五年级英语重点知识复习与习题解析

五年级英语重点知识复习与习题解析五年级是小学英语能力进阶的关键时期，系统梳理核心知识、吃透典型习题，能帮助孩子筑牢语言基础、提升综合运用能力。本文将从词汇、语法、句型、阅读与写作四大模块展开，结合实例解析，助力高效复习。一、词汇模块：夯实语言基础1.重点知识梳理主题词汇归类：围绕“职业（worker、scientist）、自然（mountain、river）、情感（happy、angry）、方位（beside、between）”等主题，用思维导图或场景联想记忆（如“在mountain旁有river，worker在河边工作”）。词性转换：掌握“动词→名词”（teach→teacher）、“形容词→副词”（slow→slowly）、“反义词”（fast→slow、happy→sad）等常见转换规律。易混淆词汇：区分“too（也/太）、to（朝向/不定式）、two（二）”“there（那里）、their（他们的）”等音近/形近词，结合例句记忆（如“Iwanttobuytwobooks,andIlikereadingtoo.”）。2.典型习题解析例1：选词填空（too,to,two）Iwant______buy______books,becauseIlikereading______.解析：第一步分析词性：“to”用于不定式结构（wanttodo）；“two”是数词，修饰可数名词复数“books”；“too”表“也”，放句末。答案：to；two；too。例2：词形转换①The______(work)inthefactoryareverybusy.解析：“work”是动词，表“工人”需用名词“worker”；由“are”可知主语为复数，故填workers。②Pleasespeak______(slow).Ican’tfollowyou.解析：修饰动词“speak”需用副词，“slow”变副词加“ly”，故填slowly。二、语法模块：掌握核心规则1.重点知识梳理一般现在时：主语为“he/she/it”时，动词加“s/es”（go→goes、do→does）；熟练运用“Doeshe...?/Hedoesn’t...”等句式。现在进行时：结构“be(am/is/are)+doing”，标志性时间词（now、look、listen）；牢记动词变“ing”规则（直接加、去e加、双写加）。形容词比较级：单音节词加“er”（tall→taller）、以“e”结尾加“r”（nice→nicer）、重读闭音节双写加“er”（big→bigger）；多音节词加“more”（beautiful→morebeautiful）。名词单复数：规则变化（box→boxes）、不规则变化（child→children、man→men）；不可数名词（water、bread）需用“aglassof...”“apieceof...”量化。代词：区分“主格（I、you、he）”“宾格（me、you、him）”“物主代词（my、your、his）”，结合语境选择（如“______(I)amastudent.______(My)bookisonthedesk.”）。2.典型习题解析例1：时态填空（一般现在时/现在进行时）①Sheoften______(play)basketballafterschool.解析：“often”表“经常”，用一般现在时；主语“she”是第三人称单数，动词“play”加“s”，故填plays。②Look!Thechildren______(swim)intheriver.解析：“look”是现在进行时标志，结构“be+doing”；“children”是复数，be动词用“are”；“swim”双写“m”加“ing”，故填areswimming。例2：比较级填空①Mybagis______(big)thanyours.解析：“big”是重读闭音节（辅元辅结构），双写“g”加“er”，故填bigger。②Shanghaiis______(beautiful)thanmanyothercities.解析：“beautiful”是多音节词，比较级加“more”，故填morebeautiful。例3：代词选择①______(I/Me)amastudent.______(My/Mine)bookisonthedesk.解析：第一空作主语，用主格“I”；第二空修饰名词“book”，用形容词性物主代词“My”。答案：I；My。②Give______(he/him)thepen,please.解析：“give”是动词，后接宾格，故填him。三、句型模块：提升表达能力1.重点知识梳理特殊疑问句：由“what/where/when/how/why”引导，结构“疑问词+一般疑问句”（如“Whatdoeshedo?/Whereareyoufrom?”）。一般疑问句：以“be动词/助动词（do/does）”开头，回答用“Yes/No”（如“Doyoulikeapples?Yes,Ido.”）。Therebe句型：表“存在有”，be动词随后接名词单复数变化（Thereisabook./Therearesomebooks.）；否定（Thereisn’t/aren’t）与疑问（Is/Arethere...?）需熟练转换。祈使句：表请求/命令，肯定式（Openthedoor.）、否定式（Don’topenthedoor.）。2.典型习题解析例1：句型转换（一般疑问句）原句：Heplaysfootballeveryday.转换：______he______footballeveryday?解析：一般现在时，主语“he”是第三人称单数，助动词用“Does”，动词还原为“play”。答案：Does；play。例2：Therebe句型填空①______(be)acatandtwodogsintheroom.解析：“Therebe”遵循“就近原则”，“acat”是单数，故填Thereis。②______(be)thereanywaterintheglass?解析：“water”是不可数名词，be动词用“is”，故填Is。例3：特殊疑问句改写原句：Shegoestoschoolbybus.（对“bybus”提问）改写：____________she______toschool?解析：对“交通方式”提问用“how”；一般现在时，主语“she”是三单，助动词用“does”，动词还原为“go”。答案：Howdoes；go。四、阅读与写作：培养综合能力1.阅读技巧细节理解：圈画“时间、地点、人物、事件”等关键词，对应原文找答案（如“WhatdoesLiMingdoonSunday?”需定位“Sunday”相关句子）。推理判断：结合上下文推测词义（如“Peterisadiligentstudent.Healwaysdoeshomeworkfirstafterschool.”可推测“diligent”意为“勤奋的”）。主旨大意：关注“首尾段/每段首句”，总结文章核心内容（如记叙文常讲“谁做了什么事”）。2.写作技巧记叙文：按“时间顺序（first,then,finally）”描述事件（如《MyWeekend》：先写“做什么”，再写“感受”）。应用文：书信/留言条需注意格式（“Dear...,From...”）和礼貌用语（“Thankyou,Bestwishes”）。看图写作：观察“人物、动作、场景”，用简单句串联（如“Lookatthepicture.Therearethreechildren.Theyareplayingfootball.Theyarehappy.”）。3.典型习题解析（阅读）例：阅读短文，回答问题Hello!I’mAmy.IliveinBeijing.Igetupat6:30.Igotoschoolat7:30.Ihavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.IlikeEnglishandmusic.Afterschool,Ioftenplayping-pongwithmyfriends.Igohomeat5:00.Idomyhomeworkat6:00.Igotobedat9:00.①WheredoesAmylive?解析：定位关键词“live”，原文“IliveinBeijing.”→答案：ShelivesinBeijing.②WhatdoesAmyoftendoafterschool?解析：定位“afterschool”，原文“Afterschool,Ioftenplayping-pongwithmyfriends.”→答案：Sheoftenplaysping-pongwithherfriends.（写作示例）题目：MySchoolDay要求：用英语描述自己的一天，不少于5句话。范文思路：按“时间顺序”展开，包含“起床、上学、上课、放学后、睡觉”等环节，运用一般现在时和核心词汇（学科、活动）。范文：MynameisTom.I’mastudent.Igetupat6:40.Igotoschoolat7:20.IhaveChinese,mathandEnglishinthemorning.Ihavelunchatschool.Intheafternoon,IhavePEandart.IlikePEbest.Afterschool,Iplayfoot