杜甫“沉郁顿挫”源于乱世漂泊，李清照词风因“靖康之变”由“婉约”转“沉郁”）。论世：结合时代背景（如晚唐边塞诗多“厌战思归”，盛唐边塞诗常“豪情壮志”）。方法：抓情感关键词（如“愁”“喜”“恨”），析意象/手法的情感指向。例：《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，“家万里”显思乡，“未勒功”含报国志，矛盾中见戍边将士的复杂情怀。（三）手法辨识：从“修辞”到“表现”的逻辑链中考常考手法分三类：1.修辞类：比喻（“山河破碎风飘絮”喻国势危亡）、拟人（“感时花溅泪”花拟人，感时伤怀）、对偶（“海日生残夜，江春入旧年”时空对仗）。2.表现类：对比（“朱门酒肉臭，路有冻死骨”贫富对比）、衬托（“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”以动衬静）、用典（“持节云中，何日遣冯唐”用魏尚典故，望得重用）。3.抒情类：直抒胸臆（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”直接言志）、借景抒情（“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”以景写愁）、托物言志（“零落成泥碾作尘，只有香如故”借梅喻志）。解题逻辑：先辨手法（“这句用了…手法”），再析效果（“生动写出…，表达…”）。例：赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”：以“梨花”喻“雪花”（比喻），新奇描绘雪景壮丽，暗含惊喜赞叹。（四）语言品味：炼字、句式与风格1.炼字：抓动词（“采菊东篱下，悠然见南山”的“见”，无意得之，显闲适）、形容词（“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”“圆”，绘壮景）、叠词（“寻寻觅觅，冷冷清清”渲染孤寂）。2.句式：长短句（如《破阵子》“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”短句急促，显战斗激烈）、对仗句（如“潮平两岸阔，风正一帆悬”的工整美）。3.风格：豪放（苏轼、辛弃疾）、婉约（柳永、李清照）、沉郁（杜甫）、清新（王维）等，结合诗句用词、意象判断。三、典型例题解析：从“例题”到“能力”的迁移例题1：《使至塞上》（王维）考点：意象、手法、情感诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。解析：意象：“大漠、孤烟、长河、落日”，勾勒塞外雄浑苍茫之景。手法：“直”“圆”炼字（形容词），“孤烟直”显劲拔，“落日圆”绘壮阔；以景抒情（借大漠壮景抒慷慨豪情）。情感：诗人以“孤烟”“落日”寄寓对边塞风光的赞叹，暗含出塞的复杂心绪（孤寂中见豁达）。例题2：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）考点：用典、情感对比诗句：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！解析：手法：“天下事”“生前身后名”用典（报国理想的象征），“可怜”转折，直抒胸臆。情感：前句豪情（渴望建功），后句悲叹（壮志未酬），对比中见英雄迟暮之痛。例题3：《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）考点：内容理解、情感升华诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！解析：内容：由“吾庐独破”推及“天下寒士”，境界升华。情感：直抒胸臆，以“广厦”寄寓忧国忧民的济世情怀，彰显“推己及人”的崇高精神。四、专项训练：实战巩固与能力提升训练题1：《钱塘湖春行》（白居易）题目：赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的表达效果。训练题2：《江城子·密州出猎》（苏轼）题目：“持节云中，何日遣冯唐？”用了什么手法？表达了怎样的情感？训练题3：《己亥杂诗》（龚自珍）题目：“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”有何寓意？传达了诗人怎样的情怀？五、参考答案与解析训练题1解析：手法：拟人（“争”“啄”赋予莺燕以人态）、对偶（“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”）。效果：生动描绘早春莺燕争春的活泼场景，“早”“新”凸显“春行”之“早”，传达诗人对西湖春景的喜爱。训练题2解析：手法：用典（汉文帝遣冯唐赦魏尚的典故）。情感：以魏尚自比，表达渴望得到朝廷重用、驰骋疆场的壮志。训练题3解析：寓意：“落红”既指落花，也喻诗人自己（虽辞官，仍心系家国）。情怀：借落花护花，传达无私奉献、虽遭贬谪仍愿报国的情怀。结语：从“技