成都高考模拟语文试卷答题示范

成都高考模拟语文试卷答题示范一、论述类文本阅读：逻辑梳理与选项甄别成都高考模拟卷的论述类文本常聚焦文化传承、城市发展、科技伦理等社科主题（如“蜀道文化的当代价值”“成都茶馆的社交功能演变”），兼具时代性与地域文化色彩。答题需遵循“三步破题法”：（一）速读抓核心优先浏览标题、首尾段及每段首句，锁定文章论点（如“蜀绣传承需在创新中守正”），标记关键词（如“数字化传承”“活态保护”）。（二）精读理层次分析段落内部逻辑（因果、对比、举例），梳理“论点—分论点—论据”结构。例如某卷论述“方言保护的意义”，通过“文化认同”“语言多样性”“地域记忆”三个分论点展开，需明确各论据的支撑方向。（三）比对辨正误将选项与原文逐字比对，警惕设误陷阱：偷换概念（如原文“非遗符号”→选项“文化符号”，范围扩大）；强加因果（原文“传承人手不足”与“市场需求萎缩”并列→选项“因传承人少导致需求萎缩”）；时态混淆（原文“有望实现”→选项“已实现”）。二、文学类文本阅读：情境共情与手法解构成都卷文学类文本偏爱地域文化散文（如《蓉城雨巷》）、川味小说（如《茶馆里的春秋》），需以“文本语境”为核心，从“内容—手法—情感”三维度分析：（一）散文阅读：文脉与意象的双重解码以《宽窄巷的青石板》为例：梳理文脉：按“空间游览（巷口→庭院→茶馆）—情感变化（好奇→沉醉→眷恋）”分层，标记关键场景（如“茶馆老茶客的剪影”）。意象分析：青石板（承载历史记忆）、银杏叶（时光流转的象征），需结合“成都街巷文化”解读。手法鉴赏：如“青石板的纹路，像时光的掌纹，把往事攥在掌心”，从比喻修辞（纹路→掌纹）、拟人手法（“攥”字赋予时光以人的动作）切入，分析其“具象化历史感”的表达效果。（二）小说阅读：人物与主题的深度勾连若文本为《川剧变脸师》：人物弧光：主角从“固守传统”到“创新融合”的转变，结合“徒弟引入短视频传播”的情节，分析“传统艺术当代转型”的主题。地域元素：川剧变脸、茶馆场景、方言对话（如“巴适得板”），需提炼其“文化标识”作用（增强真实感与地域共鸣）。三、古诗文阅读：文化解码与文言转化成都卷古诗文常围绕巴蜀历史人物（如诸葛亮、扬雄）、地域意象（锦江、武侯祠）设题，需兼顾“文言基础”与“文化语境”：（一）文言文阅读：语境优先，语法为辅以史传文《蜀守李冰传》为例：实词推断：“壅江作堋”中“堋”结合“治水工程”语境，可推断为“堤坝”；“牧蜀”中“牧”联想“牧守”（治理）。断句技巧：抓虚词（“也、矣、者”）、对话标志（“曰”）、对称结构（“凿离堆，辟沫水”）。如“冰乃壅江作堋/穿二江成都之中/此渠皆可行舟/有余则用溉浸”（关注动词短语的连贯性）。翻译要点：直译为主，补省略、调语序。如“冰知其可，乃身帅士卒，决江疏川”译为“李冰知道它（治水方案）可行，于是亲自率领士兵，疏导江水，开凿河川”（“帅”通“率”，“决、疏”为同义复词）。（二）诗歌鉴赏：意象群与情感链的串联以唐诗《锦江春望》（贴合成都意象）为例：意象组合：“锦江浪、武侯柏、浣花溪、草堂月”，勾勒成都春日人文景观，暗含“怀古思贤”（武侯、杜甫）的情感基调。手法分析：“浪暖催新绿，柏青映古祠”运用视听结合（浪声、柏色）、动静相衬（浪动柏静），渲染“历史与现实交融”的意境。情感升华：尾联“登临怀往圣，吾辈复何期”，由景及情，表达“传承先贤精神”的使命感（呼应成都文化传承主题）。四、语言文字运用：情境适配与表达创新成都卷语用题强调生活情境（如“成都大运会志愿者招募”“非遗市集宣传”），需紧扣“语境逻辑”与“表达效果”：（一）成语/病句：语境优先，语法兜底成语辨析：如“成都非遗展览上，蜀绣、糖画等技艺琳琅满目（错，“琳琅满目”指器物/书籍，技艺应用“精彩纷呈”）”。需结合“技艺展示”的语境，区分近义成语（“家喻户晓”侧重传播广度，“深入人心”侧重情感认同）。病句修改：常考“成分残缺”（如“通过大运会的举办，使成都国际影响力提升”→删“通过”或“使”）、“搭配不当”（如“非遗文化的传承需要创新与坚守双轮驱动”→“双轮驱动”与“传承”搭配合理）。（二）句式仿写/压缩：形式与内容的统一仿写示例：给定句式“锦里的灯笼，是时光的邮戳，盖在夜色的信笺上”，需结合成都元素（如“玉林路的民谣，是青春的书签，夹在城市的掌心里”），注意比喻修辞（民谣→书签，城市→掌心）、意象关联（玉林路→青春记忆）。压缩语段：以“成都举办‘川剧进社区’活动，邀请名家表演《变脸》《滚灯》，吸引千名市民参与，推动传统艺术普及”为例，压缩为“成都开展‘川剧进社区’活动，名家展演经典剧目，千名市民参与，助力非遗普及”（抓“主体、事件、效果”三要素）。五、作文：文化锚点与青春叙事的共振成都卷作文多为材料作文，主题常关联“文化传承（如蜀绣、川剧）”“城市发展（如公园城市、智慧蓉城）”“青春担当（如大运会志愿者）”，需把握“地域特色+时代精神”的融合：（一）审题：抓关键词，析逻辑链以“烟火成都与青春使命”材料为例：关键词：“烟火气”（市井生活、文化底蕴）、“青春”（活力、创新）、“使命”（传承、发展）。逻辑关系：个人青春与城市烟火的双向赋能（青春为烟火注入活力，烟火为青春提供养分）。（二）立意：小切口，深挖掘可从“文化传承的青春表达”切入，如：标题：《以青春之火，燃文化之薪——在成都烟火里书写使命》分论点：1.烟火气是文化的根脉（如玉林路夜市的非遗手作，承载传统记忆）；2.青春力是创新的引擎（如00后川剧演员用短视频传播变脸技艺）；3.使命感是成长的底色（如大运会志愿者以青春服务彰显城市温度）。（三）行文：情境化，具象化开头用场景描写：“暮色漫过九眼桥，酒吧街的民谣混着糖油果子的甜香，老茶客的盖碗茶与年轻人的咖啡杯在街角相逢——这是成都的烟火，也是青春的画布。”结尾用意象升华：“当我们把蜀绣的丝线织进代码，把武侯祠的柏影映进科创蓝图，青春便成了城市的脊梁，烟火便成了文明的注脚。”结语：从模拟到高考，以素养破题成都高考模拟卷的价值，不仅在于“应试技巧”，更在于引导考生建立