七年级生物呼吸系统单元测试题汇编

七年级生物呼吸系统单元测试题汇编在七年级生物的学习中，呼吸系统作为人体重要的生理系统，其结构与功能的掌握对理解人体生命活动至关重要。这份测试题汇编围绕呼吸系统的核心知识点设计，涵盖基础概念辨析、生理过程分析及实际应用类题目，旨在帮助同学们系统巩固知识、提升解题能力，为单元学习效果的检测与查漏补缺提供实用工具。一、呼吸系统的组成与呼吸道功能测试题（一）选择题1.人体呼吸系统的主要器官是（）A.鼻腔B.气管C.肺D.支气管解析：呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是气体交换的主要场所，是呼吸系统的核心器官。答案选C。2.呼吸道不具有的功能是（）A.温暖气体B.湿润气体C.清洁气体D.气体交换解析：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，能对吸入的气体进行温暖、湿润、清洁，但气体交换的场所是肺。答案选D。（二）填空题1.呼吸道由______、咽、喉、______、支气管组成，是气体进出肺的通道。答案：鼻；气管解析：呼吸道的结构依次为鼻、咽、喉、气管、支气管，需准确记忆顺序与组成部分。2.鼻腔内的鼻毛和黏膜分泌的黏液，分别能______和______吸入的空气，黏膜内的毛细血管还能______空气。答案：阻挡灰尘（清洁）；湿润；温暖解析：鼻作为呼吸道的起点，通过鼻毛、黏液、毛细血管分别实现清洁、湿润、温暖空气的功能，体现呼吸道对气体的预处理作用。（三）简答题请结合呼吸道的结构，分析为什么用鼻呼吸比用口呼吸更卫生？参考答案：鼻腔内有鼻毛，可阻挡空气中的灰尘等杂质；鼻黏膜分泌的黏液能黏住灰尘、细菌，还能湿润空气；鼻黏膜内的毛细血管能温暖空气。而用口呼吸时，空气未经过上述处理，干燥、寒冷或含杂质的空气直接进入肺部，易引发呼吸道疾病，因此用鼻呼吸更卫生。二、肺与外界的气体交换（呼吸运动）测试题（一）选择题1.平静吸气时，胸廓的变化是（）A.前后径增大，左右径缩小B.前后径缩小，左右径增大C.前后径、左右径都增大D.前后径、左右径都缩小解析：平静吸气时，肋间肌收缩使肋骨向上向外运动，胸廓前后径、左右径增大；膈肌收缩使膈顶部下降，胸廓上下径增大，整体胸廓容积扩大。答案选C。2.呼吸运动的动力来自（）A.肺的弹性回缩B.肋间肌和膈肌的收缩舒张C.气体的扩散作用D.胸廓的扩大缩小解析：呼吸运动包括吸气和呼气，其动力是肋间肌和膈肌的收缩（吸气）与舒张（呼气），从而改变胸廓容积，引起肺的扩张或回缩。答案选B。（二）填空题1.吸气时，膈肌______，膈顶部______，胸廓的上下径______；呼气时，膈肌______，膈顶部______，胸廓的上下径______。答案：收缩；下降；增大；舒张；上升；缩小解析：膈肌的运动状态直接影响胸廓上下径的变化，吸气时膈肌收缩、膈顶下降，胸廓上下径增大；呼气时相反，需理解两者的联动关系。2.肺与外界的气体交换是通过______实现的，该过程包括______和______两个动作。答案：呼吸运动；吸气；呼气解析：肺的通气（肺与外界的气体交换）依赖呼吸运动，即肋间肌、膈肌的收缩舒张引起的胸廓容积变化，进而实现吸气和呼气。（三）图表分析题下图为胸腔底部膈肌在呼吸时的状态示意图，请判断：（1）图甲表示______（吸气/呼气）状态，此时膈肌______，膈顶部______。（2）图乙表示______（吸气/呼气）状态，此时胸廓容积______，肺内气压______外界气压（填“大于”“小于”或“等于”）。（注：图甲膈肌收缩、膈顶下降；图乙膈肌舒张、膈顶上升，可结合教材图描述）参考答案：（1）吸气；收缩；下降（2）呼气；缩小；大于解析：吸气时膈肌收缩，膈顶下降，胸廓容积扩大，肺内气压小于外界，气体进入肺；呼气时膈肌舒张，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺内气压大于外界，气体排出。三、肺泡与血液的气体交换测试题（一）选择题1.肺泡适于气体交换的特点不包括（）A.肺泡数量多B.肺泡壁薄，仅由一层上皮细胞构成C.肺泡外包绕着丰富的毛细血管D.肺泡内有纤毛，能清扫异物解析：肺泡的结构特点（数量多、壁薄、毛细血管丰富）都利于气体交换，而纤毛是呼吸道（如气管）的结构，用于清扫异物，肺泡内无纤毛。答案选D。2.肺泡内的气体进入血液，需要经过（）层细胞？A.1B.2C.3D.4解析：肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞构成，因此气体从肺泡进入血液，需穿过肺泡壁（1层）和毛细血管壁（1层），共2层细胞。答案选B。（二）填空题1.肺泡与血液之间的气体交换是通过______作用实现的，氧气从______扩散进入______，二氧化碳从______扩散进入______。答案：气体扩散；肺泡；血液；血液；肺泡解析：气体扩散是指气体由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，肺泡内氧气浓度高于血液，血液中二氧化碳浓度高于肺泡，因此发生双向扩散。2.经过肺泡与血液的气体交换后，血液由______血变成______血。答案：静脉；动脉解析：静脉血含氧量低、二氧化碳多，经过肺泡气体交换后，氧气进入血液，二氧化碳排出，血液含氧量升高，变为动脉血。（三）简答题请结合肺泡的结构特点，解释为什么肺泡是气体交换的主要场所？参考答案：肺泡数量多，增加了气体交换的面积；肺泡壁很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于气体透过；肺泡外包绕着丰富的毛细血管，毛细血管壁也很薄（一层上皮细胞），便于气体在肺泡和血液之间扩散；肺泡内表面湿润，利于气体溶解后交换。这些结构特点共同使肺泡成为高效的气体交换场所。四、呼吸的全过程测试题（一）选择题1.呼吸的全过程不包括（）A.肺的通气B.肺泡内的气体交换C.气体在血液中的运输D.气体在组织细胞内的合成解析：呼吸全过程包括肺的通气（肺与外界）、肺泡内的气体交换（肺与血液）、气体在血液中的运输、组织里的气体交换（血液与组织细胞），而气体在细胞内是分解有机物释放能量，不是合成。答案选D。2.氧气从肺泡到达组织细胞，需要经过的运输环节是（）A.只通过红细胞运输B.只通过血浆运输C.先由红细胞运输，再由血浆运输D.先由血浆运输到红细胞，再由红细胞运输解析：氧气进入血液后，与红细胞内的血红蛋白结合，由红细胞运输到全身各处，在组织处与血红蛋白分离，再进入组织细胞。因此运输环节主要依靠红细胞。答案选A（注：七年级阶段强调氧气的主要运输方式为红细胞结合运输）。（二）填空题1.呼吸的四个环节依次是：______→肺泡内的气体交换→______→组织里的气体交换。答案：肺的通气；气体在血液中的运输解析：呼吸全过程的顺序需准确记忆，肺的通气是起点，之后依次是肺泡与血液的交换、气体运输、组织与血液的交换。2.组织细胞产生的二氧化碳，排出体外的路径依次是：组织细胞→______→______→肺泡→呼吸道→体外。答案：组织处毛细血管；肺部毛细血管解析：二氧化碳在组织细胞产生后，先扩散进入组织处的毛细血管（血液），随血液运输到肺部毛细血管，再扩散进入肺泡，最终排出。（三）综合分析题请用箭头和文字，完整描述氧气从外界进入组织细胞的全过程，并说明每个环节的气体交换原理。参考答案：外界空气→呼吸道→肺（肺的通气：通过呼吸运动，胸廓容积变化使肺内气压与外界形成压差，实现气体进出，原理是呼吸运动的动力作用）→肺泡→肺泡周围毛细血管（肺泡内的气体交换：氧气从肺泡扩散进入血液，原理是气体扩散，因肺泡内氧浓度高于血液）→血液（气体在血液中的运输：氧气与红细胞内的血红蛋白结合，由红细胞运输到全身，原理是血红蛋白的结合与分离特性）→组织处毛细血管→组织细胞（组织里的气体交换：氧气从血液扩散进入组织细胞，原理是组织细胞内氧浓度低于血液，气体扩散）。五、综合应用题（一）选择题1.雾霾天气时，人们常戴口罩出行，口罩的作用与呼吸道中哪个结构的功能相似？（）A.鼻毛B.黏膜C.毛细血管D.纤毛解析：口罩能阻挡空气中的灰尘、颗粒物，与鼻毛阻挡灰尘的功能相似；黏膜是湿润清洁，毛细血管是温暖，纤毛是清扫，因此选A。2.某人因溺水导致呼吸和心跳停止，现场急救时，首先应采取的措施是（）A.人工呼吸B.胸外心脏按压C.清理呼吸道D.送医院解析：溺水者呼吸道可能有异物，需先清理呼吸道，保证气道通畅，再进行人工呼吸或胸外按压。答案选C。（二）材料分析题阅读材料：登山运动员在海拔高的地方，会出现呼吸困难、头晕等症状，这是因为高海拔地区空气稀薄，氧气含量低。请结合呼吸的知识，解释运动员出现这些症状的原因，并说明身体可能的调节机制。参考答案：原因：高海拔地区空气稀薄，氧气含量少，肺的通气（吸气）时进入肺的氧气量减少；肺泡内的气体交换中，因肺泡内氧浓度降低，进入血液的氧气减少；气体运输到组织细胞的量也随之减少，导致组织细胞缺氧，能量供应不足，出现呼吸困难、头晕等症状。调节机制：身体可能通过加深、加快呼吸（增加呼吸频率和深度），使肺的通气量增加，尽可能多吸入氧气；同时，红细胞数量可能逐渐增加（长期适应），提高血液运输氧气的能力，以缓解缺氧症状。（三）实验探究题某同学设计实验探究“呼吸时气体成分的变化”，实验步骤如下：①取甲、乙两个集气瓶，甲瓶收集空气，乙瓶用排水法收集呼出的气体；②向甲、乙两瓶中分别滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡，观察现象。1.该实验的变量是______。2.预期实验现象：______瓶的澄清石灰水变浑浊更明显，原因是______。3.若要进一步探究呼出气体中氧气含量的变化，还需补充什么实验步骤？参考答案：1.气体成分（空气与呼出气体）2.乙；呼出气体中二氧化碳含量比空气中多，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此乙瓶（呼出气体）中石灰水浑浊更明显。3.补充步骤：将燃着的小木条分别伸入甲、乙两瓶中，观察木条燃烧情况。预期现象：甲瓶（空气）中木条燃烧时间长，乙瓶（呼出气体）中木条燃烧变弱或熄灭，说明呼出气体中氧气含量比空气少。参考答案与解析索引（简要）为方便自查，各